第第頁(yè)幼兒園詩(shī)歌《水》教案6篇幼兒園詩(shī)歌《水》教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1．幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有神色地朗誦詩(shī)歌。2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖籃、飄、翻、吹。3．引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌溫馨美妙的意境。活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃、《搖籃曲》的錄音、圖卡、課件。活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌溫馨美妙的意境。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞《搖籃曲》的錄音，引出活動(dòng)。1．播放錄音，感受詩(shī)歌溫馨美妙的意境。提問(wèn)：“聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你想做什么？”2．老師出示娃娃家的布娃娃，請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演哄寶寶睡覺(jué)。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。1．老師有神色地朗誦《搖籃》。提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些寶寶？老師依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖。三、通過(guò)提問(wèn)，幫忙幼兒感知，理解詩(shī)歌內(nèi)容。1．為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？為什么星寶寶不是搖籃？2．為什么大海、花園、媽媽的手是搖籃？幫忙幼兒理解詞語(yǔ)。3．鼓舞幼兒和老師一起朗誦。4．老師率領(lǐng)幼兒看圖譜、課件完整地朗誦詩(shī)歌。四、通過(guò)各種方式練習(xí)朗誦詩(shī)歌。五、播放《搖籃曲》的錄音，幼兒朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)文學(xué)美。附詩(shī)歌：搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。幼兒園詩(shī)歌《水》教案篇2目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美妙的環(huán)境和豐富的想象2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。3、學(xué)習(xí)用美妙好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)，認(rèn)得字詞葉子、象、筆記、棉被。準(zhǔn)備：1、圖片（四季的葉子）2、幼兒了解葉子四季的更改。過(guò)程：1、關(guān)于葉子的溝通活動(dòng)：你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎？你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)的葉子象什么？2、查查看圖片欣賞詩(shī)歌：你們看這是一片什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？你們看看這是些什么季節(jié)的？圖片上有些什么？你覺(jué)得象什么？老師朗誦詩(shī)歌（清聲一次、配樂(lè)一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）3、幼兒看字寶寶提示敘述詩(shī)歌：你們聽(tīng)到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？毛毛蟲(chóng)怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰(shuí)？睡在冬天睡？4、依據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句：毛毛蟲(chóng)用嘴吧寫日記；夏天的葉子像歌譜；風(fēng)哥哥送給云姐姐；冬天的葉子象棉被；5、把詩(shī)歌圖片制成書：現(xiàn)在我把這圖片制成一本書，誰(shuí)來(lái)幫我把它們排列好？這本書還少了什么？還有什么？封面上還該有什么？封底呢？6、模仿朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的美妙：你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？為什么這樣好聽(tīng)呢？好現(xiàn)在請(qǐng)你們和父親媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)？我們稱贊他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)兔σ幌掳伞焊瑁喝~子春天的葉子象筆記，毛毛蟲(chóng)用嘴吧寫日記；夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。秋天的葉子象卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐；冬天的葉子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。幼兒園詩(shī)歌《水》教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、試驗(yàn)參照自身的察看記錄，有次序地選用多種工具料子進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。2、樂(lè)于為小蟲(chóng)搭建美麗的葉子小屋，進(jìn)一步萌發(fā)酷愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒平常搜集的察看記錄。2、供幼兒選擇使用的各種繪畫工具料子。例如：黑色卡紙、吹塑紙、銀筆、白蠟筆、油畫棒、水粉色、樹(shù)葉、小刮刀等。3、老師布置一個(gè)藏有各種小蟲(chóng)的半立體畫面，故事人物小馨站立其中。活動(dòng)過(guò)程1、再現(xiàn)故事情境：（1）依照故事敘述的次序，在半立體畫面中找尋小馨的“蟲(chóng)子伙伴們”。（2）對(duì)照察看記錄比較它們不同的特征。（3）談?wù)撓掠甑臅r(shí)候還有哪些小蟲(chóng)也需要避雨。2、察看比較：（1）察看各種工具料子。（2）談?wù)摳髯詼?zhǔn)備為小蟲(chóng)建造葉子小屋的方法：使用哪些料子，先用什么再用什么等。（3）對(duì)某些方法或步驟提出看法或建議。3、操作表現(xiàn)：（1）按自身的需要選定工具料子。（2）確定為哪種小蟲(chóng)搭小屋，對(duì)照察看日記，畫出它們的特征。（3）按自身的想象把葉子小屋搭建得舒適又美麗。4、欣賞溝通。欣賞同伴的創(chuàng)意，從中獲得靈感，連續(xù)完善自身的作品。延長(zhǎng)共同商討將葉子小屋布置成昆蟲(chóng)的美麗家園。幼兒園詩(shī)歌《水》教案篇4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比方句。2、在游戲中了解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。3、在活動(dòng)中，能安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶三、活動(dòng)過(guò)程：1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng)，鼓舞幼兒以小圖片溝通對(duì)春景的認(rèn)得，并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。（1）找尋禮物——同伴溝通——集體介紹老師引導(dǎo)語(yǔ)：今日，小燕子給我們帶來(lái)了一份春天的禮物，一半送給了小伙伴，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小伙伴的椅子下面，找一找，說(shuō)說(shuō)你收到的禮物？用簡(jiǎn)單好聽(tīng)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫忙幼兒理解詩(shī)歌的三段結(jié)構(gòu)。（1）察看老師收到的禮物（三本不一樣的書）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)三本書不同的地方，說(shuō)說(shuō)這是三本什么樣的書？過(guò)渡語(yǔ)：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（老師出示三本書）（2）老師小結(jié)：噢，原來(lái)這是一本彩色的書，這是一本會(huì)笑的書，還有一本是會(huì)唱的書。請(qǐng)幼兒把自身收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。老師引導(dǎo)語(yǔ)：彩色的書里會(huì)有些誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里？會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰(shuí)？（討論后有秩序地貼圖片，提示幼兒遇到困難同伴之間解決）（3）集體檢查并分類的說(shuō)說(shuō)理由。3、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有神色地誦讀。（1）說(shuō)說(shuō)自身最愛(ài)好哪本書？為什么？整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀。（2）重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在春天里唱歌，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。（3）聽(tīng)錄音：《春天》過(guò)渡語(yǔ)：小燕子送給我們的禮物真有心思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《春天》。（4）詩(shī)朗誦，采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。4、延長(zhǎng)活動(dòng)：鼓舞幼兒開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。老師引導(dǎo)語(yǔ)：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)唱的書，春天是一本會(huì)笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會(huì)兒我們一起來(lái)畫畫我們心中的春天，說(shuō)說(shuō)我們找到的春天。幼兒園詩(shī)歌《水》教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。3、理解詩(shī)歌美妙的意境，感受幫忙他人的歡快。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：供應(yīng)荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語(yǔ)：（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么認(rèn)作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：提問(wèn)：（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（4）得到幫忙的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫忙別人的歡快1、老師朗誦詩(shī)歌。2、提問(wèn)：（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲相像在說(shuō)什么？（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？（3）為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。2、再次朗誦，討論：“你最愛(ài)好詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴討論溝通。4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。5、討論：“平日生活中你幫忙過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”七、延長(zhǎng)活動(dòng)鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。幼兒園詩(shī)歌《水》教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美妙的聲音朗讀詩(shī)歌。2、試驗(yàn)依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加討論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布娃娃和搖籃各一個(gè)；2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌美妙的意境；難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）播放搖籃曲，感受曲子美妙、安靜、溫馨的意境。（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么？（3）鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用自身的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。2、初步感知詩(shī)歌。（1）朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：“詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”（2）老師依據(jù)幼兒的敘述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)