成人教育學10篇全文共29962字職業院校英語課堂教學中的職業道德教育研究【摘要】目前，在技能人才需求越來越多的形勢下，各大職業院校也看到了發展的廣一是功利心強，缺乏奉獻精神。學生在就業擇崗時，常作為職業院校的英語教師，我們應該重新反思傳統課堂教學健康的心理狀態。在Unit9中Nature的討論，讓學生了解地2.根據教材創設情景，引導學生在做中學，發展正確的道德觀，情景教學在職業院校英語教學中有著十分重要的地位。職業接乘客)一課中，筆者讓學生身著制服，由不同學生扮演客艙乘務員、MealandDrinkService在這樣的課堂學習模式下，英語能力強的學生充當領頭羊，發揮行動導向教學是培養學生職業道德水平的有效陣地和有基于生活體驗的德育情境教學研究(一)教學模式僵化，教學效果低下(二)教學內容脫離實際，難與學生產生共鳴教材上好多案例拿學生的話來說就是“高大上”,學生感覺與自己無關。案例基本上(三)學生厭煩說教，對德育課的認識出現偏差大多數學生認為德育課不能給自己帶來實際的技能和本領體驗式教學較傳統說教式的德育教育更能體現以學生為中心的生的學生興趣。[1]來源于生活的德育情境教學體系主要是發揮學生接受德育教育的主體(一)優化教學內容，設計德育情境德育課程，這門教材共5個單元12課，筆者將這12課的次序做了調整，將每課分成若干個小模塊，就拿前5課來說，將第5課“養成良好的職業行為習慣”作為第一課，將本課分成行為美、語言美、心靈美這3個小模塊；將第三課“知榮辱，有40分鐘學生呈現，每堂課設立小組長和記錄員，后40分鐘評價和老師講解，每個學生都必(二)引導生活體驗，堅持知行合一況、思想認識，走近學生心靈，解開心理疑惑，設計更貼近學生的命題；(3)實踐互動性(三)科學評價，尋找學生德育自我教育的新起點情境教學具有診斷功能、調節功能、導向功能，使這些功能系。(1)肯定評價和否定評價相結合，以肯定評價為主。學生展示情境時，記錄員記錄，(四)關聯生活，遷移知識，激發學生德育教育的內驅力決的任務。”[4]貼近生活，通過學生的認知自己物色、構造和創新，然后又在很多人面綜合以上4點，歸納出基于生活體驗的德育情境教學模型(如圖1所示)。[1]柯林·比爾德，約翰·威爾遜.體驗式學習的力量[M].黃榮華，譯.廣州：中山大學出版社，2003.[2]杜威.新舊個人主義[M].孫有中，譯.上海：上海科學院出版社，1997.[3]檀傳寶.德育原理[M].:師范大學出版社，2007.[4]伊·斯·馬延科.德育過程原理[M].:人民教育出版社，1985.[責任編輯陳國平]在成人學習中應用的適切性探析【摘要】MOOC(慕課)作為一種新型的網絡在線MOOC的問世，開啟了網絡教育的,引發的是一場教育[1],它具有規模大、在線、免線反饋；(4)Course(課程)指M0OC是一種由名校名師教授的精品化的微課程資源，強調的名校、名師參與M00C制作，大規模的網絡課程定期呈現、大平臺，其中，歐洲大學14所，亞洲大學7所；全球的網絡課程Coursera共享了408門2.免費開放。部分學習者的學習活動受學費因素的獲得認證證書的需求，就可以免費利用MO1.自我導向性。成人教育學家諾爾斯將成人學習界定為一種自我導向學習[4]作為身活經驗中學習。[5]只要成人有學習需求和學習機會，非正式和偶發性的學習就能發生。3.問題導向性。對于成人而言，問題導向中的“問題”指向成人生活、也指出“在成人教育背景下，師生之間的相互溝通更是生活的本源”。[8]成人的學習[10]“成人所要求的教師與學習者之間的關系，不同于傳統學校中流行的那種[11]成人學習者是成人教育的主體。MOOC提供了師生平等對話的平臺。M00C沿襲了網絡活動的“中心”,根據自己興趣選擇課程類別，然后充分利用使成人無需專門利用較長時間學習系統知識，可以利用各種設備隨時隨地登陸M0OC,(三)MOOC滿足了成人解決實際問題的需要成人學習具有實用性的特點，學習的目的是為了解決生活實際問題。M00C一般采用以之有效的培訓方式之一。案例式教學的主要特這種案例式的課程為學習者呈現了真實的問題情境，有利(四)MOOC提供了成人之間交往互動的平臺不考慮成人學習者內在的交往慣性的存在，成功的網絡[1]葉忠海.MOOC:加速學習型城市建設的動力[J].成才與就業，2013(21):29.[2]賀斌.慕課：本質、現狀及其展望[J].江蘇教育研究，2014(1):3.[4]田山俊，楊桂梅.成人學習者學習特征及其教育價值——馬爾科姆·諾爾斯成人教育思想解析[J].中國職業技術教育，2011(6):43-44.[5]雪倫·B·梅里安.成人學習理論的新進展[M].黃健，等，譯：學出版社，2006:41.[6]冀鼎全.成人教育心理學[M].西安：陜西人民出版社，2006:211.[7]陳琦，劉儒德.現代教育心理學[M].:師范大學出版社，2007:219.[8]高志敏，等.成人教育學[M].石家莊：河北教育出版社，2006:113.[9]黎靜.關聯主義視域下成人學習策略的轉變[J].湖北大學成人教育學院學報，2011(4):30.[10]何愛霞.成人教育學研究[M].青島：中國海洋大學出版社，2007:75.[11]聯合國教科文組織國際教育發展會.學會生存——教育世界的今天和明天[M].華東師范大學比較教育研究所，譯.:職工教育出版社，1989:168.[12]Knowles,M.S.InformalAdultEducati淺談職業學校學生素質的培養【摘要】盡可能地提高學生各方面的素質，是向職業學校提出的重要課題，學生素“德者業之本，業者德之著”,這兩句話很好地闡發了思想品行與所從之業之間的關理想是有層次的。有的目標遠大，有的只追求眼前的切實反之，如果放棄崇高理想教育，則必將造成“道德的營養不良”,其對受教育者的危主義和諧,才能成為主義事業的建設者和接班人。作都有影響，甚至會有很大的影響。在中國近代史上，有一件十命令時，誤將“沁陽”寫成“泌陽”,結果將調到數百里以外，貽誤,致使一場討蔣的如果說治思想素質是整體素質的靈魂，那么文化素質便是整體素質的基礎，其他一學院全面提升培訓能力文/本刊記者丁銳特約通訊員郭宜勇周波地處淮海經濟帶、沿海經濟帶、沿江經濟帶交叉輻射區的江蘇“金字招牌”,從而更好地服務區域經濟發展和人才優化。培訓要對自己所聯系的業務負責任，并且有義務處理好一切相關事務，如出現證書終身教育、終身學習、可持續發展，是每一位成員應對發展的必然選擇，也是江度層面，構建標準化、規范化、科學化的培訓制度，建立健全了6項工作流程、20項管理制度和培訓資料交接18項規定，并實行每日部門例會匯報制度、按周通報督查情況制度、培訓成功實現了培訓質量零投訴，學皆與地方對不同類型的高技能人才需求對接。項目包括企業內職業(工種),如車工、磨工、數控車工、維修電工等；三產服務業職業(工種),如美容師、美發師、眼鏡驗光員等；建筑等行業企業職業(工種),如砌筑工、混泥土工等；高校及職業院校職業(工種),如數控車工、數控銑工等。同時，學院還利用府年來，培訓高技能人才3000多人。生產中的難題實現了有機結合，建立了一支由50名專家組成的外聘培訓師資隊伍，以滿足如在校內投入3000萬元按三星級標準建立了總建筑面積8600余平方米的旅游餐飲住宿培訓基地；在宿遷市考試鑒定中心投入200萬元建立了家嫂、園林綠化、網絡創業六個高標準的培訓基地，設備先進，可同時容納500人培訓鑒定。江蘇省淮海技師學院的培訓工作從服務理念的更新、服務機制的創新、服務內容的借力宿遷市府在旅游和園林行業率先實行就業資格準入制度，學院在全市推行監察兩年來共舉辦各類培訓班達316期次，培訓人數29474人次，實現了培訓數量上的新突破和考慮到學員的技能水平參差不齊，學院在培訓方式上形成了府、企業動的培訓機制，并且突出情境教育，建立具有宿遷地方特色的基地鎮)人力資源和保障所平臺建立創業培訓基地。在培訓規格上，長短工培訓采取“送教上門”,高技能培訓利用周六、周日“短培”學院還積極搭建培訓的資源平臺。與正保遠程教育、北大青鳥等國內知名高端學院還以數字化數據平臺為突破口，著力打造、智江蘇省淮海技師學院打造的高規格培訓“金字招牌”,為當地企業提供了強有力的號!信息管理與信息系統專業實踐教學探討文/蔡碩摘要：信息管理與信息系統專業人才培養的特色在于其創新性和應用性。對于全面提關鍵詞：實踐教學校企聯合產學研雙師型在很多院校，信息管理與信息系統專業(以下簡稱“信管專業”)的課程設置不能跟3.教與學嚴重分離，授課方式單一在培養學生的動手能力方面，校內實訓室發揮了一定的積極作用高校教師應及時更新知識體系和知識結構，增強動打破傳統的教學方式，將學生在學習中的主體作用與教版),2009(4).論教育技術人才及其培養【摘要】教育技術人才是指具備一定教育技術知識、能力及情意，并能以自己的創造課?題：本文系2014年度甘肅省高等學校科研項目“民族院校教育技術創新人才培養當前我國教育已由“硬件配備”階段進入了“深入教學什么樣的人算得上是人才呢?學者們的看法主要從人的創造性出發，將對某一領域關鍵詞：合理設置課程師資培訓多種教學方法程類的零件設計和機械圖紙的繪制，使學生具有計算機輔助設計(機械)中級繪圖員的崗位機械專業在開設了機械基礎和機械制圖課程的教學一個學期后，才開始進行機械CAD的教學和實訓時間安排較短，不足10周。由于安排教學時間短，教師為了完成課程教學任擔任機械類機械CAD課程教學的任課教師，都不是高等院校機械類專業畢就是不懂得“經濟效益”,學習積極性不高。表現在課堂學習得過CAD相關的教學內容有機地結合起來。這樣可以避免教學內容的重復械CAD課程有效的教學時間，課程開設時間不能少于一個學期，總課時不能少于80節課。養，要求他們定期匯報，并在科室(或全校)全體教師面前作專題培訓匯報，談收獲，談體文/霍楠關鍵詞：職業學校學生素質紀律對策職業學校近年來整體上得到了快速發展，但是不可否認的一確的學生95%都去上了高中，去實現大學夢，而職業學校紀律寫進學生手冊并反復學習，但收效甚微。為什么會出法進行管理呢?筆者在此進行簡要的分析。一是學生進校素質差。隨著大學擴招和教育的逐步深化，位于高校底層的職業院校針對學生來源時素質差和到校后學習動力不足造成學生不守紀三是學校應加強學生管理內部建設，明確學生管理的目標。學紀律是成績的保障，沒有一個好的紀律，就形成不[2]章莉.淺析高職院校大學生思想治教育工作[J]汽車故障診斷儀硬件系統的設計與實現關鍵詞：汽車故障診斷儀硬件系統故障檢測汽車故障診斷儀是一款專門針