小學語文的閱讀教學活動曹昌靈在小學階段，學生們逐漸認識了更多的生字，學會了更多的表達方式，而閱讀是進一步擴展他們語文學習的視野、增強他們社會適應能力的重要途徑。總體而言，筆者認為，培養小學生的閱讀習慣可以從以下這些方面來進行。一、教師要善于激發學生閱讀的興趣對于很多小學生來說，閱讀是一個挑戰，困難重重。所以，要讓學生逐漸地喜歡閱讀，建立起閱讀的興趣，需要有一個漸進的過程，而教師要做的是逐漸地讓學生們對閱讀產生興趣。興趣是學習的關鍵，是需求的動力。激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，就像花香引來了蜜蜂一樣。學生努力尋找閱讀機會，從中獲取信息，得到了閱讀的滿足，產生愉悅的情感體驗，并因此會養成良好的閱讀習慣。這樣不僅可以提高閱讀質量，也可以促進學生可持續發展和終身發展。那么對于低年級初次接受閱讀的同學，要給他們安排以圖畫為主的繪本閱讀材料，他們能夠讀懂圖畫，并結合上面簡單的文字來理解故事的內容，可以滿足他們的好奇心，增強閱讀興趣。到了中年級階段，學生們的生字量已經增加到一定的水平，所以，教師要逐漸地讓他們閱讀以文字為主的圖書，在題材方面要選材廣泛，讓他們能夠接觸到各種的題材。對于書本的具體內容也要包羅萬象，讓學生們可以從中得到自己想要的信息。在整個過程中，如果發現個別學生有畏難的情緒，教師要注意單獨地進行干預，讓學生能夠在自己的最近發展區內獲得更多的支持和提高。二、鼓勵學生想象帶著自己的主觀解讀進行閱讀閱讀是一個透過語言文字、結合自身的生活經驗產生聯想的過程。所以，我們說一千個讀者就有一千個哈姆雷特，那么對于小學生而言，他們在閱讀過程中也在不知不覺地在大腦中創編著一個場景、一個故事，讓自身能夠沉浸在其中。巴爾扎克說過：“一個能思想的人才是一個力量無邊的人。”課標也強調“讓學生完成閱讀教學任務時，常常借助一篇篇課文訓練學生的思維能力”。在傳統的語文閱讀課上，教師強求學生所有的思想觀點整齊一致，不能有自己的一些不太符合中心思想的理解和觀點。這樣的要求不利于學生閱讀興趣的培養，從語文這門學科自身的特點來看，這樣的要求也是一種偷懶的表現。教師在教育教學領域要真正做到靈活，針對學生的表現做出適當的回應，做出有針對性的教育和引導。所以，在學習語文的過程中，學生們通過閱讀產生了自己的一些理解和想法，正是一個讓教師了解學生的機會。如果不加以重視，只是簡單壓制，將打擊學生的積極性，不僅讓他們喪失對語文的興趣，也讓他們對自己的理解能力產生懷疑，這對于學生的心理健康發展來說是非常危險的。所以，教師要懂得欣賞和尊重，保護他們的想象力，讓學生能夠帶著興趣和自信閱讀，有了這樣的基礎，再逐漸地引導學生理解更深刻的思想內涵。三、家校聯合給學生提供閱讀的環境學生要養成良好的閱讀習慣，不僅需要學校教師的努力，而且需要家庭的配合。有很多的家長對孩子期望非常高，所以會主動地給孩子買很多的書籍。然而，這樣的家長可能沒有注意到，自己的一些不良行為卻給孩子帶來一些消極影響，比如，要求孩子看書，自己卻每天抱著手機打游戲看小說，孩子怎么能夠靜下來閱讀呢？作為小學語文教師，要注意了解好各家庭的教育工作，尤其是那些在閱讀上有困難的同學更是需要教師多給予一些關注。了解家長是否有一些不良的行為，給學生造成了消極的影響。要經常與家長進行溝通，讓家長能夠配合學校的工作，在家庭中給學生營造出適合閱讀的良好習慣，最好是在孩子小的時候，家長就能陪伴孩子一起進行閱讀，讓孩子對父母的依戀與愛能夠遷移到他們對書本的情感之中。所以，家校聯合才能讓閱讀教學取得更好的效果，這一點需要小學語文教師認真對待，不能只是簡單地對學生不管不問，這樣是不負責任的。總而言之，小學語文教師要重視閱讀的教學工作，要注重培養學生的閱讀興趣，建立起良好的閱讀習慣，要耐心地引導，給他們提供適合閱讀的資源，系統科學地進行閱讀教學工作，要注重引入非智力因素的積極參與，讓學生們從情感上接納并喜愛閱讀這件事情，讓閱讀成為他們的習慣和好的伙伴。教師要給學生提供適合閱讀的環境，包括家庭的環境，也需要教師進行積極的協調。從家校聯合的角度，找到更多促進學生閱讀好習慣養成的途徑和辦法。◆（作者單位：江西省南昌市站前路學校教育集團）以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定