Unit4lesson1《pets》教案教學目標知識與技能學會詞匯：pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.過程與方法熟練運用句型：Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.情感態度和價值觀1．在情景創設中培養學生合作學習的能力及動手操作能力。2．培養學生團結協作，積極進取的學習習慣。教學重點靈活運用單詞：pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute以及向他人描述寵物的名字、顏色和特點。教學難點學會句型：Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.以及連續說幾句描述寵物的話語。教學方法情境教學法、角色換位法、師生互動法課前準備教學錄音磁帶，各種寵物的組合圖片，寵物的單詞圖片和卡片。課時安排六課時第一課時教學過程導入新課Let'schant.本課通過歌謠引入有關寵物單詞的學習。本課的新單詞為：pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.本課學生曾經在一至四冊感知過的單詞有：brown.在這些單詞中學生已經熟悉的單詞有五個：dog,cat,monkey,rabbit,chicken.寵物新詞的學習對學生來講不會太難，難點在于對”smart”和”cute”單詞的理解。在這里”smart”的意思為聰明的、伶俐的、靈敏的；”cute”的意思為漂亮的、可愛的，比”pretty”更常用。這兩個詞也可以用來形容人，如：acutebaby,asmartsalesman.學生通過學習歌謠感知有關寵物的單詞和本課的新語句：Whatpetdoyouhave?新課學習Askandanswer.本部分為一個做和說的活動。學生畫出自己（或自己想要）的寵物圖（此圖可以用事先準備好的圖片或相片代替），然后就寵物與他人進行交流。2．建議教師利用多種方式引入寵物單詞的學習。以下一些方法供參考：1）猜測游戲。如：教師在黑板上畫動物的簡筆畫，邊畫邊問：What'sthis?或是模仿動物的動作或叫聲，請學生猜是什么動物。又如：教師說謎語請學生猜：T:Ihaveapet（教生詞”pet”）.Itiswhiteandblack.Itcancatchamouse.Iteatsfish.Itsays”Meow”.Whatisit?Ss:Cat.It’sacat.T:OK.It’sacat.Mypetisacat.Whatpetdoyouhave?...對話。如教師出示一些動物的照片或圖片：T:Doyoulikeanimals?S:Yes,Ido.T:Whatanimaldoyoulike?Ss:Ilike....T:Doyouknowwheretheylive?S:...livesin...S:....T:Whatanimallivesinhome?S:....T:Petsliveinhome．Whatpetdoyouhave?S:....在學生回答問題的同時，教師引導學生感知新單詞，請參考前幾單元感知新單詞的學習方法。3．教師可以利用寵物的圖片或照片幫助學生學習、體會新單詞”cute”和”smart”的含義。如用馬戲團小狗在算術的圖畫，用小狗接飛盤的圖畫等學習”smart”單詞。目前，有許多關于動物的電視節目，教師可以利用這些節目，效果會很好。4．從本單元開始學生進入了辨認單詞和句子的學習。如何記憶單詞是學生英語學習過程中的難點。從學生學習認讀單詞開始，教師就應教給學生一些認讀單詞的方法。如按音節讀音的方法，舉例：單音節詞，以”cute”為例：1）教師指單詞卡片念若干遍（認為學生已經對讀音有了感性認識即可）；2）指單詞中的元音字母念音素，如”cute”中的u[ju:]，然后與該元音字母前面的輔音字母同念，如cu[kju:]，并引導學生模仿。3）與后面的輔音字母同念，如”cute[kju:t]”，并引導學生模仿。讀音順序為：cute[kju:t]-u[ju:]-cu[kju:]-cute[kju:t]．多音節詞的讀音方法基本與單音節詞相同，以”rabbit”為例：1）教師指單詞卡片念若干遍；2）教師按音節在單詞上做記號，如在rab和bit下分別畫一道橫線，然后按音節念rab[r,bit[bit]；4）分音節念并請學生模仿，方法同單音節詞。讀音順序為：rabbit[-rab-bit-a-rab-i-bi-bit-rabbit。此種方法要求學生知道字母在單詞中發什么音，如d發[d]音，f發[f]音，k發[k]音等，還要求學生看音直呼。按以上介紹的方法對學生進行長期訓練，學生就可以做到看詞讀音，從而提高自己按音記詞的能力直至拼寫單詞的能力。5．學生在感知新內容的基礎上，教師出示寵物組合圖片，要求學生看圖聽錄音，然后請學生說出或指出聽到了哪些寵物。再請學生看圖聽錄音并學說歌謠。6．學生在學說歌謠的基礎上做B項練習。為了節約課堂上的時間，可以要求學生在課前準備好寵物的圖片或相片。家中沒有寵物的學生，可以準備她（他）想要的寵物的相片。教師幫助學生說句子的時候，可以從一問一答開始。如先請學生彼此詢問”Whatpetdoyouhave?”再問：Whatcolorisit?然后：What'sitsname?然后：Whatisitlike?如果學生不能連續說出”smart”或”cute”語句，教師可以反問：Isyour...smart/cute?幫助學生用完整句來回答。7．學生在做B項活動的時候，為增加活動的趣味性和實用性，建議學生以組為單位邊問邊填寫調查表，然后將各組調查結果匯總在一起，看一看班上有多少人喂養或想要喂養什么寵物。學生在填寫調查表時如果不太會寫單詞，可以用圖畫來表示。Whatpetdoyouhave/want?NamePet'snameColorBodySmartorCute8．教師組織學生做pairwork，練習用連貫的幾句話描述自己的寵物。學生做pairwork前，教師應先請幾位學生做示范。如：教師指自己準備的圖片說：Look,thisismycat．ItsnameisPangpang.It'sblackandwhite.Ithasalongtail．It'scute.Whataboutyourpet?Whatpetdoyouhave/want?Pleasetalkaboutyourpet.等。9．錄音材料：A項:CHANTWhatpetdoyouhave?Adog,agoldfish,aturtle,acat,Amonkey,aparrot,achicken,orarabbit?Ihaveacutemonkey．Ihaveasmartcat.Whatpetdoyouhave?NEWWORDS:pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cuteB項:DIALOGUEGirl:Whatpetdoyouhave?Boy:Ihaveadog．It'sbrown．Girl:What'sitsname?Boy:ItsnameisCoco．Ithasashorttail．It'ssmart．結論總結在這節課中，我們學會并能運用句型：Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.還認識了許許多多單詞pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.希望同學們能夠好好回去復習。課堂練習1．教師說出動物的中文，教師引導學生大聲地說出所應對的英文，并帶領學生正確朗讀各個單詞三遍。2．教師指派3—4位學生在黑板上進行默寫，默寫內容為教師所說的動物名稱。3．兩人為一小組，每組中派一名學生面對課件，根據課件展示的動物圖片進行肢體表演，其余一名學生背對課件，僅靠表演的學生的肢體動作用英文大聲的說出自己猜測的答案。作業布置抄寫單詞pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute每個3遍。朗讀本課單詞三遍，使用“學樂師生”APP錄音，然后與全班同學分享。板書設計Unit4lesson1petspet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cuteWhatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.“節約用水，人人有責”，課后，我們一起召開一節主題班會課，學習一下“節水”精神吧！可以根據班級需要展開這個活動哦！目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今