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文檔簡介
Unit4lesson1《pets》教案教學目標知識與技能學會詞匯:pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.過程與方法熟練運用句型:Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.情感態度和價值觀1.在情景創設中培養學生合作學習的能力及動手操作能力。2.培養學生團結協作,積極進取的學習習慣。教學重點靈活運用單詞:pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute以及向他人描述寵物的名字、顏色和特點。教學難點學會句型:Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.以及連續說幾句描述寵物的話語。教學方法情境教學法、角色換位法、師生互動法課前準備教學錄音磁帶,各種寵物的組合圖片,寵物的單詞圖片和卡片。課時安排六課時第一課時教學過程導入新課Let'schant.本課通過歌謠引入有關寵物單詞的學習。本課的新單詞為:pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.本課學生曾經在一至四冊感知過的單詞有:brown.在這些單詞中學生已經熟悉的單詞有五個:dog,cat,monkey,rabbit,chicken.寵物新詞的學習對學生來講不會太難,難點在于對”smart”和”cute”單詞的理解。在這里”smart”的意思為聰明的、伶俐的、靈敏的;”cute”的意思為漂亮的、可愛的,比”pretty”更常用。這兩個詞也可以用來形容人,如:acutebaby,asmartsalesman.學生通過學習歌謠感知有關寵物的單詞和本課的新語句:Whatpetdoyouhave?新課學習Askandanswer.本部分為一個做和說的活動。學生畫出自己(或自己想要)的寵物圖(此圖可以用事先準備好的圖片或相片代替),然后就寵物與他人進行交流。2.建議教師利用多種方式引入寵物單詞的學習。以下一些方法供參考:1)猜測游戲。如:教師在黑板上畫動物的簡筆畫,邊畫邊問:What'sthis?或是模仿動物的動作或叫聲,請學生猜是什么動物。又如:教師說謎語請學生猜:T:Ihaveapet(教生詞”pet”).Itiswhiteandblack.Itcancatchamouse.Iteatsfish.Itsays”Meow”.Whatisit?Ss:Cat.It’sacat.T:OK.It’sacat.Mypetisacat.Whatpetdoyouhave?...對話。如教師出示一些動物的照片或圖片:T:Doyoulikeanimals?S:Yes,Ido.T:Whatanimaldoyoulike?Ss:Ilike....T:Doyouknowwheretheylive?S:...livesin...S:....T:Whatanimallivesinhome?S:....T:Petsliveinhome.Whatpetdoyouhave?S:....在學生回答問題的同時,教師引導學生感知新單詞,請參考前幾單元感知新單詞的學習方法。3.教師可以利用寵物的圖片或照片幫助學生學習、體會新單詞”cute”和”smart”的含義。如用馬戲團小狗在算術的圖畫,用小狗接飛盤的圖畫等學習”smart”單詞。目前,有許多關于動物的電視節目,教師可以利用這些節目,效果會很好。4.從本單元開始學生進入了辨認單詞和句子的學習。如何記憶單詞是學生英語學習過程中的難點。從學生學習認讀單詞開始,教師就應教給學生一些認讀單詞的方法。如按音節讀音的方法,舉例:單音節詞,以”cute”為例:1)教師指單詞卡片念若干遍(認為學生已經對讀音有了感性認識即可);2)指單詞中的元音字母念音素,如”cute”中的u[ju:],然后與該元音字母前面的輔音字母同念,如cu[kju:],并引導學生模仿。3)與后面的輔音字母同念,如”cute[kju:t]”,并引導學生模仿。讀音順序為:cute[kju:t]-u[ju:]-cu[kju:]-cute[kju:t].多音節詞的讀音方法基本與單音節詞相同,以”rabbit”為例:1)教師指單詞卡片念若干遍;2)教師按音節在單詞上做記號,如在rab和bit下分別畫一道橫線,然后按音節念rab[r,bit[bit];4)分音節念并請學生模仿,方法同單音節詞。讀音順序為:rabbit[-rab-bit-a-rab-i-bi-bit-rabbit。此種方法要求學生知道字母在單詞中發什么音,如d發[d]音,f發[f]音,k發[k]音等,還要求學生看音直呼。按以上介紹的方法對學生進行長期訓練,學生就可以做到看詞讀音,從而提高自己按音記詞的能力直至拼寫單詞的能力。5.學生在感知新內容的基礎上,教師出示寵物組合圖片,要求學生看圖聽錄音,然后請學生說出或指出聽到了哪些寵物。再請學生看圖聽錄音并學說歌謠。6.學生在學說歌謠的基礎上做B項練習。為了節約課堂上的時間,可以要求學生在課前準備好寵物的圖片或相片。家中沒有寵物的學生,可以準備她(他)想要的寵物的相片。教師幫助學生說句子的時候,可以從一問一答開始。如先請學生彼此詢問”Whatpetdoyouhave?”再問:Whatcolorisit?然后:What'sitsname?然后:Whatisitlike?如果學生不能連續說出”smart”或”cute”語句,教師可以反問:Isyour...smart/cute?幫助學生用完整句來回答。7.學生在做B項活動的時候,為增加活動的趣味性和實用性,建議學生以組為單位邊問邊填寫調查表,然后將各組調查結果匯總在一起,看一看班上有多少人喂養或想要喂養什么寵物。學生在填寫調查表時如果不太會寫單詞,可以用圖畫來表示。Whatpetdoyouhave/want?NamePet'snameColorBodySmartorCute8.教師組織學生做pairwork,練習用連貫的幾句話描述自己的寵物。學生做pairwork前,教師應先請幾位學生做示范。如:教師指自己準備的圖片說:Look,thisismycat.ItsnameisPangpang.It'sblackandwhite.Ithasalongtail.It'scute.Whataboutyourpet?Whatpetdoyouhave/want?Pleasetalkaboutyourpet.等。9.錄音材料:A項:CHANTWhatpetdoyouhave?Adog,agoldfish,aturtle,acat,Amonkey,aparrot,achicken,orarabbit?Ihaveacutemonkey.Ihaveasmartcat.Whatpetdoyouhave?NEWWORDS:pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cuteB項:DIALOGUEGirl:Whatpetdoyouhave?Boy:Ihaveadog.It'sbrown.Girl:What'sitsname?Boy:ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.結論總結在這節課中,我們學會并能運用句型:Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.還認識了許許多多單詞pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.希望同學們能夠好好回去復習。課堂練習1.教師說出動物的中文,教師引導學生大聲地說出所應對的英文,并帶領學生正確朗讀各個單詞三遍。2.教師指派3—4位學生在黑板上進行默寫,默寫內容為教師所說的動物名稱。3.兩人為一小組,每組中派一名學生面對課件,根據課件展示的動物圖片進行肢體表演,其余一名學生背對課件,僅靠表演的學生的肢體動作用英文大聲的說出自己猜測的答案。作業布置抄寫單詞pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute每個3遍。朗讀本課單詞三遍,使用“學樂師生”APP錄音,然后與全班同學分享。板書設計Unit4lesson1petspet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cuteWhatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.“節約用水,人人有責”,課后,我們一起召開一節主題班會課,學習一下“節水”精神吧!可以根據班級需要展開這個活動哦!目的:教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護它,做到節約每一滴水,造福子孫萬代。
活動過程:
1.主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎?”大家回答:“愿意!”
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請它來。”
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場說:“我就是同學們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會現在開始。
水說:“同學們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道。”
甲:如果沒有水,我們人類就無法生存。
小熊說:我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們早就枯死了,就不能為美化環境做貢獻了。
主持人:下面請聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。
栽小樹,種莊稼,農民伯伯把它夸;
魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它;
采煤發電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學們,聽完了這個快板,你們說水的用處大不大?
甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說:看了表演后,我知道水對莊稼、植物是非常重要的。
丙說:我還知道水對美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們該怎樣做呢?
(1)(生):我要節約用水,保護水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目,很受教育,同學們看得可認真了,知道了我們北京是個缺水城市,我們再不能浪費水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對了請給點掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點,請回答對不對。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說:主持人請把手機借我用用好嗎?我想現在就給姥姥打個電話,告訴她做飯時別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內容略寫)
(4)一生說:主持人我們想給大家表演一個小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學校男廁所便池堵了,水龍頭又大開,水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所,看見后又皺眉又罵,但都沒有關水管,嘴里還念念有詞,又說:“反正不是我家的。”
旁白:“那又是誰家的呢?”
主持人:看完這個小品,你們有什么想法嗎?誰愿意給大家說說?
甲:剛才三個同學太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應該把水龍頭關上。
乙:上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢?
齊:主動關好。
小記者:同學們,你們好!我想打擾一下,聽說你們正在開班會,我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學,你好!通過參加今
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