找規律教學設計一、教學目標：1、理解什么叫規律，發現圖形中的一些簡單排列規律，并通過實踐活動自主設計圖形的排列規律。2、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，培養初步的觀察、推理能力及創新思維能力。3、在探究規律的過程中感受到數學與生活的緊密聯系，感受到規律能創造美，激發熱愛數學的情感。二、教學重、難點：教學重點：初步認識圖形排列的簡單規律。教學難點：培養初步的推理能力。三、教學過程：（一）利用游戲，感知規律音樂游戲1.請小朋友們認真聽這段音樂，你發現了什么？（很有節奏感）2.都是咚咚嗒，咚咚嗒，咚咚嗒為一組，不斷重復出現，小朋友們的耳朵可真靈呀肢體游戲1.小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們來玩個游戲，游戲的名字叫“口令游戲”，聽老師的指令做動作。擊掌拍肩擊掌拍肩擊掌拍肩2.誰知道下一個動作應該什么？3.你們是怎么想到這樣接老師動作的？是不是發現了什么秘密？4.“擊掌拍肩”作為一組動作，按順序不斷地重復出現視覺游戲1.這兩幅圖，你又發現了什么？2.一黑一白、一紅一綠為一組，按順序不斷重復出現3.我們把這樣依次不斷重復出現的音樂、動作、顏色都稱為有規律的（板書：“規律”。齊讀規律2字）5.這節課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規律。這就是我們就今天學習的內容：找規律（補充板書：找規律）（二）引導探究，認識規律觀察主題圖，獲取數學信息規律1.仔細觀察這張圖，你看到了什么有規律的東西嗎？2.我們來一起驗證一下是不是真的有規律3.我們先來找找彩旗，你發現了什么？（先黃再紅，重復出現）4.如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣先黃再紅，2個一組重復出現的）下一面彩旗是什么顏色？5.彩旗的規律我們已經找到了，那彩花的規律呢？誰能上來擺一擺？下一朵花是什么顏色？6.彩花就是先紅后紫，兩個一組重復出現的7.接下來是燈籠，它又有什么樣的規律呢？誰來擺一擺？8.誒小燈籠是先紅再藍再藍，三個一組，重復出現。誰知道下一個燈籠是什么顏色？結論：所以像這種先出現什么，再出現什么，幾個一組重復出現的叫規律，我們在說的時候也要說完整。基礎練習小朋友們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠的規律，那老師要看看你們是不是掌握了，拿出我們的練習單第一題找規律圈一圈分組，再涂一涂第二題找規律圈一圈分組，畫一畫、9.還剩下我們的小朋友，他們圍成了一個圈，你又能發現什么小秘密？10.也就是從男生開始，先男后女，朝這個方向，兩個一組，重復出現11.有不一樣的嗎？（反過來也是先男后女，兩個一組，重復出現）12.還有不一樣的嗎？①還有從女生開始，朝這個方向先女后男，兩個一組，重復出現。②反過來，也是先女后男，兩個一組，重復出現。小結：所以封閉圖形從不同起點、不同方向，都能找到規律基礎練習那練習單上第三題的規律你們會找嗎？，動手畫一畫方框中應該是什么圖形14.那如果這兩個小朋友交換位置，他還有規律嗎？為什么？小結：所以規律都是按一定的順序一組一組重復出現的基礎練習練習單的第四題，你們會判斷嗎？你能讓他們變得有規律嗎？老師的要求要移動次數盡量少（三）獨立練習，應用規律1.真厲害呀我們的小朋友們，不僅會找規律，還能讓他們變得有規律。那小動物們一起坐火車，你知道下一只小動物是什么嗎？2.咦，那這兩道題有什么相同和不同的地方嗎？（一組的動物數量不同，但都是重復出現，有規律的）提升練習1.難度加大了哦，看看這道題，你發現了什么規律？①都是先紅再黃再藍，3個一組，重復出現2.有小朋友有不一樣的發現嗎？②形狀是先，4個一組，重復出現3.小朋友們的眼睛真亮啊，能發現顏色和形狀的規律，那老師有一個更難的問題了，這個☆后面的第二個出現的是誰？（黃色的）補充練習1.老師這里還有一個問題，剛剛有個小朋友偷偷問老師，這個燈籠能不能是先藍再藍再紅三個一組，你們覺得可以嗎？2.我們來驗證一下，哪個小朋友想上來擺一擺？其他小朋友們也拿出對應顏色的卡片，擺一擺3.你們擺的是這個意思嗎？先藍再藍再紅（擺對應顏色燈籠）4.誒你們擺的和原來的有什么不一樣的地方？（哦第一個的紅色燈籠不見了，其實規律和我們排隊伍一樣，排隊不能漏掉小朋友，規律也不能漏掉其中的圖形，要從第一個開始，不然小紅會難過的）5.如果老師真的把這個紅色和藍色的燈籠去掉了，它還有規律嗎？動手擺一擺6.有小朋友發現了嗎？（先藍再紅再藍，3個一組重復出現）這你都發現了，你太會找了！7.這么難的題目你們都會了呀，接下來老師想請你們動手畫一畫屬于自己的規律。（展示優秀作品）（四）課堂總結1.今天我們學習了什么？（一組一組按順序重復出現的叫規律；音樂、動作、顏色、形狀都有規律……）2.我們的身邊也有著各