小學三年級下冊語文公開課《桂林山水》教案語文《桂林山水》教案一一、導入課文，學習首節。1、人們都說，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。2、為什么人們都說桂林山水甲天下呢桂林的山水到底有什么特別之處呢下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會有一個滿意的答案的。二、初步感知桂林的山水。先讓我們伴著優美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。演示：“配樂欣賞”。欣賞同時教師做以下文字說明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結合在一起，共同構成了桂林甲天下的美景。這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺啊!象山的夜景多美麗啊!這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，仔細看它的眉眼都依稀可辨呢!綠山綠水，讓人覺得好像走進了仙境。嗬!一只多么逼真的大駱駝!美麗的象山，它可是桂林的象征喲!二、加深對山水特點的理解。一)讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的漓江。1、介紹漓江：如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經桂林、陽朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長有170多千米。如詩如畫的漓江之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出嗎結合學生回答[板書：(靜、清、綠)]學生齊讀描寫三個特點的句子。2、靜。1)請同學們來看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡直就像是......，你能不能用一個比喻句來形容一下漓江水的靜演示：“桂林的水”。(點擊略縮圖可放大)讓同學們體會漓江不的靜。(漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子山的影子是那么清晰地投在水中。)3)在多次指名讀后齊背。3、清。1)漓江的水很清，(可以看見江底的沙石)到底清到什么程度呢書上只有概括的文字介紹，同學們肯定覺得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎2)先請同學們來看一幅圖片，演示“水中倒影”(在課件中把鼠標放在兩幅圖片的中間，會出現詳細的說明文字。通過這幅圖片的欣賞，讓學生真切地感受到漓江水的清。)3)看了圖片，同學們對漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們再來看一組具體的數字吧演示“對比圖”：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數，景色如畫。4)朗讀指導：漓江的水清不清那么我們該怎樣朗讀來表現呢5)齊背。4、綠。1)“無瑕的翡翠”是什么意思2)演示：“半邊渡”(在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，教師可根據需要展示，讓學生深刻地感受到桂林水的三個特點。)桂林這里的氣候溫暖濕潤，有利于植物的生長，所以山上長滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無瑕的翡翠5、連讀描寫三特點句子。這是幾個句子一個還是三個簡要說明本自然節首尾兩句，齊讀全段。6、本節小結，演示：連續欣賞。(在課件“桂林的水”部分點擊畫面中間的動畫。)二)了解桂林的山。1、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點是什么呢[板書：(奇、秀、險)]2、奇。1)齊讀“奇”一句。演示“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。(欣賞這些圖片時，把鼠標放在圖片的中間部分，會有說明文字出現，如不想讓學生看到，請不要把鼠標放在中間)其實又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字，那就是“桂林的山真奇啊!”2)指導朗讀。2、結合七幅圖片，讓學生理解山之“秀、險”。3、連讀三個特點的句子。三、理解“連綿的畫卷”，總體了解桂林山水。1、教師接讀：(這樣的山......連綿的畫卷)“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水(圍繞、倒映)再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進這哪兒2、理解“連綿的畫卷”。[板書：連綿的畫卷]什么是“畫卷”，“連綿不斷”是什么意思演示：地圖。由桂林到陽朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峰巒之間。一路上風光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。3、齊讀全段。4、“舟行碧波上，人在畫中游。”5、再次演示：“配樂欣賞”：看看你有沒有在“畫中游”的感覺。四、《桂林山水歌》桂林的山水如詩如畫，下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》，這是詩是詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。演示：“桂林山水歌”，結合學生特點運用靈活的手段，讓學生通過讀感受詩中桂林山水的美。五、總結升華。2、你游過桂林嗎你游過什么地方(讓學生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河)桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上，它又是那么微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學們說的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們為我們生活在這樣一個美麗的國家而感到自豪。3、欣賞“帶”字：最后老師請你們來欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風景線。演示：“鑒山樓石刻”讓學生根據課件提出的問題充分討論，找學生代表來回答，對學生進行思想教育。結合學生回答，總結結束全課。語文《桂林山水》教案二一、教學目標1.學習本課生字.理解重點句子.2.通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。4.指導有感情地朗讀課文。理解課文內容，歸納中心思想二、教學重點、難點1重點:了解桂林山水的特點想象其美景.三、課時安排兩課時。四、教學步驟第一課時教學目的:掌握本課的生字新詞。圖文對照，了解桂林山水的特點。在理解課文內容的基礎上，練習給課文分段并概括段意。一.整體感知觀察圖畫，說一說進入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受課文是怎樣評價桂林山水的你最喜歡哪一部分內容為什么二.檢查預習、質疑問難1.指讀課文、正音、解詞波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。拔地而起：從地面上突起。屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰聳立著。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。(2)通過預習，說一說你最喜歡課文的哪一部分內容為什么(3)小組交流預習后的初步感受。(4)學生質疑問難。2.揭示課題、導入新課。(1)導入語：(復習舊課導入新課)長城是我國古代勞動人民智慧和血汗的結晶，它以其高大堅固、氣魄雄偉成為世界上的一個偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區。在我們祖國的南方也有一個外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節課我們就學習《桂林山水》。(板書課題)(2)出示彩圖，同時播放課文朗讀錄音進行范讀，對圖文進行整體感知，引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學生感受。3.出示圖、結合課后題進行提問。(1)先整體觀察，再部分觀察。分部觀察時先看水，后看山，最后把山、水和游人結合起來進行觀察。(2)在分別看水和山時注意它的特點，邊看邊想象，用欣賞的方法看。(3)說說觀察內容時要說出從哪兒看出來的(桂林山水清秀玲瓏，優美動人。漓江的水平靜、清澈;桂林的山奇峰羅列，形態萬千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在一起;江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。)(4)學生試說圖意。①請學生說說漓江的水。(深綠色的漓江水，從眼前伸向遠方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩地行駛。對岸幾條木船靜靜地停靠著。遠處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現于水中。)②請學生說說桂林的山。(近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人;遠處的山拔地而起，奇峰羅列，形態萬千。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會栽倒下來。)③請學生說說山水交融的情景。4.圖文對照，理解課文，討論分段。(1)指名朗讀課文。(2)分小組討論，課文中哪些內容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點你讀懂了什么(課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點。)(3)另外幾節主要寫什么(4)討論分段。第二段(第2自然段)講桂林的水。第三段(第3自然段)講桂林的山。第四段(第4自然段)講桂林的山水美。(5)按分好的段落指名朗讀課文。5.布置作業。(1)抄寫生字新詞。(2)練習朗讀課文。第二課時一.教學目的學習“總—分—總”的敘述方法，分點把特點突出來;培養熱愛祖國山河的感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。二.學習新課1.通過上節課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容為什么2.學習課文第一段。(2)講解“觀賞”與“欣賞”的異同。(“觀賞”中的“賞”，就是“欣賞”的意思，“觀”就是“看”的意思，我們常說“欣賞夜景”“欣賞交響樂”這說明“欣賞”可以是看，也可以是“只聽不看”。而“觀賞”卻非看不可。)(3)指導朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。(4)試背這一段，指名背誦。3.學習第二段(大海的水波瀾壯闊，是動的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺具動。通過比較更突出漓江水有奇特的美。)(2)朗讀第二段，了解每句話的意思。(分小組討論)(第一句講漓江的水與其他地方的水不同，強調漓江的美有獨特的地方;第二句講漓江水的特點是靜、清、綠;第三句講蕩舟漓江的感覺。)(3)指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點。(漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水的特點是“靜”、“清”、“綠”。)(4)學習這個排比句的寫法。(先寫出特點，而后通過“得”后邊的文字，把這個特點以補充說明。凡是補充說明的都用“得”字相連。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。)(5)引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學生讀后半句。(6)指導朗讀①“真靜啊”一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺。②“真清啊”一句，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”。③“真綠啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機的感覺。(7)學生仿讀后齊讀。(8)啟發想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境。①假如我們蕩舟漓江，能聽到“嘩嘩”或者“叮咚”的流水聲嗎能看到漓江水在流動嗎②假如我們往江底看，可以看見什么③抬起頭，向遠處看，漓江的水多綠啊!書上打了個什么比方這個比方用什么比什么4.學習第三段。課文二、三段的敘述方法相似，第三段可以學生自學為主。(1)分小組討論、自學第三段，結合對課文內容的理解、解決以下問題。①輕聲自由讀課文，畫出描寫山的特點的詞句。②再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處(先用名山作比，然后用一排比句寫出桂林山的特點。)③觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山。問：桂林的山與別處的山有什么不同有哪些顯著的特點a“奇”。課文從兩個方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列、形態萬千”羅列，排列。“形態萬千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可以補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態萬千，目不暇接b“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出秀”的表現：郁郁蔥蔥，色彩明麗。“屏障”起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。c“險”課文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。“危峰兀立”，即高峰聳立。“怪石嶙峋”指奇形怪狀的石頭重重疊疊。朗讀一首描寫桂林山的詩，加深學生對桂林山的特點的認識。(桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，有山如象鼻，有山似飛龍。有山如軍艦，有山似芙蓉。有山如臥佛，有山似書童。有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。有山如五女相逢，有山似耕作的老農。有山如將軍升帳，有山似左右侍從。)⑤，動手畫一畫桂林的山都是什么樣子可自由發揮想象，比一比看誰畫的，找幾名同學到黑板演示。⑥畫出這一段中的排比句，讀一讀。⑦引讀排比句，老師讀每一分句的前部分，學生讀后一部分。⑧指導朗讀練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。(重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。)(⑨啟發想象桂林山“奇”“秀”“險”是怎樣的一種意境A.桂林的山“奇”在哪里，當游客看到那些奇峰羅列、形態萬千的景象，會有怎樣的感受他們又會發出怎樣的贊嘆B.“翠綠的屏障”“新生的竹筍”是什么樣的為什么用它來比喻桂林的山C.桂林的山“險”表現在哪里“好像一小心就會栽倒下來”這是人感覺到的，這里指的是山栽倒下來還是人栽倒下來5.學習第四段(2)學生自學，教師點撥，認識寫得好的原因。(水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀)②山水交融，已經很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點綴，使這幅畫顯得更美了。在這美麗的景色中行船，會有什么感覺為什么(3)學生個別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。6.朗讀全文。(三)總結擴展1.根據板書，要求學生簡要概括文章的主要內容。2.總結全文。3.圍繞重點學會表達。(2)課文是怎樣一步一步描寫桂林山水的參照板書用自己的話說一說。(課文先總后分再總結的方法來描繪桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是總起，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色。)(4)課文為什么給人一種身臨其境的感覺4.綜合訓練、發展技能。(1)桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想(2)有感情地朗讀課文。(3)學習排比句及分號的用法。(4)以一個小導游的身份，結合課文內容，指圖具體介紹桂林的山水。六、布置作業根據課文內容填空1.漓江的水的特點是()、()、()。桂林的山的特點是()、()、()。2.桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了()的修辭方法。把()比作了(七、板書設計語文《桂林山水》教案三教學目標：1、通過本課學習，知道桂林山水的特點，初步了解桂林山水形成的原因。2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動當地社會發展的作用。3、通過本課的學習，增強學生的民族自豪感，激發探索大自然奧秘的興趣。教學重點：課前調查，了解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生的桂林山水的認識，激發學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。教學難點：了解桂林山水的成因。教學準備：2、制作反映桂林山水成因的課件。教學過程一、導入新課同學們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有著數不清的美景勝境。先看看山吧。的五岳是各具特點，還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。在祖國眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動，古往今來，許多文人用最美好的語贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無山無水不入神。在老師的描述中你們知道這是我國哪個的風景區了嗎今天就讓我們來學習第七課《桂林山水》，共同去領略那兒的獨特景象。二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。1、既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情況。請同學們打開課前老師發的閱讀材料。先請大家：(1)讀一讀這段文字(2)指一指：地圖中桂林的位置(3)算一算：桂林距今有多少年的歷史。2001+214-1=2214年(4)說一說：桂林名稱的由來可以個人完成，也可以互相討論。2、學生回答，老師相應補充：(1)請學生來指圖。(評價)能不能再給大家說說桂林在哪個自治區，在什么方位(2)桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國家第一批歷史文化名城。(3)大家想象一下，金秋時節，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀!3、過渡：同學們桂林的名字美，她的風景更美!所以古往今來，人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰知道這句話是什么意思嗎(評價)那么究竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢第二部分：感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學重點)1、請同學們打開書P115默讀第二自然段，思考這個問題。正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。(1)我們就按照順序，首先請第一組來介紹山。師總結：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。現在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態，婀娜秀麗啊!(2)接著請第二組同學給我們介紹水。師總結：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學們有沒有發現，剛才他們在介紹漓江的水時仍離不開講桂林的山，是嗎其實這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀!現在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會它的含義“群峰倒影山浮水，無山無水不入神。”(3)最后再請第三組來介紹洞。師總結：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術宮殿”，真是名符其實!我想無論是誰看到這種神奇的景像都會嘆為觀止的!可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。3、剛才三組同學介紹得都很精彩，真是分不出誰。通過你們的介紹已經讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風景啊!下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。桂林山水真是太美了!難怪人們說：桂林山水甲天下。第三部分：探索桂林仙境的奧秘(教學難點)1、同學們有沒有想過桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。(1)請大家看書P116-117桂林仙境的奧秘這一部分的2、3自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個必不可少的條件是什么石灰巖：它是形成桂林山水的基礎，可以說沒有石灰巖就沒有今天的桂林山水。(2)關于這兩個必不可少的條件有沒有問題要提學生提問，教師歸納為兩個問題。①什么是石灰巖②石灰巖是怎么形成的③什么是石鐘乳、石筍(3)下面我們一起來看動畫演示。①看一段動畫介紹。現在有沒有明白什么是石灰巖，它是怎么形成的了嗎今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰巖發育而來的。②為什么要含有CO2的水桂林的雨水中為什么含有CO2含有CO2的水是怎樣使石灰巖形成桂林的山、水、洞、石接下來我們來解決這幾個問題。請大家繼續看動畫介紹，答案就在里面，仔細聽認真看呀!③什么是石鐘乳、石筍、石柱看動畫介紹。(3)小結：同學們，你們看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經過幾百萬上，把石灰巖塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。2、同學們現在一定覺得大自然特別神奇，的確大自然充滿了無窮的奧秘，等待著你們不斷地增長知識去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問題，還有一些問題也很容易值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續去研究。3、同學們，其實在我國云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰巖形成的峰林;華北地區也有大面積的石灰巖，可為什么它們沒有形成象桂林這樣秀美的山水，為什么人們唯獨稱贊“桂林山水甲天下”呢(1)看屏幕上這段話，自由讀，想想原因(互相說說桂林山水能甲天下的原因)(2)指名說。①桂林一帶的石灰巖分布廣、厚度大、質地純凈。教師小結：對!盡管石林、慶肇的石灰巖厚度大、質地純凈，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀的氣派。②高溫多雨的氣候又給桂林帶來了豐沛的降水。教師小結：華北地區雖然有大面積的石灰巖，但氣候干少雨，比較寒冷，因此難以形成桂林婀娜多姿。(3)小結：正是因為這些優越的條件，使桂林的風景，不論從規模上，還是從發育的完美上，都是獨樹一幟，天下第一。第四部分：桂林山水對我國社會發展的影響。1、桂林山水，引來無數旅游觀光的中外游人，令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對我國的社會發展有哪些影響呢自由讀課文最后一個自然段討論。(1)第一個影響是什么(她讓世界了解了我國的錦繡河山和燦爛文化，增進了我國與世界的社會交往)①讓我們來讀讀一些國際友人游覽過桂林后的感想。(請四名學生讀)②這些話語是國際友人對桂林極高的評價，從他們的評價中我們不難發現：桂林已經成了一扇窗口，通過這個窗口已經讓無數的外國人領略到了我們國家山水的神奇和文化的燦爛。(2)第二個影響是什么(她使中國人面對這舉世無雙的國寶，感到無比驕傲。)①我們班上有幾位同學是去這桂林，親身感受到了桂林的美，而大部分同學是通過這節課了解了桂林，那么你們面對這舉世無雙的車寶是怎樣的心情呢②你看連江總書記游覽過桂林后都激動地講了這番話。人們一起讀讀。③我想這句話是最能代表每一位看到桂林山水的中國人內心驕傲、自豪的感情了。2、總結：從這幾