安徽省合肥市臨泉路第二小學(xué)

賀冬梅課題伸出愛的手人民教育出版社品德與社會(huì)四年級(jí)上課題：伸出愛的手教材分析

本活動(dòng)“伸出愛的手·走近殘疾人”是“關(guān)心你，愛護(hù)他”單元中的主題內(nèi)容。教材通過典型范例，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，將學(xué)生的視線引向殘疾人，讓他們?cè)谟^察、體驗(yàn)、感受、交流的過程中，逐步領(lǐng)悟到殘疾人雖然因?yàn)樯眢w上的殘疾給他們的生活帶來一些困難，但他們更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能夠得到社會(huì)的認(rèn)同和尊重。在這個(gè)過程中，他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)甚至是正常人難以達(dá)到的，要理解、欣賞和尊重他們，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞缴斐鲫P(guān)愛的手。學(xué)情分析

我校學(xué)生大多數(shù)都是健全人，學(xué)生大多沒有接觸過殘疾人，因此不了解殘疾人生活的艱辛和內(nèi)心的痛苦，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女。孩子中突出存在自私、以自我為中心的思想狀況，不懂得關(guān)心人，缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí)。

01知識(shí)目標(biāo)：了解殘疾人生活的艱難，激發(fā)對(duì)殘疾人的同情與關(guān)愛。

02情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)的精神，學(xué)會(huì)幫助殘疾人。

03能力目標(biāo)：正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生愿意幫助殘疾人和需要幫助的人。

活動(dòng)目標(biāo)01在體驗(yàn)中感受并理解殘疾人生活中的不方便，發(fā)現(xiàn)并敬佩殘疾人比正常人更強(qiáng)之處；02體會(huì)殘疾人對(duì)“尊重、平等”的渴望，樹立為殘疾人提供“無障礙”生活的意識(shí)。活動(dòng)重難點(diǎn)0102通過視頻、圖片的播放感受殘疾人身殘志堅(jiān)的品質(zhì)。信息技術(shù)整合點(diǎn)通過信息的搜集，知道了解殘疾人的生活現(xiàn)狀，幫助孩子們更好的了解殘疾人的世界。走進(jìn)體驗(yàn)，理解殘疾人教學(xué)流程圖交流提升，尊敬殘疾人

關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛殘疾人視頻播放學(xué)生體驗(yàn)課件播放，談體會(huì)感受視頻播放，體會(huì)尊重殘疾人獨(dú)立生活追求理想服務(wù)社會(huì)

你們知道《千手觀音》的演員都是些什么人嗎？舞蹈千手觀音

走近殘疾人體驗(yàn)殘疾人

每小組選擇其中一個(gè)角色體驗(yàn)一下殘疾人的生活，然后說一說你的感受。盲人行走單手收拾書包交流自立自強(qiáng)的黃陽光看了視頻，同學(xué)們你有什么想說的？還有這些出色的人物張海迪1955年秋天在濟(jì)南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她無法上學(xué)，便在家自學(xué)。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會(huì)，從事創(chuàng)作和翻譯。海倫凱勒她是美國一位殘障教育家。相關(guān)作品

*奇跡締造者（臺(tái)灣譯名：海倫凱勒）（2000，TVMovie，迪士尼）

*假如給我三天光明

*我的生活

*我的老師貝多芬霍金二十六歲時(shí)耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊(cè)與人交談。成為最偉大的音樂家之一，作品：《英雄》、《命運(yùn)》、《第九交響曲》……英國著名物理學(xué)家和宇宙學(xué)家，被譽(yù)為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家。肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥患者，全身癱瘓，不能發(fā)音。霍金的主要研究領(lǐng)域是宇宙論和黑洞。

還有許許多多的殘疾人在不同的崗位上，用不同的方式為國家、社會(huì)做貢獻(xiàn)。平凡崗位上的殘疾人尊重殘疾人

一場(chǎng)重病以后，我的聽力出現(xiàn)了障礙，原本熱鬧的世界變得安靜多了。上學(xué)以后，常常因?yàn)槁牪磺逋瑢W(xué)的談話而答非所問，并為此遭到同學(xué)的嘲笑。

……

我多么希望同學(xué)們能夠不再取笑我，讓我能夠和大家一起歡笑、做游戲。一個(gè)殘疾人的心里話尊重殘疾人關(guān)愛殘疾人了解殘疾人的專用標(biāo)志及專用設(shè)施

我們國家已經(jīng)為殘疾人出臺(tái)了《中華人民共和國殘疾人保障法》；將每年五月的第三個(gè)星期日定為全國助殘日；開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會(huì)。

并為殘疾人設(shè)置了專用標(biāo)志和設(shè)施。關(guān)愛殘疾人關(guān)愛殘疾人寫下我們的祝福伸出愛的手01通過查閱網(wǎng)絡(luò)，搜集社會(huì)為關(guān)愛殘疾人開展的活動(dòng)。02想想做做，為殘疾人做些小發(fā)明，方便他們的生活。作業(yè)

本節(jié)課我通過信息技術(shù)，將孩子們帶入到殘疾的生活中，走進(jìn)殘疾人的心里；通過視頻的播放，圖片的展示將學(xué)生的世界與殘疾人的世界聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生由自己的生