尊敬的各位評(píng)委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《7.中華民族一家親》第三課時(shí)。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、設(shè)計(jì)和板書七個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)說明。一、教材分析《中華民族一家親》這一課是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》主題五“我們的國(guó)家”第2條“知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化”而編寫的。《中華民族一家親》是教材第三單元“我們的國(guó)土，我們的家園”主題中第二課，本課有三個(gè)板塊：“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重、守望相助”。第一個(gè)板塊的話題是“中華民族大家庭”，目的是讓學(xué)生了解到中華民族是由56個(gè)民族共同組成的大家庭，我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，已經(jīng)形成了平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。第二個(gè)板塊的話題是“各民族誰也離不開誰”，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理并運(yùn)用信息，理解并認(rèn)識(shí)到，在歷史發(fā)展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結(jié)果。生活環(huán)境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗。我國(guó)各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能共同發(fā)展、共同進(jìn)步，真正成為相親相愛的一家人。這三個(gè)板塊相互聯(lián)系。第一個(gè)板塊，從總體上明確了民族關(guān)系，即56個(gè)民族是一家。第二個(gè)板塊與第三個(gè)板塊分別從認(rèn)知和行為兩個(gè)層面，說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關(guān)系和“互相尊重守望相助”的意義，進(jìn)一步體現(xiàn)“中華民族一家親”的主題。第三課時(shí)的教學(xué)將學(xué)習(xí)第三板塊的內(nèi)容。二、學(xué)情分析民族團(tuán)結(jié)關(guān)乎著祖國(guó)的發(fā)展和統(tǒng)一，而學(xué)生對(duì)不同民族的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情，各民族之間相互尊重、守望相助等的了解并不是很多，他們的視野與經(jīng)驗(yàn)往往局限于自己身邊的人和事。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、尊重、接納各民族的文化，增強(qiáng)民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白祖國(guó)的發(fā)展離不開各族人民的共同努力，顯得尤為重要。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日，從傳統(tǒng)節(jié)日中了解各民族的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。2.理解和尊重不同民族的文化，感受各民族之間相互交融、守望相助，相互尊重彼此的生活習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.知道不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日，從傳統(tǒng)節(jié)日中了解各民族的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。2.理解和尊重不同民族的文化，感受各民族之間相互交融、守望相助，相互尊重彼此的生活習(xí)慣。五、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級(jí)生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時(shí)評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級(jí)值日生，評(píng)選1星級(jí)值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級(jí)的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。六、教學(xué)設(shè)計(jì)本課設(shè)計(jì)如下三個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：感受同與不同，學(xué)會(huì)互相尊重此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生明白：各民族之間需要相互了解，彼此尊重。1.課前，教師布置學(xué)生查找相關(guān)資料，完成研究單。上課伊始，教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，要求學(xué)生先整體匯報(bào)研究單，再結(jié)合查閱的資料和PPT，選擇一個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日作具體介紹。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。3.學(xué)生匯報(bào)結(jié)束，教師提問：聽了匯報(bào)，你有什么感受或發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答過程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥重點(diǎn)：各民族都有自己的節(jié)日，節(jié)日豐富多彩，需要相互尊重，但節(jié)日背后都蘊(yùn)含著美好的寓意。4.學(xué)生閱讀教材59頁(yè)“相關(guān)鏈接”中有關(guān)“新年”的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步懂得：雖然生活環(huán)境不同，語言不同，但人們美好的祝愿是相同的。我們應(yīng)該相互了解、彼此尊重。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著研究單去學(xué)習(xí)，能在明晰任務(wù)的基礎(chǔ)上，更加有針對(duì)性地探究，從而很好地感受到各民族不同節(jié)日與風(fēng)俗背后共同的美好寓意，為相互尊重奠定基礎(chǔ)。】活動(dòng)二：了解國(guó)家政策，感受守望相助此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過了解國(guó)家政策及各族人民共同推進(jìn)政策實(shí)施的故事，感受各族人民之間守望相助的深厚情誼，設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：1.通過出示西藏墨脫小康示范村的圖片、講述墨脫脫貧攻堅(jiān)的故事、閱讀教材60-61頁(yè)內(nèi)容等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：對(duì)于貧困地區(qū)，一方面，國(guó)家有相應(yīng)的扶持政策，另一方面，各民族、各地區(qū)間守望相助。2.教師補(bǔ)充“興邊富民”行動(dòng)：行動(dòng)實(shí)施范圍、具體任務(wù)。提問：你覺得這項(xiàng)行動(dòng)有什么好處？在學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥重點(diǎn)為：推動(dòng)邊境地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，提高各族群眾生活水平，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，鞏固祖國(guó)邊防，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。3.教師補(bǔ)充“精準(zhǔn)扶貧”政策。由于該政策表述專業(yè)、規(guī)范，對(duì)于學(xué)生來說，理解起來有些難度。因此，教師通過“十八洞村脫貧”這個(gè)典型事例，幫助學(xué)生更好地理解，此處采取的形式為播放“十八洞村脫貧”視頻。“十八洞村脫貧”只是一個(gè)例子，鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找相關(guān)資料，了解更多地區(qū)脫貧攻堅(jiān)的情況。4.學(xué)生欣賞歌曲《天路》，教師相機(jī)提問：你知道這條“神奇的天路”指的是什么嗎？它“神奇”在哪里？?jī)H僅聽歌曲，是不足以回答以上問題的，于是，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材61頁(yè)“天路”頌歌這段材料，來解決上述問題。這里的目的不僅僅停留于讓學(xué)生了解“天路”本身上，更為重要的是使學(xué)生明白：在通往小康的道路上，各民族之間要守望相助，一個(gè)民族都不能少。此時(shí)，教師再補(bǔ)充解釋“青藏鐵路的重要意義”，引導(dǎo)學(xué)生理解：我們56個(gè)民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)這個(gè)偉大夢(mèng)2想。【設(shè)計(jì)意圖：國(guó)家政策往往與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，表述也相對(duì)書面化，所以，綜合運(yùn)用視頻、故事、歌曲等方式，能深入淺出地幫助學(xué)生理解，從而明白各民族人民之間應(yīng)該守望相助。】活動(dòng)三：師生共同協(xié)作，設(shè)計(jì)主題班會(huì)此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與籌備。這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生是主體，教師的主要作用是協(xié)助與引導(dǎo)。教師可以先從整體上給學(xué)生介紹主題班會(huì)的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。比如，可以提示學(xué)生主題班會(huì)的內(nèi)容從哪些方面進(jìn)行選擇與準(zhǔn)備；班會(huì)可以采用哪些形式開展；開展班會(huì)有哪些注意事項(xiàng)等。學(xué)生在認(rèn)真傾聽教師介紹后，自主進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以分為如下步驟：1.學(xué)生自主思考、發(fā)言：你想從哪些方面來進(jìn)行設(shè)計(jì)？說說自己的理由。2.教師相機(jī)從內(nèi)容引導(dǎo)：各民族相互交流、學(xué)習(xí)，互幫互助過程中發(fā)生的感人的故事，相關(guān)的歌曲、照片、詩(shī)歌，國(guó)家的扶持政策等。教師相機(jī)從形式引導(dǎo)：唱歌、跳舞、相聲、快板、故事、社會(huì)小調(diào)查等。3.在學(xué)生獨(dú)立思考形成初步意見的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一至兩個(gè)方面進(jìn)行深入研究。在匯報(bào)交流的過程中，教師協(xié)助學(xué)生篩選、歸納、梳理，最終形成符合班級(jí)實(shí)際的設(shè)計(jì)方案。【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己籌備一場(chǎng)主題班會(huì)，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑。教師在這個(gè)過程中，雖不過多參與，但不能缺席，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，能更好地推動(dòng)籌備工作的有序進(jìn)行。】七、板書設(shè)計(jì)清晰直觀的板書會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果！我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：7中華民族一家親尊重民俗守望相助我的說課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽！3星級(jí)值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來做法的“小氣”，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級(jí)的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。六、教學(xué)設(shè)計(jì)本課設(shè)計(jì)如下三個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：感受同與不同，學(xué)會(huì)互相尊重此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生明白：各民族之間需要相互了解，彼此尊重。1.課前，教師布置學(xué)生查找相關(guān)資料，完成研究單。上課伊始，教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，要求學(xué)生先整體匯報(bào)研究單，再結(jié)合查閱的資料和PPT，選擇一個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日作具體介紹。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。3.學(xué)生匯報(bào)結(jié)束，教師提問：聽了匯報(bào)，你有什么感受或發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答過程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥重點(diǎn)：各民族都有自己的節(jié)日，節(jié)日豐富多彩，需要相互尊重，但節(jié)日背后都蘊(yùn)含著美好的寓意。4.學(xué)生閱讀教材59頁(yè)“相關(guān)鏈接”中有關(guān)“新年”的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步懂得：雖然生活環(huán)境不同，語言不同，但人們美好的祝愿是相同的。我們應(yīng)該相互了解、彼此尊重。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著研究單去學(xué)習(xí)，能在明晰任務(wù)的基礎(chǔ)上，更加有針對(duì)性地探究，從而很好地感受到各民族不同節(jié)日與風(fēng)俗背后共同的美好寓意，為相互尊重奠定基礎(chǔ)。】活動(dòng)二：了解國(guó)家政策，感受守望相助此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過了解國(guó)家政策及各族人民共同推進(jìn)政策實(shí)施的故事，感受各族人民之間守望相助的深厚情誼，設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：1.通過出示西藏墨脫小康示范村的圖片、講述墨脫脫貧攻堅(jiān)的故事、閱讀教材60-61頁(yè)內(nèi)容等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：對(duì)于貧困地區(qū)，一方面，國(guó)家有相應(yīng)的扶持政策，另一方面，各民族、各地區(qū)間守望相助。2.教師補(bǔ)充“興邊富民”行動(dòng)：行動(dòng)實(shí)施范圍、具體任務(wù)。提問：你覺得這項(xiàng)行動(dòng)有什么好處？在學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥重點(diǎn)為：推動(dòng)邊境地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，提高各族群眾生活水平，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，鞏固祖國(guó)邊防，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。3.教師補(bǔ)充“精準(zhǔn)扶貧”政策。由于該政策表述專業(yè)、規(guī)范，對(duì)于學(xué)生來說，理解起來有些難度。因此，教師通過“十八洞村脫貧”這個(gè)典型事例，幫助學(xué)生更好地理解，此處采取的形式為播放“十八洞村脫貧”視頻。“十八洞村脫貧”只是一個(gè)例子，鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找相關(guān)資料，了解更多地區(qū)脫貧攻堅(jiān)的情況。4.學(xué)生欣賞歌曲《天路》，教師相機(jī)提問：你知道這條“神奇的天路”指的是什么嗎？它“神奇”在哪里？?jī)H僅聽歌曲，是不足以回答以上問題的，于是，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材61頁(yè)“天路”頌歌這段材料，來解決上述問題。這里的目的不僅僅停留于讓學(xué)生了解“天路”本身上，更為重要的是使學(xué)生明白：在通往小康的道路上，各民族之間要守望相助，一個(gè)民族都不能少。此時(shí)，教師再補(bǔ)充解釋“青藏鐵路的重要意義”，引導(dǎo)學(xué)生理解：我們56個(gè)民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，努力實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)這個(gè)偉大夢(mèng)2想。【設(shè)計(jì)意圖：國(guó)家政策往往與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，表述也相對(duì)書面化，所以，綜合運(yùn)用視頻、故事、歌曲等方式，能深入淺出地幫助學(xué)生理解，從而明白各民族人民之間應(yīng)該守望相助。】活動(dòng)三：師生共同協(xié)作，設(shè)計(jì)主題班會(huì)此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與籌備。這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生是主體，教師的主要作用是協(xié)助與引導(dǎo)。教師可以先從整體上給學(xué)生介紹主題班會(huì)的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。比如，可以提示學(xué)生主題班會(huì)的內(nèi)容從哪些方面進(jìn)行選擇與準(zhǔn)備；班會(huì)可以采用哪些形式開展；開展班會(huì)有哪些注意事項(xiàng)等。學(xué)生在認(rèn)真傾聽教師介紹后，自主進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以分為如下步驟：1.學(xué)生自主思考、發(fā)言：你想從哪些方面來進(jìn)行設(shè)計(jì)？說說自己的理由。2.教師相機(jī)從內(nèi)容引導(dǎo)：各民族相互交流、學(xué)習(xí)，互幫互助過程中發(fā)生的感人的故事，相關(guān)的歌曲、照片、詩(shī)歌，國(guó)家的扶持政策等。教師相機(jī)從形式引導(dǎo)：唱歌、跳舞、相聲、快板、故事、社會(huì)小調(diào)查等。3.在學(xué)生獨(dú)立思考形成初步意見的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合