PAGE《蘆花蕩》一、教材分析《蘆花蕩》是孫犁的一篇小說，敘述一場“英雄的行為”，故事頗有傳奇色彩。“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。散文化的結構，詩化的語言，是這篇小說主要的藝術特色。

本節課主要是介紹小說這一文體，幫助學生更好的認識小說，使我們拓展視野，也是為了培養學生美好的思想感情，對人物的性格特征有一定的分析和認識。對學生進行愛國主義教育，幫助學生樹立正確的榮辱觀。把握故事情節，體味老頭子的傳奇色彩。

二、教學目標

1、知識與能力目標：

積累詞語，掌握“躥、寒噤、仄歪、張皇失措”等詞的讀音、詞義，學會運用張皇失措。

2、過程與方法目標：

學習描寫人物和景物描寫的方法，體會孫犁小說語言的特點。

3、情感、態度與價值觀目標：

從文中智勇雙全的“老頭子”，投身革命的大菱、二菱，葦塘里堅持抗戰的隊伍身上，學習他們不怕艱險、豪邁樂觀、斗志昂揚的英雄品格，我們有理由相信：英勇的中國人民是不可戰勝的。

三、教學重點

1.通過體味這個故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。

2.揣摩文中如詩如畫的景物描寫。

四、教學難點這篇小說是如何渲染老英雄的傳奇色彩的？如何理解“老頭子過于自信和自尊”一句中的“過于”二字？

五、教學策略1．快速閱讀法。讓學生以較快速度默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

2.討論法。六、教學準備預習課文生字詞，查閱作者孫犁的有關資料，了解抗日戰爭時期冀中平原上白洋淀的地理環境及有關故事。七、教學過程

一、導入：歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士：最早的黃帝曾在河北一帶活動，刺秦王的壯士荊軻、三國勇士張飛、宋太祖趙匡胤；到了近代有小兵張嘎、在長長的鐵道線上英勇殺敵的鐵道游擊隊員等等今天我們學習來孫犁的小說《蘆花蕩》，去認識一位無名老英雄。讓我們——走進蘆花蕩。二、自主學習：

1、掃除文字障礙、讀音障礙、詞語理解障礙。

2、作家簡介：孫犁，現代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孫犁到河北安新縣的小學教書，對白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。抗戰爆發后，他主要在中國共產黨領導的冀中區從事革命文化工作，1944年進入延安魯迅藝術文學院工作和學習，發表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀紀事》是作者最負盛名和最能代表他創作風格的一部小說與散文合集。《蘆花蕩》是一短篇小說。3、問題探究：

⑴這是一片的蘆花蕩。（一片如詩如畫的蘆花蕩、一片月明風清的蘆花蕩、一片靜謐安寧的花蕩、一片斗志昂揚的蘆花蕩??）

⑵這篇課文主要寫什么內容?（口述故事情節）作者筆下的“老頭子”是個什么樣的人？

⑶美麗的蘆花蕩里生活著哪些人？發生了哪些事？表現了作者什么樣的情感？

⑷重點探究人物的性格內涵。可用“老頭的英雄性格表現在

”說話。⑸重點探究事件發生的過程和意義。可用“護送的驚心動魄表現在

”“復仇的酣暢淋漓表現在

”的句式說話。三、品讀研討1、小說的主角是誰？老頭子。2、請用“老頭子的英雄性格表現在__________________”說話，探究人物性格。（學生小組討論、補充完善）預設：①表現在他愛國抗日的熱情、老當益壯的氣概上；外貌：“撐船的是一個……除非在白洋淀上。”語言：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”心情：“悠閑”“編算”②表現在他具有愛憎分明的強烈感情上；對女孩：喜愛；對鬼子：滿懷仇恨。③表現在他智勇雙全的行為上。勇：不帶一枝槍；智：設下計謀。④表現在他的過于自信和自尊上（核心性格）四、品味語言1、文中有不少如詩如畫的景物描寫。請找出來，細心加以體會。（詳見課文）2、請你任選一句，談談你的審美感受。預設：①“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。”擬人手法，把白洋淀人民那種在殘酷的戰爭環境里頑強生存的姿態烘托了出來，充滿了意志和力量。②“一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。”比喻手法，體現出老頭子的英勇、干練。③“鮮敕的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散。”語言清新雋永，柔婉秀美，富有詩情畫意。五、課堂小結年近六十，照例該養養老了，我們的老英雄翅神出鬼沒，無數次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰斗力。特別是他手無寸鐵，獨自一人，把十幾個鬼子打得頭破血流。從他的身上，我們再一次分明感知到：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。六、拓展提高，加深理解。

1．給你一個想象的空間，請你設想一下敵人同我們的抗日同志對峙的結局如何。

2.蘆花蕩、荷花淀中抗日事跡四海名揚，除了這些你還知道哪些抗戰事例。

3.大家說一說描寫戰爭場面的成語。

（槍林彈雨；硝煙彌漫；刀光劍影；金戈鐵馬）；

4..請同學們展開想像，把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。

教師點撥：抓住對老英雄的崇敬、贊嘆，對敵人的刻骨仇恨，對昨天自己懷疑老人的羞愧、歉疚等心理來寫。

選三位同學口頭回答，其余同學點評。

5.日本在戰后經濟發展較快，應該以怎樣的精神狀態迎接火熱的經濟大戰呢？

交流自己的體會。（提示：我們不能老想著“南京大屠殺”，我們應該牢記國恥，發奮學習，在國際新一輪的經濟大戰中保持我們的勢頭六、作業布置：

1學習本文描寫人物的方法，寫一個體現父愛或母愛的小片段。

2課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花淀》，比較兩篇文章有何異同。

八、板書設計蘆花蕩孫犁

“老頭子”一切保險（自信）愛憎分明

過失（大菱負傷）（過于自信民族

我沒臉見人（自尊）英雄

復仇（竹篙砸鬼子）智勇又全下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。