PAGE要點09古詩詞鑒賞之品味煉字例1：【2022·廣西河池·中考真題】詩詞賞析。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(1)這首詞的詞牌名是：_____，從本詞的_____及語言風格看，是一首豪放詞?！?2)古人用詞講究推敲，“千騎卷平岡”中的“卷”一字傳神，請簡要賞析?！敬鸢浮?1)

江城子

題材(2)“卷”字極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻?！窘馕觥浚?）本題考查文學常識。詞牌名是詞的一種制式曲調的名稱，亦即唐宋時代經常用以填詞的大致固定的一部分樂曲的原名，有固定的格式與聲律，決定著詞的節奏與音律。這是詞的詞牌名是“江城子”。這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發了作者殺敵為國的雄心壯志，體現了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達了期盼得到朝廷重用的愿望。從題材及語言風格看，是一首豪放詞。（2）本題考查煉字能力，要注意結合詞作的內容來分析其表達效果?！扒T卷平岡”的意思是：帶著浩浩蕩蕩的大部隊像疾風一樣，席卷平坦的山岡。形容馬多塵土飛揚，把山崗像卷席子一般掠過。以席卷而過的狂風來比喻疾馳的馬隊，一個“卷”字，突現出太守率領的隊伍之多，行走之快，勢如磅礴傾濤，何等雄壯。寫出獵的壯闊場面，表現了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神壯志以及躊躇的英雄氣概。例2：【2022·湖北潛江·中考真題】秋霽①寄遠杜牧初霽獨登賞，西樓多遠風。橫煙秋水上，疏雨夕陽中。高樹下山鳥，平蕪②飛草蟲。唯應待明月，千里與君同?！咀⑨尅竣凫V：雨雪停止，天放晴。②平蕪：平曠原野。★(1)本詩寫“煙”著一“橫”字，《使至塞上》寫“煙”著一“直”字。請簡析這兩個字的表達效果。(2)這首詩寄托了詩人怎樣的情感？【答案】(1)“橫”寫出了“煙”的范圍之廣，化抽象為具體，渲染了縹緲朦朧的范圍?！爸薄睂懗隽恕盁煛钡膭虐螆砸阒馈?2)表達了作者對遠方故人的思念之情?！窘馕觥浚?）本題考查詞語賞析。答題思路：把握詩句意思，進而準確理解詞語所修飾對象的某個特點?！皺M煙秋水上”的意思是廣闊的煙霧在秋水之上彌漫著?！皺M”和“豎”相對應，“煙”本身是無形的事物，用“橫”字賦予煙以具體的形態，同時也寫出了煙是大片大片的，寫出其范圍之廣，大片的煙霧在秋水上彌漫，營造了一種朦朧、縹緲的氛圍?！按竽聼熤薄钡囊馑际菑V闊的大漠上一束青煙筆直向上，寫出了煙的具體形態，寫出煙的勁拔的姿態，“直”有堅毅、正直的含義，這里寫出了煙的堅毅。故“直”寫出了煙的勁拔堅毅之美。（2）本題考查主旨。題目“秋霽寄遠”意思是秋天雨停了，天放晴，寫詩寄給遠方的人。前三聯主要是寫景，最后一聯抒情。“唯應待明月，千里與君同”的意思是只應該等待明月，即使千里之外，也和你共享同一輪明月。遠隔千里，共賞明月，看出對對方的思念，故這里表達作者對遠方之人的思念之情。1.古詩詞品味煉字常見的題型主要有：（1）詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果？（2）“某”個字或詞用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改為“某”字？（4）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。2.答題策略：品味煉字主要考查對精煉字詞的感悟能力。(1)理解字（詞）義要結合具體語句，分析該字（詞）的語境義。(2)賞析字詞應從詞性、情感色彩、修辭以及所表達的思想等方面進行賞析。解答時要抓住詩歌中關鍵字詞來點評（側重動詞、形容詞、擬聲詞、疊詞等），從詞性、色彩、詞的準確性、生動性以及詞的豐富內容和意境等方面去把握它的內涵，點出該詞表達了怎樣的感情，反映了怎樣的情形等。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。古詩詞鑒賞題大體上可分為五種類型。應對策略如下：（一）品味煉字類解析方法：這類題主要考查對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。（二）名句賞析類解析方法：這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。（三）主旨情感類（思想感情）解析方法：這種題型主要考查對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。（四）想象描述類（描述畫面、意境）解析方法：這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。（五）表達技巧類（寫作手法特點、修辭、表達方式等）解析方法：這種題型主要考查對詩歌表現手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現手法或抒情方式），然后結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現了什么內容，抒發了什么樣的思想感情。標注★的題目考查的是“品味煉字”這一考點。1.【2022·四川省南充高級中學模擬預測】閱讀下面的詩歌，完成后面小題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。（1）下面對詩歌賞析有誤的一項是（

）A．首聯敘事為主，敘述詩人乘舟來到遙遠的荊門之外，將要到楚地游覽一事。B．頸聯中詩人以靜觀的視角，分別描摹了夜晚水中映月圖和黃昏云霞變幻圖。C．尾聯將故鄉之水擬人化，故鄉水送詩人行舟遠游，直接抒發詩人的思鄉情。D．本詩想象新奇，所寫的景象雄渾、壯闊，形象奇偉，意境高遠，風格雄健。★（2）“煉字”即錘煉詞語，一般指詩人經過反復琢磨，挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。本詩頷聯中“隨”和“入”用得極其生動傳神，請你選擇其中一字，進行賞析?！敬鸢浮浚?）C

（2）示例1：“隨”是指跟隨、隨著，“隨”字化靜為動，描繪了山脈的走向和趨勢，還用流動的視角將群山和平野的位置逐漸變換真切地表現出來，富有流動感和空間感。示例2：“入”是指流入，描繪出了長江向廣闊的原野奔騰而去之景，也激發著第一次離開家鄉去往他鄉的詩人一腔豪情，蘊含著詩人的喜悅之情?！窘馕觥浚?）C．“直接抒發詩人的思鄉情”有誤，作者不說自己思念家鄉，而說家鄉的水是如此多情，送詩人行舟遠游。委婉地表達了自己的思鄉之情。故選C。（2）本題考查從煉字的角度賞析詩句?！吧诫S平野盡，江入大荒流”意思是：山隨著平坦廣闊的原野的出現逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。此句描繪了四種景象：起伏的山嶺，平坦的原野，奔流的長江，遼遠的荒原。每一種景象都是那樣的闊大，讓人窮盡目光，思接千里。“隨”字寫出了山逐漸消失，平野逐漸出現，展現了山到平野的轉換，化靜為動，使景物有動態的美感?！叭搿闭宫F了江水奔騰而去的畫面，用流動(轉換)的視角畫出了一副氣勢磅礴的萬里長江圖，表現了詩人廣闊的胸襟與喜悅之情。2.【2022·貴州六盤水·模擬預測】閱讀《題破山寺后禪院》完成下面題目。題破山寺后禪院唐

常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。(1)這首山水詩描寫了怎樣的景象？★(2)頸聯“山光悅鳥性，潭影空人心”中“空”字用得極好，好在哪里？請簡要分析【答案】(1)這首詩描繪了禪院幽靜、脫俗、自由、沒有人世煩惱的景象。(2)“空”字把詩人由于身處幽靜、脫俗、自由的禪院，一下子把心中的種種人世煩惱都除去、心胸寬闊、俗念頓消的純凈的感受生動地展現出來?！窘馕觥浚?）考查詩文內容理解。詩歌大意：清晨我進入這古老寺院，初升的太陽照在山林上。彎彎曲曲的小路通向幽深處，禪房掩映在繁茂的花木叢中。山中明媚景色使飛鳥更加歡悅，潭水空明清澈，臨潭照影，令人俗念全消。此時此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。本詩通過描繪高林、曲徑、繁茂的花木等景物直接展現禪院的幽深寂靜，通過寫飛鳥、鐘磬音，以靜襯動，展現禪房的幽靜脫俗，展現的是幽靜的山林風光；作者寓情于景，在此忘卻了世間俗務，抒發了作者忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷。（2）考查從煉字的角度賞析語句。頸聯“山光悅鳥性，潭影空人心”意思是：詩人舉目望見寺后的青山煥發著日照的光彩，看見鳥兒自由自在地飛鳴歡唱；走到清清的水潭旁，只見天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的塵世雜念頓時滌除。“空”字一語雙關，既體現了禪院幽靜脫俗的氛圍，又體現了詩人置身其中，忘卻了世間俗務，心中的煩憂統統去除了，心胸開闊，內心變得純凈、空靈。1.【2022·江蘇揚州·二?！吭姼栝喿x。懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲①【北宋】歐陽修繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。解帶西風飄畫角②，倚欄斜日照青松。會須乘興攜佳客，踏雪來看群玉峰?！咀⑨尅竣賾c歷五年，范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書分辯，被貶滁州。此詩作于此時，作者感懷在嵩洛時的宴會而作。懷嵩樓為唐代名相李德裕在滁州為官時所建。②畫角：樂器名，發聲高亢。★(1)請賞析“霜林落后山爭出”一句中“爭”字的妙處。(2)結合全詩內容，簡要分析作者所表達的情感。【答案】(1)“爭”本義是爭先恐后的意思，這里運用了擬人的手法，賦予了山人的情態，生動形象地寫出了秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山顯現的情景，表達了一種昂揚向上，豪放達觀的情感，表現出詩人不畏政治風霜的嶙峋風骨。(2)這首詩描繪了深秋雖霜林葉落，景象蕭疏，但群山爭出，別具一番勝境，樓前野菊叢生，迎霜競放，正好可使人杯酒對賞，略慰愁懷；而這開闊疏朗的畫面，洋溢著詩人傲岸的精神，給人一種昂揚樂觀的力量?！窘馕觥?1)本題考查對重要詞語的賞析。作答時要先分析詞語在詩句中的本義，然后結合詩句內容分析其中蘊含的情感（表達效果）?！盃帯北玖x是爭相恐后，這里用“爭”來寫山，很明顯使用了擬人修辭，賦予了山以人的情態，生動形象地寫出了秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山顯現的情景。再結合注釋和前兩聯詩句可以發現，首聯寫詩人登上高樓于云煙彌漫之中追懷歷史、遙想古人，借古傷今，氣氛凝重；頷聯回到現實，寫眼前所見之景，視野開闊，詩人把個人獨特的精神氣質寓于精煉的景物描寫之中：霜后“爭出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，表現出作者不畏政治風霜的嶙峋風骨，表達了一種昂揚向上，豪放達觀的情感。所以詩句中的“爭”字表現了作者昂揚向上的精神狀態和不畏政治風霜的風骨。(2)本題考查對詩歌內容和情感的理解與分析。作答時要結合對詩作內容的理解進行分析。詩作首聯寫詩人登高樓于云煙彌漫之中追懷歷史、借古傷今；頷聯寫秋風瑟瑟，可群山卻爭相露崢嶸，顯示了大自然的勃勃生機，樓前的野菊花迎霜開放，即使沒有陶淵明那樣閑情逸致，不妨對菊舉杯，以寬慰自己的愁情，表現出作者不畏政治風霜的嶙峋風骨，凝聚著傲岸、昂揚的精神；頸聯則以“解帶西風“的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自己從容面對政治風雨的那份瀟灑和從容；尾聯遙想冬日重游，氣象恢宏，群山銀妝素裹冰清玉潔之態，仍是以景物暗喻人品。整首詩描寫了蕭疏開闊的畫面，透射出詩人自己從容面對政治風雨的那份瀟灑和從容，凝聚著傲岸、昂揚的精神。2.【2022·云南文山·一?！块喿x下面的古詩詞，完成下面小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！★（1）請說說“我報路長嗟日暮”中“嗟”的表達效果。（2）本詞和辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》都描繪了自己的夢境，他們通過夢境傳達的情感有何不同之處？【答案】“嗟”字生動地寫出了詞人彷徨憂慮的神態，表明自己在人生路上日暮途遠，茫然不知所措的嘆惋。

本詞作者通過夢境抒發了內心的苦悶，也表現了詞人不為困難所磨滅的追求與向往；辛棄疾通過夢境抒發了自己渴望殺敵報國的雄心壯志和報國無門、壯志難酬的抑郁憤慨?！窘馕觥浚?）本題考查煉字。“嗟”是嘆息，感嘆之意，傳達了詞人對日暮途遠的嘆息，生動地寫出了詞人面對“路長”“日暮”的彷徨憂慮的神態，詞人借“路長”“日暮”感懷身世，人生路長而時光漸晚，徒有詩才，志事難酬，暗含自己在人生道路上日暮途遠，茫然不知所措的嘆惋，傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。（2）本題考查詩詞的對比閱讀。完成本題，可先分別描繪兩首詞的夢境，再對比夢境和所傳達的情感，分析出它們的不同之處。《漁家傲》的夢境是“仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”。詞人夢到自己回到天庭，夢到與天帝對話，借此抒發內心的苦悶，人生路長而時光漸晚，徒有詩才，志事難酬，也表達了詞人不為困難所磨滅的追求與向往；《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的夢境是“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營，聯想起軍營里的軍旅生活?！白砝锾魺艨磩Α币痪?，突然發端，接踵而來的是聞角夢回、連營分炙、沙場點兵、克敵制勝，有如鷹隼突起，凌空直上。而當翱翔天際之時，陡然下跌，發出了“可憐白發生”的感嘆，生發出壯志難酬的惋惜憐憫之淚，抒發了詞人渴望重回沙場，殺敵報國的雄心壯志，以及被貶在家，歲月蹉跎，年歲漸長，又報國無門、壯志難酬的抑郁憤慨。兩首詞都借夢境表達了詩人對理想的追求，還有因對現實不滿與失望，只能寄托于夢中去追求自己那種理想的境界，借以抒發內心苦悶之情?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》表達的是歲月蹉跎，年歲漸長，又報國無門、壯志難酬的抑郁憤慨；《漁家傲》表達的是人生路長志事難酬，同時也不為困難所磨滅的追求與向往。1.【2022·湖北恩施·中考真題】閱讀下面的古詩，完成下面小題。贈從弟（其二）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何①盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹②凝寒③？松柏有本性。（選自統編義務教育教科書《語文》八年級上冊）【注釋】①一何：多么。②罹：遭受。③凝寒：嚴寒?！铮?）請你賞析“亭亭山上松，瑟瑟谷中風”中疊詞的表達效果。（2）詩中松柏的“本性”是什么？詩人寫松柏“本性”的目的是什么？【答案】（1）“亭亭”表現了松的傲岸姿態，“瑟瑟”模擬刺骨的風聲，兩個疊詞富有音樂性，突出了松柏挺立不屈。

（2）亭亭（挺拔），勁（剛勁），端正（直立、正直）。詩人寫松柏“本性”，歌頌了松樹的高潔，同時運用了象征手法，用松樹象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉，也借以勉勵從弟?！窘馕觥浚?）此題考查詞語的賞析?！巴ねど缴纤桑戎酗L”的意思是：高山上松樹挺拔聳立，山谷間狂風瑟瑟呼嘯?！巴ねぁ笔侵杆蓸渫Π蔚臉幼?，表現了松的傲岸姿態，“瑟瑟”一詞形容寒風的聲音。作者運用兩個疊詞，音律和諧，朗朗上口，并且運用視覺和聽覺的描寫勾勒出松柏傲立崖邊的景象，突出了青松的傲骨。（2）此題考查學生對詩歌內容的理解和主旨的分析?！巴ねぁ钡囊馑际恰巴Π蔚臉幼印保憩F了松的傲然挺立；“一何勁”的意思是“多么地剛勁”，突出了松枝的剛勁；“終歲常端正”的意思是“松樹的腰桿終年端端正正”，表現了松樹的正直；綜上所述，可以概括出松柏的本性：挺拔、剛勁、正直。詩歌寫了松柏挺立風中而不倒，歷經嚴寒而不凋的特點，突出松柏傲雪凌霜的美好品格；同時借松柏之剛勁，明志向之堅貞，對從弟寄寓了無限期望，勉勵堂弟做一個堅強不屈的人。2.【2022·湖南永州·中考真題】閱讀下面詩歌，完成下列各題。秋詞（其一）【唐】劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。(1)下列對這首詩賞析不恰當的一項是（

）A．首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的看法由來已久。B．第二句中詩人運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡來突出對秋日的喜愛。C．第四句寫出了秋的“神韻”，與前一句詩虛實融合，產生強烈的藝術感染力。D．全詩氣勢雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。★(2)“晴空一鶴排云上”中的“排”字歷來為人們所稱道，請你說說它的妙處?！敬鸢浮?1)B(2)“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。【解析】（1）考查對詩歌內容的理解和賞析。B.表述有誤，“我言秋日勝春朝”沒有運用擬人手法，而是直抒胸臆，態度鮮明，“我卻說秋天遠遠勝過春天”，這鮮明的對比表現了表露了詩人樂觀、豁達的心境。本句并沒有表達對春朝的厭惡；故選B。（2）考查詩歌煉字。首先，明確“排”字的詞性特征，“排”是一個動詞。在解釋含義時，不要單獨分析，要放在句中，這句話說的是“萬里晴空，一只鶴凌云而上”，所以“排”在這里是排開、推開的意思；其次，動詞的表達效果是生動形象，在這里生動形象地描繪出了“萬里晴空，一只黃鶴一飛沖天，勢要沖破白云”的景象；最后，要注意評價作者情感，“排”字展現了一種沖破阻隔、積極向上的力量感。在這里表達了作者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。3.【2022·湖南懷化·中考真題】【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】于郡城送明卿①之江西明李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。誰向孤舟憐逐客③，白云相送大江西。【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。★（1）乙詩“秋色遙看入楚迷”一句中哪個字最有意蘊？請簡析。（2）甲、乙兩詩的后兩句在修辭手法和情感表達上有何相同之處？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）該句中的“迷”字用的好。“迷”意為辨認不清。“迷”寫出了地方的遙遠，遠到都看不清楚了。所以這里表現出對于朋友的同情，要被貶到那么遙遠的地方去。

（2）修辭：運用了擬人修辭。甲詩把月亮當作人去寫；乙詩把白云當作人去寫。情感：甲詩將月亮當作人，月亮送朋友離開，其實是表述了詩人對于朋友的不舍之情；乙詩把白云當作人，寫白云送朋友，同樣表達了對于朋友的不舍。【解析】（1）本題考查字詞賞析。首先“秋色遙看入楚迷”大意為“秋天的景色進入到楚地就看得不是那么明顯和清晰了”。在這里其實是想說路途的遙遠，讓詩人無法目送朋友這么遠。所以表達出的是詩人對于朋友的不舍和關心。（2）本題考查詩詞比較。甲詩“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”大意為“我將自己的憂愁和擔憂之情寄托給明月，希望可以一直陪伴你到夜郎的西邊”，由此我們知道這是將月亮當作人去寫的，表達出詩人對于朋友的思念和擔憂之情；同樣乙詩“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”大意為“誰會可憐被驅逐的人呢？只有白云送你去江西了”，這一句也是把白云當作人，會護送朋友去江西，這也是表達了詩人對于朋友的不舍和擔憂。4.【2022·山東日照·中考真題】閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。晚春韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。移家別湖上亭[唐]戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（

）A．兩首詩描繪的都是春景。在詩人們的筆下，草木仿佛都有了情思，成了精靈。B．樸實無華的楊花榆莢也不甘寂寞，像雪花般漫天飛舞，寥寥數筆，風光滿眼。C．黃鶯頻頻地啼叫，在詩人戎昱看來，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別。D．韓愈詩語言輕靈，戎昱詩風格清新。兩首詩構思角度新穎，讀起來饒有情趣。★（2）《晚春》中的“斗”字和《移家別湖上亭》的“系”字用得生動傳神，請從擬人手法的角度分別加以賞析。【答案】（1）C

（2）“斗”形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象；“系”字抒寫不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長的特點，又寫出柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，又符合春日和風拂拂的情景，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情?！窘馕觥浚?）考查對詩歌內容的理解和辨析。C.“黃鶯頻頻地啼叫，在詩人戎昱看來，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別”有誤，《移家別湖上亭》是唐代詩人戎昱在搬家時所作的一首七絕。“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”，意思是住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜。本句采用擬人的手法，賦予黃鶯以人的情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情；故選C。（2）考查詩歌的煉字?！安菽局翰痪脷w，百般紅紫斗芳菲”，意思是花草樹木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時萬紫千紅，繁花似錦。一個“斗”字，將花草樹木賦予了人的思維，人的情感和人的動作行為，使那些花草樹木有了留春惜時的生命特征。這一擬人手法的運用，極形象地表達了詩人珍惜春天和時光的美好情懷；“好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情”，意思是春風駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這首詩作于搬家時，抒寫對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。詩人采用擬人化的表現手法，創造了這一童話般的意境。詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。這是因為戎昱對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓作別，柳條、藤蔓也像他一樣無限癡情，難舍難分。一個“系”準確表現出柳條、藤蔓輕盈招展的形態和仿佛是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟不讓我離去的動作，符合春日微風輕拂的情景，生動形象地表現它們對主人的依戀和不舍之情。5.【2022·陜西·中考真題】閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。★（1）首聯“風煙望五津”的“望”改成“看”，好不好？請談談你的看法。（2）人們常用“海內存知己，天涯若比鄰”作為臨別贈言。畢業在即，請另外選用一兩句古詩詞，寫一段話，表達你對同學的祝愿?！敬鸢浮浚?）不好?！巴弊謴目臻g著眼，寫作者自長安遙望千里之外朋友即將宦游的巴蜀之地，流露出對朋友的深情厚意；“看”則距離較近，表達不出作者的這種情感。

（2）[示例一]但愿人長久，千里共嬋娟。希望我們分開之后，依然能彼此牽掛，友誼天長地久。[示例二]希望你充滿信心，努力實現自己的遠大抱負。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！[示例三]“莫愁前路無知己”，希望你在新的環境滿懷信心，抖擻精神，開啟新征程?！窘馕觥浚?）本題考查煉字。此種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處，答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。“風煙望五津”的意思是透過那風云煙霧遙望著五津。詩人巧用一個“望”字，將秦蜀二地聯系起來，好似詩人站在三秦護衛下的長安，遙望千里之外朋友即將遠赴的蜀地，這就暗喻了惜別的情意?！巴弊植粌H拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷，表達了對朋友的深情厚意?！翱础眲t距離較近，表達不出作者的這種情感。（2）本題考查語言表達。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。示例：會當凌絕頂，一覽眾山小。希望你在今后的人生歷程里，努力奮進，攀登人生的頂峰。6.【2022·四川瀘州·中考真題】閱讀下面這首詩，完成下面小題。居竹軒元

倪瓚翠竹如云江水春，結茅依竹住江濱。階前迸筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。映葉黃鸝還自語，傍人白鶴亦能馴。遙知靜者忘聲色，滿屋清風未覺貧。★（1）請簡要賞析第二聯中“侵”“覆”兩字的妙處。（2）詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現了屋主人什么樣的思想感情？【答案】（1）“侵”“覆”運用擬人的修辭，化靜為動，生動形象地表現了竹林的繁茂和生機勃勃，傳達出作者對竹林的喜愛之情。

（2）全詩營造一種清新淡雅，生趣盎然的氛圍，表現了作者對隱居生活的喜愛和安貧樂道的思想感情。【解析】（1）考查詞句賞析。第二聯大意為：臺階前的竹林迸發出竹筍，侵占了階前的小路。細雨過后，竹子垂下綠陰，想要覆蓋住鄰家?！扒帧薄案病边\用擬人的說法，把竹筍長到小徑上和綠陰覆蓋了鄰家說成是竹子有意識的行為。生動形象地表現了竹林的繁茂。聯系作者感情可知，表現了作者對屋邊竹林的喜愛之情，傳達出作者恬靜淡雅的生活志趣。（2）第一問：考查賞析詩中氛圍。首聯點明自己結茅的地點，引出屋旁的竹林。“如云”表現了竹林的繁茂。第二聯緊扣“階前”與“雨后”兩個細節，運用擬人手法，生動形象表現竹林的勃勃生機。第三聯轉而描寫動物，黃鸝自語，白鶴傍人。末段議論，直接點明了作者高潔的志趣。竹林茂密成陰，竹筍生機勃勃，黃鸝鳴叫可人，白鶴傍人而不飛，渲染了一派寧靜祥和，富有生趣的氛圍。第二問：考查賞析作者感情。尾聯“遙知靜者忘聲色，滿屋清風未覺貧”點明了作者的思想感悟。“靜者”指詩人自己，“忘聲色”是說完全忘記了凡塵俗世的喧嚷。“未覺貧”直接表現了自己安貧樂道的人生情趣。故本詩表現了屋主人對繁華世俗的摒棄，對隱居生活的喜愛以及安貧樂道的高潔志趣。7.【2022·云南·中考真題】閱讀下面這首元曲，完成問題。山坡羊?潼關懷古張養浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土，興，百姓苦；亡，百姓苦。★(1)請對曲中的“望”作簡要賞析。(2)請結合全曲內容，簡要分析作者“傷心”的原因有哪些?！敬鸢浮?1)一個“望”字，作者撫今追昔，從歷代王朝更替，想到人民的苦難，一針見血地點出了封建統治階級與人民的對立，表現了作者的思索和深切的同情。(2)作者赴任救災，看到百姓疾苦，心頭沉重；望向西都，想到王朝興亡，心生感慨，對百姓更增同情?！窘馕觥浚?）本題考查關鍵字的賞析?！渡狡卵?潼關懷古》是元曲作家張養浩的散曲作品。這是他赴陜西救災途經潼關所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點出了封建統治與人民的對立，表現了作者對歷史的思索和對人民的同情。這種同情與關懷的出發點是儒家經世濟民的思想，在傳統的五七言詩歌中本為常見，但在元代散曲中卻是少有。全曲采用的是層層深入的方式，由寫景而懷古，再引發議論，將蒼茫的景色、深沉的情感和精辭的議論三者完美結合，具有強烈的感染力?！巴鞫肌瓕m闕萬間都做了土”，一個“望”字，從內容上說“望”的是西都，望到是“秦漢經行處，宮闕萬間都做了土”。再由“意躊躇”“傷心”可知，所望之間讓詩人內心不平靜，充滿傷感。再聯系“興，百姓苦；亡，百姓苦”可知，作者由望而生發聯想，由望而生情，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點出了封建統治與人民的對立，表現了作者對歷史的思索和對人民的同情。（2）本題考查對詩歌內容的理解。根據此曲的背景以及寫作的角度進行分析即可：這首小令寫于作者赴任賑災途中。從“傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土”可知，作者在經過潼關的時候，看到阿房宮變成一片廢墟，不禁大發感慨，因而“傷心”；再從“興，百姓苦；亡，百姓苦”可知，詩人又由此聯想到國家，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，不禁悲從中來，回首長安，心情止不住的憂傷。這就是作者“傷心”的另外一個原因！8.【2022·浙江舟山·中考真題】古詩閱讀。鄱陽湖①吳國倫欲向匡廬②臥白云，宮亭水色晝氤氳。千山日射蛟龍窟③，萬里霜寒雁鶩群。浪涌帆檣天際亂，星臨吳楚鏡中分。東南歲晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客聞。【注釋】①選自《明詩觀止》。本詩是作者被貶江西時游廬山經鄱陽湖寫下的詠景詩。吳國倫，明代文學家。②匡廬：即廬山。③蛟龍窟：指鄱陽湖。④鼙鼓：戰鼓。這句指嘉靖年間倭寇騷擾東南沿海地區一事?！?1)“浪涌帆檣天際亂”中的“涌”，有的版本又寫作“擁”。你覺得哪個更好？為什么？(2)關于此詩的情感基調，小嘉說是歡快的，小舟說是憂傷的。你的看法呢？請簡述理由?！敬鸢浮?1)示例1.“涌”更好。表現出鄱陽湖波濤翻騰激蕩，以致把船頂起的雄闊氣勢，示例2.“擁”更好。運用擬人手法，生動形象地寫出了浪把帆船擁入“懷中”的景象，突出了風浪之大。(2)我認為是憂傷的，尾聯中說，東南仍然處于戰火之中。請不要讓我這位遭受貶謫孤舟漂泊的人聽到戰鼓的聲音吧。否則，我將是多么的痛心疾首?。”憩F了詩人對東南一帶戰亂頻仍的關切和憂慮，同時，“孤”“客”等詞也表現出詩人被貶謫的失意孤寂。【詳解】（1）本題考查詩歌煉字?！袄擞糠珯{天際亂，星臨吳楚鏡中分”的意思是波濤洶涌，帆倒桅桿斷折，吳楚分野的星空映在鏡一般的湖水里?！坝俊北疽馐侵杆上孪蛏厦俺鰜恚炅x是像水涌出。這里用“涌”字，生動形象地描寫出鄱陽湖波濤洶涌的氣勢?！皳怼北玖x是抱，這里運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫出風浪把船抱入懷中的情態，突出風浪大的特點。（2）本題考查詩歌主旨的理解。這首詩前三聯的意思是：我想向廬山隱居，宮亭湖云氣迷濛。太陽照在千山和鄱陽湖上，鵝和鴨游在寒冷的鄱陽湖中。波濤洶涌，帆倒桅桿斷折，吳楚分野的星空映在鏡一般的湖水里。寫出了鄱陽湖深秋蒼茫雄渾的景象。而尾聯“東南歲晚仍鼙鼓，莫遣孤舟逐客聞”的意思是東南沿海地區戰鼓仍然咚咚作響，請不要讓我這位遭受貶謫孤舟漂泊的人聽到戰鼓的聲音吧。否則，我將是多么的痛心疾首??！流露出作者對戰爭的厭惡，表現了詩人對東南一帶戰亂頻仍的關切和憂慮。句中的“孤”字是唯獨一個的意思，表現了作者被貶謫的孤獨寂寞心情。所以此詩的情感基調我認為是憂傷的。9.【2022·貴州銅仁·中考真題】閱讀杜甫的《春望》，按要求答題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。★(1)首聯抓住了“________”和“________”兩個形容詞，描繪了________________的景象。(2)“感時花濺淚，恨別鳥驚心”字字千鈞，吟之更覺有味，請任選角度賞析?！敬鸢浮?1)破深

國都淪陷，城池殘破不堪，亂草叢生。(2)參考答案一：詩人觸景生情（融情于景）花鳥本是悅人之物，但是詩人面對殘破的都城，想到妻兒的安危，詩人見花而落淚，聞鳥鳴而驚心，表達了詩人感時傷世（憂國憂民）的情感。參考答案二：這句運用了擬人的修辭手法，移情于物，花鳥為感恨的主體，將花鳥擬人化，花鳥因感恨離別而落淚驚心，表達了詩人感時傷世（憂國憂民）的情感。【解析】（1）本題考查賞析重要字詞和詩句描繪的景象。首聯寫春望所見，意思是：長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密?！捌啤弊謱懗隽藝瞥腔牡谋瘺鼍跋?；“深”字寫出了荒無人跡的凄涼。這兩句營造了長安淪陷，國家破碎，荒涼凄慘的氣氛，表達了詩人憂國傷時的感情。（2）本題考查賞析重要詩句。《春望》中，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩人將花鳥人格化，把自己的感情寄寓在花鳥上：我感于戰敗的時局，看到花開而淚落潸然；我內心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰。詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內心的傷痛。這聯通過景物描寫，借景生情，移情于物，表現了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。10.【2022·湖北黃岡·中考真題】閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題?！炯住磕相l子·登京口北固亭有懷宋·辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀?！疽摇壳锶盏菂枪_①上寺遠眺唐·劉長卿古臺搖落②后，秋入望鄉心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬③滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今?！咀⑨尅竣賲枪_：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落、凋殘，這里指臺已傾廢。③磬：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報時拜神的一種器具?！铮?）【甲】詞“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”句中的疊詞含義豐富，意蘊深厚，請你說說“悠悠”一詞中所蘊含的內涵。（2）【甲】【乙】兩首詩詞都是通過吊古來抒懷的，但抒發的情感不相同，請具體概括?！敬鸢浮浚?）“悠悠”一語雙關，意指眾多、悠長。疊詞的運用，表現古今興亡事之多，時間悠長久遠，詞人思緒無窮。

（2）甲詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達了渴望建功立業的壯烈情懷，也流露出報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的嘲諷之情。乙詩通過觀吳公臺，抒發懷鄉思歸的感情，同時也表達了因歷史興衰無常（昔盛今衰、歷史滄桑）而產生的惆悵悲傷之感?！窘馕觥浚?）本題考查煉字。“千古興亡多少事？”這是一句問話。詞人禁不住發問，從古到今，到底有多少國家興亡大事呢？往事悠悠，是非成敗已成陳跡，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。“悠悠”形容漫長、久遠。這里，疊詞的運用，不僅暗示了時間之慢，而且也表現了詞人心中無盡的愁思和感慨。接著的“不盡長江滾滾流”句，詞人借用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境，不但寫出了江水奔騰而去的雄壯氣勢，還把由此而產生的空間感、歷史感都形象地表達出來。（2）本題考查詩歌思想感情的理解。甲詞：“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”，由登臨北固亭望神州風光引發聯