精品文檔-下載后可編輯半命題作文“你的——,讓我記住了你”構思演練【文題】

你的_____，讓我記住了你

溫馨提示：請在橫線上填上一個詞語，將題目補充完整后再寫作。

【文題分析】

這是一個半命題作文，審題時首先應確定“你”的選材范圍?！澳恪笨梢允侨?，也可以是某一動物、植物或工藝品等。

如果寫人，最忌選擇父母、朋友、老師等非常熟悉的人，因為能記住他們，并非因為他們的某種特點；而“第一次接觸的人”則是最佳選擇，他們的某種精神品質可能讓你久久不能忘懷。

一般而言，題目中的“我”，很多人認為就是指自己，其實，可以拋開這一思維定勢，實現寫作上的創新。例如“我”可以是俞伯牙，可以俞伯牙的口吻，展開豐富的想象，講述“我”高山流水遇知音的故事，再現月下彈琴、江邊結拜、痛摔瑤琴等情節，表達“我”對鐘子期的深深思念。

另外，因為“你”是第二人稱，所以最合理的寫法是通篇直接與所寫對象對話，向其傾訴，需注意的是全文人稱要前后一致。

【構思演練】

1.記住身邊的普通人

茫茫人海，總有一些人雖然與我們擦肩而過，卻讓我們感動一生：風雨路上半傘之助的行人；繁華鬧市拾荒的老人；公園晨練的耄耋夫妻……他們的愛心、堅韌、樂觀，會讓我們永遠銘記。可以“你的紅雨傘，讓我記住了你”為題，記敘風雨交加的放學路上，忘記帶傘的你在風雨中狼狽地行走，忽然一把紅雨傘為你撐出一片無雨的晴空，原來是一位不知名的同校生……寫這類題材時，可運用欲揚先抑的寫法，展示自己剛認識某人時對其印象一般到最后被其品質打動的過程。

2.記住古今中外的名人

古今中外的名人，雖然與我們沒有直接接觸，但他們的事跡、他們的形象深深影響著我們。如淡泊名利的居里夫人、大義凜然的文天祥、橫空出世的林書豪、樂于助人的“當代活雷鋒”郭明義等。

例如，可以“你的堅強，讓我記住了你”為題，選取司馬遷、霍金、邰麗華等面對逆境仍與命運抗爭的名人，突出展現他們身上的某種精神品質。可采取總-分-總結構，中間使用小標題或采用并列結構形式表現主題。

3.記住自然萬物的風情

大自然的一草一木，一鳥一蟲，曾經給了我們很多啟迪和力量。只要仔細觀察，就會發現“一枝一葉總關情”：風雨之后昂起頭的牽?；ā了⒌囊暗龋钥沙蔀橹幐鑼ο?。例如，可以“你的茂盛，讓我記住了你”為題描寫旅游途中見到的一棵大榕樹，贊美它的繁茂與生命力。這方面的例文有宗璞的《紫藤蘿瀑布》、林希的《石縫間的生命》。

“你”還可以是一種動物，南極企鵝的沉潛、峽谷赴死斑羚的悲壯、雨后結網蜘蛛的執著，皆可入文。孫盛起的《向生命鞠躬》、沈石溪的《斑羚飛渡》都是這方面的經典之作。

4.記住景觀、藝術之美

讀萬卷書，行萬里路，喜愛旅游的同學一定忘不了初見鳥巢、水立方的驚喜；游覽長城、故宮后的震撼；登泰山、廬山的心曠神怡；欣賞桂林山水、蘇州園林后的戀戀不舍……一處優美的風景、一座古老的建筑，其獨特的魅力給你留下深刻印象。葉圣陶不是被蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”所打動了嗎？可以“你的斷壁殘垣，讓我記住了你”為題寫自己參觀圓明園受到的心靈震撼，以及對歷史的思考。

“你”還可以是一件工藝品、一首樂曲、一本名著、一幅字畫……景德鎮的瓷器、徐悲鴻的《奔馬圖》、貝多芬的鋼琴曲……只要你對藝術有足夠的鑒賞力，只要你擅長描寫抒情，一切藝術品皆可入文。例如，以“你的悲愴，讓我記住了你”為題寫初次聽阿炳的《二泉映月》時的感動和震撼，相信讀者也會與你一樣產生“此曲只應天上有”的共鳴。

【名家范例】

向生命鞠躬

孫盛起

早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人工的東西構成的。只是這一想法實現時已是兒子兩歲半的初冬。

初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬黃中帶黑，本就稀疏的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的映襯了無生氣。置身在這空曠寂寥的山上，更多感受到的是一種原始的靜謐和蒼涼。

因此，當兒子發現了一只螞蚱并驚恐地指給我看時，我也感到十分驚訝。我想這絕對是這山上唯一還倔犟活著的螞蚱了。

我躡手躡腳地靠過去。它發現有人，蹦了一下，但顯然已很衰老或孱弱，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后張開一條指縫，捏著它的翅膀將它活捉了。這只周身呈土褐色的螞蚱因驚懼和憤怒拼命掙扎，兩條后腿有力地蹬著。我覺得就這樣交給兒子，必被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅入，再從它的嘴里捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑，都是這樣做的，有時一根草稈上能穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，它用前腿摸刮著，那是它的血。

我將螞蚱交給兒子，告訴他：“這是螞蚱，專吃莊稼，是害蟲?！?/p>

兒子似懂非懂地點點頭，握住草稈，盯著螞蚱看了半天，然后又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子頭腦中還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都是新鮮的，或許他在指望從土里刨出點兒什么東西來。

我點著一支煙，眺望遠景。

“跑了！跑了！”兒子忽然急切地叫起來。

我扭頭看去，見兒子只握著一根光禿禿的草稈，螞蚱已不見蹤影。我連忙跟兒子四處尋找。其實螞蚱并未逃多遠，它已受到重創，在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我未走兩步就輕易地發現了它，再一次將它生擒。我將螞蚱又穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我并沒有離開，而是蹲在兒子旁邊注視著螞蚱。我要看看這五臟六腑都被穿透的小玩意兒究竟用何種方法逃跑！

兒子手里握著的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草。螞蚱迅速抱住一片草葉。隨著兒子手的抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死