崇賢第一幼兒園崇韻園區省一一日活動方案（晴天）班級中一班活動主題《工作真快樂》活動時間活動組織者孫佳佳，蔡玥，徐有琴一、晨間來園1.能自主在班級教室簽到處簽到。2.會主動與教師擊掌問好，與同伴各種形式打招呼。觀察與支持：1.教師及保育員微笑熱情地迎接每一位幼兒的到來，并與其擊掌問好。2.提醒來園幼兒在簽到處將自己的簽到牌貼上。3.做好晨間鍛煉前的準備活動：喝水、如廁和塞吸汗巾等。二、晨間運動材料準備跨欄、椅子、輪胎、墊子、海綿棒、梯子、攀登架、平衡木、沙包、鉆圈。運動目標1.在體鍛中積極參與各站點運動，發展走、跑、跳、鉆爬等基本動作，增強體質。2.能探究創新游戲的新玩法，平衡與協調、靈活的運動技能發展。3.遵守游戲規則，游戲時注意安全，體驗與同伴游戲的樂趣。觀察與支持1.利用各種游戲材料創設《勇敢者的旅行》體鍛情境，鼓勵幼兒積極主動地挑戰各站點，并在終點獲取挑戰打卡。2.各站點與銜接處均設保教人員，鼓勵幼兒遵守游戲規則，教師有針對性地觀察與指導需要提供支持的幼兒，積極探索游戲的不同玩法。3.關注運動中幼兒的運動量，鼓勵及時幼兒喝水、自主塞吸汗巾。三、主題活動（分組教學）活動內容（領域）：《買菜》（音樂活動）教材分析我們班超市創設了生鮮區，爸爸媽媽可以帶著寶寶去買菜回家燒，因此在《工作真快樂》主題下，開展買菜教學活動。活動分成三部分：我會買菜、和奶奶去買菜、我們買菜去咯。分別是傾聽發現歌曲內容、學唱歌曲、嘗試打擊樂。開頭通過幼兒已有經驗導入歌曲，活動設計了圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。活動難點是區分說唱部分，能有節奏的用打擊樂打擊說的部分。設計節奏X來幫助幼兒掌握節奏，加入打擊樂使幼兒更加喜歡歌曲。活動目標初步感受歌曲的風格特點和節奏韻味，嘗試根據節奏打擊說唱部分。2.運用看圖譜的方法理解，記憶歌詞，學唱歌曲。活動準備：圖譜、打擊樂活動過程1、我會買菜（1）回憶情景，挖掘已有經驗。——你們去買過菜嗎？和誰去買菜的？天氣怎么樣？（出示圖譜，邊唱。）——有一個小朋友要和奶奶去買菜了，我們來聽聽買了什么菜？（2）和奶奶去買菜●傾聽歌曲至說的部分，了解歌詞內容。（教師再音樂伴奏下完整唱歌曲一遍）——歌曲里的小朋友和奶奶都買了什么菜？①教師根據幼兒回答出示相應圖卡，幫助幼兒熟悉歌曲內容。——幼兒回答雞蛋，教師出示雞蛋，問雞蛋是怎樣的？答：圓溜溜的。（問：我們用什么符號來表示圓溜溜？）當場邊唱邊在雞蛋邊上畫圓溜溜標志②幼兒回答青菜，教室出示青菜，問青菜是什么顏色的？答：綠油油的。邊唱邊畫綠色，師幼一起唱。③幼兒回答母雞，教師出示母雞，問母雞怎么叫的？答：咯咯叫。問：用什么符號表示咯咯叫？邊唱邊畫咯咯叫。師幼一起邊做母雞動作邊唱。幼兒回答魚兒，教師出示魚圖譜，問魚兒在水里是怎樣的？答：蹦蹦跳呀（問：我們用什么符號來表示蹦蹦跳）當場邊唱邊在魚兒旁邊畫蹦蹦跳標志，師幼一起做魚兒蹦蹦跳動作還買了什么菜？（根據幼兒回答出示圖譜）哇！買了這么多菜，會發生什么事呢？（拿不動，好累）引出最后一句。●完整傾聽老師唱一遍（鋼琴伴奏唱）請你仔細聽這些菜的唱法有什么不一樣？雞蛋和魚兒是唱的，其他菜是說的。按什么節奏怎么說的呢？（出示節奏卡，這些X有什么不一樣？加橫線的表示什么？表示兩個x是一拍，兩個字拍一下手。不加橫線的呢？一個字是一拍，一個字拍一下手）聽老師邊拍手示范一遍說唱部分。幼兒嘗試按節奏說一遍。師幼共同演唱一遍。注意說唱部分的節奏。●和奶奶去買菜心情怎樣？唱的時候要注意開心的唱哦●除了歌曲里的菜，你還跟奶奶去買過什么菜？一起演唱創編的歌曲●加入打擊樂。有一種樂器要跟我們的說唱部分做朋友，來看看（出示三角鐵），我們把拍手換成三角鐵哦，教師示范一句，幼兒嘗試打擊樂●師幼完整加入打擊樂演唱一遍哇真棒，今天娃娃家的爸爸媽媽們也可以唱著歌去超市買菜哦（一）活動內容（領域）：《神奇的標志》（社會活動）（二）教材分析：本活動以“初步感知標志意義→認識標志與物品特點的聯系→自主設計標志”為線索，開篇通過猜包裹中的物品吸引幼兒的興趣，引導幼兒感知快遞盒上標志的作用。第二環節引導幼兒在認識快遞盒內物品的特點的基礎上，進一步理解標志的意義，并能夠區分和運用。最后鼓勵幼兒充分發揮想象力和創造力，自主設計快遞盒上的其他標志。（三）活動目標1.大膽猜測并認識快遞盒上標志。2.感知標志的意義，知道標志與物品特點的聯系。3.嘗試設計標志，體驗標志在生活中的有用和有趣。（四）活動準備兩個包裹，三張標志，蒙眼，一本書，帶玻璃瓶的花，（畫板、黑筆、紙）每人一份，作品展示板活動過程1.創設游戲情境，引起學習興趣。

——小朋友們，今天我們收到了四個神秘的快遞，我們一起來猜一猜這些包裹里面裝著什么吧！你們有什么好方法知道包裹里面裝的物品。

——（預設幼兒回答：拆開包裹）

2.借助感官猜測物品，初步認識標志與物品特點的聯系。

（1）觀察標記，猜測物品，初步感知標志的意義

——拆開快遞是個好辦法，但是今天我們不直接打開，先用亮眼睛看一看快遞盒上有什么特別的地方？

——幼兒自由回答，引導幼兒發現包裹外的防水標志。

——這個有雨傘的標志包裹里面究竟藏著什么呢？（請2-3位小朋友蒙眼摸包裹內的物品，并分享自己的猜測）

（2）打開包裹，驗證猜測

（3）引導幼兒認識“防水”標志

——為什么裝有書的包裹上貼著雨傘的標志呢？

——幼兒自由回答

——我們的書是用紙做的，遇到水后就破了，需要像雨傘一樣保護它，所以這個標志是防水標志。

（4）同上通過聞一聞裝有帶玻璃瓶的花的包裹猜測物品，并認識“向上”和“小心輕放”的標志及其意義。

（5）教師小結：包裹上有許多標志，這些標志說明了包裝盒里的物品的保存方法。

3.設計標志

（1）鼓勵幼兒大膽想象，分享設計的標志

——除了這些標志，你還能想到哪一些標志呢？（根據幼兒的回應，教師靈活舉例“冰淇淋”的相關標志

防曬

防熱

快速）

（2）幼兒在畫板上自由設計（音樂）

4.根據時間：幼兒作品展示在展板上

（1）方案一：請個別幼兒分享自己設計的標志

（2）方案二：自然結束四、早操活動目標能隨著音樂節奏與老師、同伴一起愉快地做韻律操。能聽音樂及哨聲做動作，并且動作基本規范。觀察與支持1.觀察幼兒是否隨音樂節奏積極參與韻律操，對個別參與性欠佳的幼兒以語言暗示和動作帶動等方式進行引導。2.觀察幼兒自主拍皮球的游戲，適時適當用游戲化語言進行輔助提醒，鼓勵幼兒嘗試不同玩球方法：拋接球、花式拍球、滾球等。五、盥洗、點心活動準備保育老師提前擺放好點心、牛奶和取餐用具（夾子、盤子）。幼兒自主夾取點心。觀察與支持1。教師與幼兒共同用七步洗手法洗手，關注幼兒洗手后有無將洗手液放回原處并用毛巾擦干雙手。2.引導幼兒取餐后回到座位吃點心，吃完點心后能主動將盤子簡單清洗并放好，將牛奶盒放進規定的水桶中。六、自主游戲開放區域：戶外自主游戲前期情況分析：幼兒對戶外自主游戲興趣濃厚，熟悉不同區塊的游戲內容和游戲角色，能夠開展豐富多彩的戶外角色游戲。但各區塊的互通性有待提升，大部分幼兒一直在固定的區域游戲，沒有將各個區域打通聯系起來。調整策略1.通過視頻圖片、集體談話等形式與幼兒共同討論各個區域可以怎樣與其他區域互通起來，例如快樂驛站的外賣員可以為茶館和農莊配送外賣。進一步豐富幼兒的游戲經驗。2.提供適當的可開展的互通游戲的展板，鼓勵幼兒在游戲的過程中將角色融入到多個區域中。觀察與支持1.保教人員定點觀察與跟蹤觀察相結合，觀察與記錄幼兒的游戲過程中的亮點與不足。2.重點觀察各個區域游戲的互通情況，用圖片、視頻的方式記錄下來，為后續的游戲評價提供直觀的素材，拓展幼兒的游戲經驗。七、餐前活動活動內容1.自由活動。2.游戲故事分享。活動目標1.自主選擇游戲內及玩伴，體驗游戲的樂趣。2.能用完整的語言分享自主游戲中的游戲過程和新發現。八、幼兒午餐觀察與支持：值日生能根據本組簽到人數分餐具。引導幼兒有序分流盛飯菜，并根據自己的食量盛飯菜。觀察幼兒的進餐情況，鼓勵幼兒聽音樂進餐。餐后與幼兒共同漱口和擦嘴巴。九、餐后活動活動內容橡皮泥、吸管建構、觸摸墻、植物角觀察、自主繪畫觀察與支持1.引導充分發揮想象力和創造力，用橡皮泥制成不同造型。2.支持幼兒給植物澆水并松土，用各種尺子測量豆芽并記錄。3.體驗與同伴共同游戲的樂趣。十、幼兒午睡觀察與支持：引導幼兒在睡前如廁，準備好小拖鞋以便中途如廁幼兒穿。鼓勵幼兒自己脫衣物并疊放整齊。音樂滲透引導幼兒入睡，不午睡的幼兒準備安靜的地方和安靜的游戲，配班老師陪伴。老師與保育員每隔15分鐘進行午睡巡視，給踢被子的幼兒及時蓋好，避免著涼。在提醒下能按時起床，自己穿衣物、鞋子，嘗試自己疊被子。十一、盥洗、點心（一）活動準備保育老師提前擺放好點心、水果和取餐用具（夾子、盤子）。幼兒自主夾取點心。（二）觀察與支持1。教師與幼兒共同用七步洗手法洗手，關注幼兒在洗手前是否卷起袖子、洗手后有無將洗手液放回原處并用毛巾擦干雙手。2.引導幼兒取餐后回到座位吃點心，吃完點心后能主動將盤子簡單清洗并放好，將果核果皮扔進相應的垃圾桶。十二、下午活動（一）語言游戲活動名稱：跑跑鎮2.活動準備：PPT、跑跑鎮圖片活動內容：1.引出跑跑鎮的情境

——我們來到一個神奇的小鎮，名字叫做跑跑鎮，跑跑鎮的居民喜歡“噠噠噠”地跑，撞在一起后會發出“哐”的一聲。

2.出示跑跑鎮居民的圖片，引導幼兒用“誰，噠噠噠，誰，噠噠噠，咣，變成了什么”的句式表達。

（1）顏色的組合：出示白熊、黑熊的圖片

——你看到了什么？熊是什么顏色的？

——我們一起跟著兩只熊跑跑看：黑熊噠噠噠，白熊噠噠噠。（噠噠噠時跺腳）

——那接下來會發生什么呢？大家猜猜看？

——撞到。我們一起來看一看：原來跑跑鎮的居民的顏色會裝在一起。我們一起來跑一跑吧！黑熊噠噠噠，白熊噠噠噠，咣，變成了熊貓。

（2）顏色的融合：出示黃色、藍色的圖片

——噠噠噠，噠噠噠，快看一看是誰跑來了？

——小藍和小黃撞在一起會變成什么呢？

——我們一起來跑一跑吧！小藍噠噠噠，小黃噠噠噠，咣，變成了小綠。

——原來，跑跑鎮居民的顏色還可以融合在一起呢！

（3）造型的組合：出示汽車、梯子的圖片

——我好像又聽到了“噠噠噠”的聲音了，快看是誰跑來了？

——汽車噠噠噠，梯子噠噠噠，咣，可能變成什么呢？

——那我們一起來看看跑跑鎮的汽車和梯子裝成了什么吧！我們一起跑起來：汽車噠噠噠，梯子噠噠噠，咣，變成了消防車。原來跑跑鎮的居民的造型會裝在一起，變成新的事物。

——出示雨傘的圖片

——咣，撞出了什么？雨傘可能是什么和什么裝在一起的呢？

——我們一起來看一看，到底是哪兩個跑跑鎮的居民裝在了一起變成了雨傘呢？（句式）

（4）造型的融合：出示貓和貓頭鷹

——噠噠噠，噠噠噠，是誰在跑步？

——小貓和貓頭鷹撞在一起會變成什么呢？

——那我們一起來看一看跑跑鎮的貓和貓頭鷹撞成了什么呢？我們一起來跑一跑吧：...

3.出示一系列圖片，鼓勵幼兒充分發揮想象來跑一跑，撞一撞。

——跑跑鎮上還有許多居民呢！現在要請小朋友們選兩位居民跑一跑，想一想會裝成什么呢？請你來分享。

——你們想變成跑跑鎮居民一起來跑一跑、撞一撞嗎？那我們一起來仔細聽一聽變成跑跑鎮居民的秘訣哦：每一位小朋友挑選一張卡片，拿在手上在教室里和好朋友一起聽著音樂跑一跑，當發出“咣”的一聲和一位好朋友跑在一起，一起看看、想想撞成了什么。學習性區域開放區域：科探實驗室、智慧益智區、生活小達人、拾光花房重點指導：（1）