班主任工作交流內容完整主題班會詳細內容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內容。CLASSTEACHERWORKEXCHANGE調查問卷有興趣、真心實意愿意當班主任的，請舉手！來自學生的心靈之聲：《老師，你眼里有我嗎？》為了提高成績，你不管學生是否接受得了！為了自己方便，你不把學生放在眼里！為了班級榮譽，你不顧學生的感受！為了班級管理，你隨意耗費學生學習時間！吃力不討好責任重，風險也大如今的學生，個個是父母的心肝寶貝。平時大都嬌生慣養，難以管教。班主任說輕了，沒人聽；說重了，又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或尋死覓活，使本不該發生的意外事故還是發生了。處境尷尬添加標題添加標題現在學校內外許多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很難為情，常常處于兩難境地。班主任在多重角色的轉換中，常常忙得不可開交，力不從心。很多時候還會落個兩頭受氣的境況。態度一個人的工作態度折射著人生態度，而人生態度則決定人生的成就。把心擺平，才能把事擺平！7有了職業精神，我們內心就有了安定的力量，有了抵抗外界壓力的承受力。天才的成就是上帝給的，普通人的成就是職業精神換的。職業精神淡泊功利性追求班主任從忙碌的工作中解放出來，！0102“教師唯有忘卻自己的私利，才能享受他的工作。”班主任管理班級不應只是為了學生學習成績，也不應只是為了某種榮譽，而更主要的是要以學生身心健康發展為根本。強化科學管理意識2017201820192020班主任管理班級要著眼于學生發展，人才培養。班主任管理班級要從重視“事”的管理向重視“人”發展的管理轉變。輸入你的標題詳細內容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內容。班主任管理班級要勇于實施社會化管理模式。進行合理的時間管理分析時間的使用情況，提高時間效用。詳細內容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內容。合理安排工作時間，突出工作重點。詳細內容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內容。有選擇的舍棄，減輕工作負擔。詳細內容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內容。輸入你的標題詳細內容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內容。辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”要學會體驗忙碌的快樂，即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要。要把握好“忙”與“閑”的節奏，即“忙”、“閑”有致，相得益彰。 要重新審視忙碌的自我價值，即“以教人者教己。”班主任工作藝術1、提高教師自身的綜合素質學高為師，身正為范2、樹立起自己的威信常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”做老師的一定要身體力行、表里如一、言行一致，凡要求學生做到的，自己首先做到。3、深入了解學生與學生建立良好的師生關系良好的師生關系，是教師做好教育工作，提高教學質量的保證。在這個關系中，教師起主導作用。4、學會寬容寬容是一種教育藝術。班主任對于一時犯錯的學生，若能采取最大限度的善意寬容，得到的教育效果也許會更佳。班主任工作藝術7、勇于表揚表揚是班主任開展工作采用的一種最常用的基本方法。表揚常用方法有：口頭表揚法；歌聲表揚法；喜報表揚法；“獎品”自我選擇法。表揚應注意藝術性：實事求是；掌握時機；注意分寸；大小并重。6、善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——魏書生關于“懲罰”藝術經驗談：學生遲到了——寫有關遲到原因的”說明書”。學生鬧情緒——寫反映心理活動的“短文”。評點：給犯錯的學生“意料之外”的任務——藝術的“懲罰”，真可謂“一石三鳥”。8、掌握批評學生的藝術性。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取‘溫和式’批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取‘商討式’批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取‘容忍式’低調處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心5、做到民主，尊重和理解學生采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。班主任工作五要五忌要審時度勢選拔，切忌班干部選拔簡單化。優秀的班集體必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級工作要長抓不懈，做到眼到、心到、腦靈、嘴勤、腿勤。切記那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱。要做好細致的思想工作，切忌武斷專行。友好交談，拉進和他們的距離，友善批評，關心和愛護的同學們深入了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，。班主任工作五要五忌要一碗水端平，切忌厚此薄彼。主動的接近他們，多談心，使他們認為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內有溫馨感。在處理問題時應了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學的敵對情緒。要綜合管理，切忌唱獨角戲。實行班主任、科任教師、班、學校、家長綜合管理。謝謝各位！共勉：作為一名班主任，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任應該是件很愜意的事。班主任工作交流內容完整主題班會詳細內容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內容。CLASSTEACHERWORKEXCHANGE優秀班主任經驗體會交流wiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacher宣講人：某某某時間：20XX.XX智慧教師善于識人用人班主任經驗交流目錄01做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底線03班主任應處理好的人際關系04做好班主任需善于識人用人01第一部分做好班主任工作需要“五心”責任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責任心上。班主任的職責。關心愛護學生，引導教育孩子。寬容心：是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應有一定限度，過度了就成了縱容。公平心：能得到全班同學的愛。愛心：是班主任走進學生的法寶。體弱生愛在關心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動個性生愛在尊重普通生愛在鼓勵進步生愛在賞識后進生愛在鞭策細心：是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學生，才能真正的了解他們，從而的引導他們。02第二部分班主任工作的基本底線做一名學生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一個學生喜歡的老師我們首先要做個“快樂的班主任”每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。積極樂觀的心態能讓學生感受到你的愛意。因而更喜歡你。做一個學生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。尊重做一個學生喜歡的老師著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學生的立場看待問題，學會理解學生理解做一名智慧型班主任慈愛和嚴肅并行古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴。在該嚴肅的時候絕不妥協。在需要慈愛的也不嚴厲。03第三部分班主任應處理好的人際關系虛實結合收放有度冷熱交替嚴寬有據疏堵相伴班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務實又務虛，虛實結合。“務實”，就是班主任工作要從學生實際和班級的實際出發，從當前做起，從具體的小事做起。要心懷學生，心系班級，讓學生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學生學習、生活、工作的指導，使班主任既是學生的兄長、朋友，又是學生的導師、助手“務虛”，就是班主任工作需要理論指導，需要不斷地總結經驗，吸取教訓，提高自己的管理水平虛實結合要講究一點“管”與“放”的藝術。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發展聽之任之。魏書生曾經說過“管是為了達到不管”。班主任的“不管”是以培養全體學生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。收放有度所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現等，都要“熱加工”，這樣有利于激發學生前進的動力。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。冷熱交替★一是指導思想要有嚴格的要求；★二是學生行為上要有嚴明的紀律；★三是違紀面前要有嚴肅的態度；班主任在實際工作中，應該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。

嚴寬有據疏堵相伴04第四部分做好班主任需善于識人用人由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。

處理好與家長的關系定期召開班會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內