科學教育：科學知識小竅門-《沉浮的變化》幼兒園大班科學優秀教案_第1頁
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第頁共頁科學教育：科學知識小竅門——《沉浮的變化》幼兒園大班科學優秀教案。一、教學目標學習水的一些基本概念，涉及浮力、重力和密度等概念。通過實驗學習水的沉浮規律，掌握沉浮原理。提高幼兒的觀察、分辨和實驗能力。二、教學準備食品塑料袋、小鐵絲、刻度尺、餐巾紙、4到5個小石頭、4到5個金屬洗澡球、4到5個小橡皮球。一盆水、一小塊面包。三、教學過程導入先給孩子們看一張海底的圖片，并讓他們描述圖片中的一些物體。然后老師向孩子們提問：“你們覺得這些物體像什么？它們在水下會怎樣？為什么會怎樣？”此步驟的目的是讓孩子們對“沉”和“浮”有一個直觀的感覺和理解。觀察實驗先讓孩子們圍著水盆，觀察水的狀態，并根據自己的感覺來描述水和物體的關系，接著讓老師拿出一些小物件，例如：洗澡球、橡皮球、餐巾紙等，讓孩子們預測這些物品會在水中沉還是浮。針對孩子提出的問題進行回答和補充，在幼兒的理解上給予幫助。實驗操作拿出食品塑料袋制作一個小浮標，即把小石頭塞在食品塑料袋里，再用小鐵絲穿在上面，最后在塑料袋上劃出長度相同的刻度線。將小浮標放在水中，讓孩子自己準備可以上浮標的物品（如小石頭、洗澡球、橡皮球等），先測量物品的長度和直徑，然后放置在水中，觀察浮標的升降情況，測量物品在水中浸入的深度。接著教師要求孩子們摸摸面包的質地，并將它揉成小球狀，丟進水中觀察與之前的物品有什么不同。在實驗的操作中需要引導孩子們自己動手，感受其中的變化，以便更好地理解沉浮規律?？偨Y通過實驗，讓孩子們總結發現的現象，解釋尋找規律?！盀槭裁次锲窌粱蚋。俊薄盀槭裁疵姘怀?？”等。最后再讓孩子總結一下小浮標的使用以及什么情況下會使用小浮標。把小浮標的使用帶到現實生活中，以此來加深幼兒對沉浮的認識。四、教學反思教案中給出的實驗大多是由幼兒獨立完成的，適合于幼兒園大班的教學需求。通過實驗操作，讓幼兒從自身的實踐中獲得學習的積極經驗，全方位地了解了水的浮力、重力與密度之間的關系。教案中還引導幼兒應用所學知識到現實生活中，增強了學習的實用性和趣味性，使得幼兒可以更好地掌握科學知識的小竅門。在科學教育的實施過程中，小竅門是非常重要的。科學知識的掌握靠的不僅僅是理論的解釋，更需要通過實驗操作和觀察感受，在動手中求得真理。因此，在實施幼兒園大班

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