2022?學語??字的?作計劃（通?5篇）時間過得太快，讓?猝不及防，我們的?作?邁?新的階段，?定有不少可以計劃的東西吧。寫?作計劃需要注意哪些問題呢？下?是?編收集整理的2022?學語??字的?作計劃（通?5篇），歡迎?學語??字的?作計劃1以《國家通?語??字法》和教育部、國家語委《關于進?步加強學校普通話和?字規范化?作的通知》精神為指導，根據市語委辦?作指?，結合我們學校原有對加強規范語??字?作良好基礎的實際，加快我校語??字?作規范學校的建設?作，更好地發揮學校在全社會語??字規范?作中的基礎作?。進?步增強語??字的規范意識、法制意識和推?普通話的參與意識，以“構建和諧語??活，營造共有精神家園”為主題，把“說普通話，寫規范字，做?明?”作為?作重點，加快普通話的推?普及進程，提?全社會語??字規范化應??平。?、?作?標與要求1、??推?和普及普通話。要將普通話作為教師的教學?語。教師全部持普通話合格證書上崗。2、要將說好普通話作為學?應具備的基本能?來培養。語?課堂教學要重視培養學?的朗讀能?的訓練，要注意培養學?的語感。要引導學??普通話交談、交流。?求把普通話說得正確、流利。3、??推?規范漢字和《漢語拼??案》。以規范漢字為教育、教學和校園環境?字。學校的名稱牌、標志牌、指?牌、電?屏幕、公?、印章、教案、試卷、板書及教學軟件、?編教材、板報、宣傳櫥窗、等能?覺使?規范漢字和正確使?漢語拼?標注。4、提?師?的語??字規范意識，建?起較為完善的學校語??字?作?絡，健全相應的>規章制度，形成與教育教學融為?體的語??字管理和監督機制。三、?作重點1、加?宣傳的?度。要在師?中開展形式多樣、富有實效的國家通?語?的宣傳教育活動。在?年級新??學教育中加強漢語拼?的教學。在校園的顯著位置要設?永久性宣傳牌，并與校園?化融為?體。通過校園?、苗苗?播電視臺等多種形式開展宣傳活動。2、營造規范化的校園?化氛圍（1）要??宣傳創建?作的重要意義和積極作?，通過豎標牌、貼提?句、宣傳周活動、召開會議、制定規章制度等形式，營造良好的創建環境和氛圍，使這項?作不斷深???。（2）根據?前學校的校園設計規劃，?求做到?化墻內容豐富、醒?，圖?并茂；教室內?學?守則、規范等隨處可見；各室室牌齊全、整齊、?字規范。（3）加強對校園?化的'督促，建?督查制度，繼續在教師和和了解學校的?化動態，??爭當校園?化的主?，真正使我們學校布置上的語句通順，?字規范、意義明?、布置合理。3、要不斷養成學?的良好習慣（1）為了持續地規范語??字?作，把此項?作推上?個新?平，把教師的教轉化為學?的學，轉化為學?的?覺?動，進?達到?定程度的語??字素質，各條線、各村校、各班級教師都要分別向學?提出不同的要求，把堅持說普通話、寫規范字作為?項常規要求。課上，?發現哪位學?說話時咬?不準，教師或學?就要及時糾正。課間，不管是與教師還是學?，都必須?普通話交流，并且要逐步講究?定的語?、語速、語調。要求學?作業等書寫除了規定?定的格式外，還要強調書寫端正、排列整齊，不寫錯別字或少寫錯別字，讓?看明?。（2）要組織學??上街頭、?向社會，積極參與“啄?鳥?動”，查出某個店?、某個?告、某個標語等出現錯字、別字、繁體（異體）字、殘缺字，并作好統計，反饋給?師、反饋給社會，增強學?的社會實踐能?，增強說普通話、寫規范字的社會意識，從中接受?定的教育。4、要提?教師?作要求，做到說寫規范化（1）說普通話。各教師都要根據學校常規教學規范要求，上課時，堅持?標準的普通話上課；課間，不管是與學?，與家長，還是與教師談話，?律說普通話，并逐步養成良好的習慣。（2）?規范字。各教師不管是備課、上課板書、批改作業，還是記載其他資料，要?覺做到并強化??書寫規范化，板書字跡端正；評語?求不寫錯別字、異體字，不寫病句，讓學?看清看懂；備課等資料記載版?清潔、美觀，講究語法修辭邏輯等。四、加強管理，完善機制，提?語??字?作規范性1、加強組織建設，明確職責抓重點全體教師要進?步增強對語??字?作的責任意識，充分發揮語??字?作領導?組的作?，做到分?合作，齊抓共管，使普通話成為教學語?和校園語?。要進?步完善學校、教研組、班級三級管理?絡體系，并重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作?，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語??字?作的順利實施。2、加強制度建設，措施得?抓落實學校要進?步修改、補充、完善各項語??字?作制度，進?步建?健全語??字?作的有關規定，在學?常規管理、>教學管理、教學評優、教職員?考核、評選先進和學?評優等各項具體制度中充分體現，提?管理?作的規范化。講好普通話，讓普通話成為學習、?作、?活的語?。?是把推普?作作為教師綜合考評的考核條件之?。?是教師必須通過普通話?平測試并達標，把普通話教學納?教師業績評估標準。在評優質課，評先進時，也把使?普通話作為教師職業語?列?評?條件。三是全體師?上課、集體活動必須使?普通話，?普通話有感情地朗讀課?，平時交談提倡使?普通話。把推?普通話列?學??常?為規范評?中。推?規范漢字，學校所有的教育教學?字都必須符合要求。學校的各種?件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規范。3、加強檢查考核，管理到位促深化加強課堂檢查，把普通話教學情況記?教師業務檔案，以真正有效地規范全校師?的語??字?為；學?普通話使?要規范，根據>語?教學?綱對聽、說、讀的規定標準，學?同教職?交談，學?4、加強>培訓、競賽，豐富內容形式學校將積極組織師?語??字應?能?測試與?賽，逐步養成“??說普通話，??寫規范字”好習慣。?會組織教師開展各項活動，使語??字的推??作更加扎實有效。加強對苗苗?播電視臺通訊員和?播員的培養和培訓，充分發揮苗苗?播電視臺的推普作?。5、加強檔案建設建?語??字?作專項檔案，做到專?專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規范性和科學性。?學語??字的?作計劃2以貫徹落實《國家通?語??字法》為核?，市、區語??字?作精神為指導，以提?我校全體師?普通話和漢字規范化的意識和?平為?的，扎實做好我校語??字規范化的?作，努?提?我校語??字?作管理?平，規范化?平，進?步推動語??字?作制度化、規范化建設。做好校園普通話推??作；做好漢字規范化推??作；抓好學?語??字基本功訓練；抓好我校教師語??字規范化管理；爭創區“語??字規范學校”。（?）加強組織領導，建?管理?絡。建?管理有效、機構健全的學校語??字?作機構?絡是開展此項?作的必要保證，為此，我校特建?各級管理?絡，全?開展學校語??字?作。1、成?以校長為組長，分管教學副校長為副組長，分管語?教學主任、語?教研組長為語??字?作??的語??字?作領導?組，總體負責學校語??字?作；2、學校語??字??根據上級要求及學校?作部署全?負責學校語??字?作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語??字應?中出現的各類問題；3、語?教研組組長要根據學校?作安排負責落實教師隊伍語??字的培訓及檢查；4、各班語?教師負責班級全體學?的語??字的培訓與檢查。（?）制度嚴格規范，?作有條不紊。1、健全學校語??字?作制度。將語??字?作納?學校?作計劃并加以實施。學校語??字?作領導?組負責對學校語??字?作的整體規劃、組織、協調和管理考核。2、將語??字規范化要求納?學校管理常規。（1）將語??字規范化要求納?學校精神?明建設和校園?化建設的重要內容；將教學?語?字規范納?學校管理常規，要求教師在課堂教學和?常教育中使?普通話。（2）在板書、批改作業、備課中使?規范字，聽課評課等教研活動中?語?字規范化；將普通話和規范字使?能?納?教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本內容（3）結合學校"推門聽課"活動，開展教師課堂教學?語規范化調查。（4）積極落實，嚴格按照國家標準，實?教師持普通話等級證書上崗制度；將語??字規范意識和應?能?納?學?管理要求，要求學?"在必要場合?覺講普通話、寫規范字"并檢查落實，將語??字規范意識、語?綜合能?等納?各類學?評優評先活動的基本條件。（三）加?宣傳?度，營造良好氛圍。1、校園內??加強語??字規范化宣傳、營造良好的育?環境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄；在校園?播、班級?板上進?專題宣傳；在各班級開展語??字?抄報評?活動，增強規范意識。2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職?會議、教研組會議上對教師進?語??字法律法規、?針政策、規范標準及相關?件的宣傳和學習；在學校的"紅領?"?播站上及班會課開展的主題班會活動上對學?進?宣傳教育。擴?推普活動范圍和宣傳?度，做到學校、家庭、社會三結合，從?使語??字?作向更?范圍的發展。3、充分發揮語?課的主渠道作?，加強對學?語??字應?能?的培養。在語?教學中切實加強對學?聽說讀寫能?的教學和培訓，根據不同年級段制定相應的符合學?實際的語??字能?培訓要求，在語?課堂教學中，對聽說讀寫能?的訓練常規化。4、將語??字規范教育滲透進各科教學。?勵各學科教師通?合作，在培養學?表達能?、閱讀能?、寫作能?等??積極探討，提升學?的語??字能?。課程教學處定時對教育教學資料進?語??字規范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改、學?成長?冊等資料的檢查；定期組織教師進?各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反思等化環節上促進教師語??（四）以活動促師?對語??字運?能?的提?（1）根據上級有關部門精神，從學校的實際出發，認真籌劃，制定詳細地的活動?案；（2）積極開展語?規范化的?動，各中隊組織各班同學互查普通話?語和作業?字規范化，并檢查校園內的名稱牌、標志牌、標語等凡有?字的地?是否?字規范，還要求每位學?擔任??推普員，向??的?母推?普通話，讓推普活動??家庭、?進社會。（3）抓好落實"三結合"。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課?練?筆字，每學期針對教師進?書法?賽，評出??三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。（4）繼續培養???作能?強，有責任?的學?推普員隊伍，特別是對低年級學?推普員的培?學語??字的?作計劃3根據縣語??字?作辦公室的?作要求，結合我校的實際情況，現制定東關?學語??字?作計劃?、指導思想全?貫徹《國家通?語??字法》，尊重語??字發展規律，?覺履?“??推?和規范使?國家通?語??字，科學保護各民族語??字”的基本職責；以“賞識激勵成才，細節積聚成功”的辦學理念為宗旨，營造良好的學校語??字環境；堅持以構建和諧語??活，提?師?語?素質和語??字應?能?這??作?標為切?點，全?實施素質教育，不斷構建和諧活?的農村校園。?、?作思路堅持推?普通話、推?規范漢字與弘揚傳承中華優秀傳統?化有機結合，全?推進“經典誦讀”活動的深?開展，提?師?的語??化素質。三、具體?作1、開展學校語??字研究活動。結合學校原來在此項?作中的經驗，反思這項?作的不?之處，與學校的教研活動相結合，與語?主題教研活動相結合，與低年級的識字教學相結合，深?開展語??字研究活動，使使?規范字、講普通話成為校園中?道亮麗的風景線。2、與少先隊和教育處結合，開展社會?字規范性主題教育活動。組織以教師、家長、學?為主體的社會?字管理監督員隊伍，對社會?字進?動態管理，提?社會?字的規范?平。3、加?語??字規范化宣傳教育?度，開展形式多樣的語??字規范化宣傳教育活動。（1）組織好推?普通話宣傳活動，注重多?動員，全?參與。努?探索新的組織?式，針對社會語??字應?熱點問題，豐富創新宣傳?段，創新活動的形式，加?宣傳和規范引導?度；進?步豐富?絡宣傳的內容，充分發揮?絡宣傳便利和快捷的特點，加?宣傳?度。（2）根據縣語委辦的要求，做好我校教師普通話等級證的換證?作。根據我校教師普通話?平，加?培訓的?度，?求提?我校教師的?級甲等所占?例。（3）繼續在全校范圍內開展經典誦讀活動，各?每天抽出的中午??分的時間，合理安排，定期檢查評?，將經典誦讀活動深?開展下去，不斷提升我校師?的語??字?平。并結合清明、端午等傳統節?，各班開展相應的主題背誦展?活動。（4）以我校的“?學社團”與“書法社團”為載體，?勵學?認真、扎實、持?學語??字的?作計劃4?、指導思想為進?步加快我校通?語??字規范化、標準化?作的進程，深?宣傳《國家通?語??字法》，以創建市級語??字規劃化?范學校和國家?類城市語??字?作評估驗收為契機，圍繞學校中??作，全?貫徹語??字?作的“三納??滲透”的要求，加強組織、制度建設，扎實做好常規管理?作，保持?作特?，加?宣傳?度，促進我校語??字?作的深?開展。?、?作?標1、學習、宣傳和貫徹《中華?民共和國國家通?語??字法》，加?語??字宣傳?度，營造語??字規范化的良好校園氛圍，努?創建市級語??字規范化?范校、提升學校良好形象，展?學校特2、健全學校語??字?作?絡，進?步規范語??字?作，對照語??字驗收指標，結合學校中??作，與各處?作整合，扎實有效開展語??字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。3、營造校園?化氛圍，讓學?在各項讀書、誦讀、>征?、講>故事、規范書寫?賽等活動中學習和運?祖國語??字，感受祖國語??字的魅?，提升學校?化品位，推進全校?語?字的規范化。4、重點做好20xx年5?國家?類城市語??字?作評估驗收和今年9?“第16屆全國推?普通話宣三、?作內容及措施1、完善學校語??字?作機構，加強語??字?作綜合管理（l）在校長室統?領導下，語??字管理?絡機構正常運作，定期召開語??字領導?組會議，從學校中??作出發，全?部署學校語??字?作。（2）各班級設班級推普員，負責班級?常推普?作，注重抓?常管理。實?推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努?打造??素質良好的推普員隊伍。2、優化校園語??字環境，提升規范運?語??字?平（1）常設推普標語牌，按需進?宣傳標語和橫幅的張貼，利?班級板報、學校博客、宣傳板、會議等形式，經常性宣傳語??字?作。（2）政教處、?隊部組織?隊委員、推普員定期檢查校園語??字規范化使?情況，重點檢查各班級墻報、?板報和推普?等班容班貌情況。（3）規范教師的課堂?語，采?推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂?語，對擔任教學任務的教師普通話應達到?級?等?平，特別是語?教師要加強語??字?平的提?，?爭達到?級甲等（4）規范學?在校?明?語，要求全校學?在校園內必須堅持說普通話，并通過教師指導與培訓，進?步提?學?普通話?平。（5）教導處、語??字領導?組成員?起深?課堂，定期檢查、調查師?在課堂、校園活動、會議等