jqx拼音教學教案設計(6篇)

K教學目標》

1.通過拼音穩固學過的字。

2.滲透識字“西二

3.熟悉3個聲母，能用3個聲母拼讀。

4.把握“j、q、x”與“ii”相拼的規律。

K教具預備》

字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

K教學設計1

(一)獎品鼓勵，復習導入

1.猜字母嬉戲，復習學過的拼音。

圓圓臉蛋梳小辮(a)；

小魚吹泡⑹；

小傘把兒(t)；

9字反寫(p)；

6字反寫(d)；

一根小棍(1);

一把椅子(h)。

2.猜字嬉戲，復習拼讀及學過的字：bi、tu,dd、ba>ma,m

u>eo

［思索：簡潔的認讀復習學生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我

依據小學生好勝心強，愛表現的特點，設計了猜字嬉戲，來穩固拼音字母

的音形，不僅激發了學生參加的積極性，而且提高了他們的留意力。］

（二）學習認讀聲母："j、q、x”

1.（出示木偶丁丁）師：小朋友，你們好，還記得他是誰嗎？（丁丁）今

日，他帶你們去拼音王國熟悉三個聲母娃娃。（課件演示）瞧，他們正在草

地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx,三個好朋友在一起，蝴蝶跑來

逗小雞，氣球飛，多漂亮！切個西瓜大又圓大又圓，三個小朋友吃得甜美

蜜！（配《賣報歌》音樂）

2.丁丁：現在誰能猜出是哪三個好朋友。（生：jqx。教師在四線格中

板書j\q、xo）

3.（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學分別說圖上畫著什么，該

貼在哪個字母旁邊。）

4.（學生試讀，教師正音，帶讀。）

5.誰能給這些字母編順口溜。（一只小雞jjj;一個氣球q；切個西瓜

XXXo）

［思索：為了增加學習的趣味性，在學習新課前，我利用小朋友寵愛

的木偶丁丁，帶著大家來到童話世界一一拼音王國，而j、q、X成了拼音

娃娃的角色，學生自然而然地喜愛上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新

課的學習中。］

（三）練習j、q、x與韻母相拼

1.出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。

2.在“雞、七、西”三個字下錯位放上音節"qixiji”。

3.學生訂正重新擺放，練習拼讀：j—i-ji（雞）公雞的雞；

q—I-*qI（七）七個的七；x—I-xI（西）西瓜的西。

4.嬉戲形式練習以下音節的拼讀：jiaxiajijIqiqiq1

xixi

師：現在我們來做一個拼讀嬉戲，小朋友要仔細聽教師讀音節，記住

手中的字母，找準自己的伙伴。j—i—j—i—a-*jia,j、

i、d在哪里

生：j在這。i在這。a在這。我們組成j—i—?dfjid。

（四）探究j、q、x與U相拼的規律

1.出示小組學習內容：

①看看圖，拼一拼旁邊的音節。

②說一說音節的聲母和韻母。

③比一比，你發覺了什么？

2.生匯報自學爭論結果：通過拼讀和觀看，發覺j、q、x后面的韻母

雖然寫的是“u”，但是卻發“U”的音。

3.你們有什么問題要問嗎？

生：j、q、x后面的“ii”為什么要去掉兩點，怎么和“u”區分？

4.師：你們試試jqx和u能不能拼。（學生試拼，拼不出）現在誰來

說jqx和u相拼為什么可以去掉兩點。生：由于jqx不能和u相拼，所

以在和“11”相拼時就可以把U上的兩點去掉。

5.我們來編個順口溜：jqx真調皮，見了（1,把點去。

［這一環節，我放手讓學生自己去拼讀、去觀看、去比擬、去發覺，

通過質疑、思索，得到了答案，總結出規律。教師的因勢利導，讓學生體

驗到了合作探究后勝利的喜悅，不僅培育了學生自主學習的力量，又大大

增加了學生團結合作的興趣和主動探究的士氣。］

（五）記字形

1.你們怎樣記住三個調皮鬼的樣子？（學生自編兒歌記憶：一只小雞

jjj,一個小叉XXX,像個9字q,"p"一轉身q。

2.這三個字母跟學過的哪幾個字母很像？（生共同找出下面三組：j：i

q：bdpgx：k）

3.聽音樂，學生用橡皮泥在課桌上擺字形。

［學習字形時，我特別敬重學生的自辦法識，讓他們自編順口溜。在

穩固階段，我先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個學過的字母很像？學生

的主動性再一次被調動，積極開動腦筋。最終，我又以獨特的教學手段一一

讓學生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學生興趣盎然，特別投入，有的單

獨邊唱邊擺，有的與同桌一起爭論著擺，字母的外形深深地印在他們的腦

海中。］

（六）利用木偶丁丁和學生溝通，激發探究興趣

1.音樂聲中，丁丁走到學生中間以朋友的身份與有進步和表現好的學

生握手，對他們進展鼓舞與表揚。

2.交談關于本課的內容，幫忙拼讀有困難的學生并鼓舞他們多練習。

3.丁丁：小朋友，你們現在已經熟悉了14個聲母娃娃，快去和他們

玩吧，他們會幫你熟悉許多字，不信，你可以到查字表中去看看。

jqx拼音教學教案設計篇2

第一課時

一、教學目標

1.精確讀出jqx三個聲母，正確書寫

2.學生能讀出ji、qi、xi、ju、qu、xu這六個音節

3.把握ii上兩點省寫規章，能背出順口溜“小（1見到jqx,去掉兩

點還讀II。”

二、教學重難點

重點：

1.jqx的讀音與書寫

2.（1上兩點省寫規章

難點：11上兩點省寫規章

三、教學過程

(一)復習導入

復習上節課內容，使用字母卡片隨即出示“g、k、h、ke、ha”等,

學生看卡片讀出來。

(二)新授jqx

1、學習j的發音及書寫

(1)展現母雞圖片，導出聲母j.

(2)指導發音方法：發音輕短，舌面抬高，抵住上顆然后舌頭稍稍

放松。

(3)反復朗讀聲母j,教順口溜“豎彎加點jjj”幫忙學生記憶字形。

(4)展現書寫，強調書寫筆順和格式：j是唯一占上中下格的漢語

拼音字母，豎左彎

(5)學生書空、描紅。

2、學習q的發音及書寫

(1)展現氣球圖片，導出聲母q.

(2)指導發音方法：大體與j相像，但q是送氣音，發音時有氣流。

(3)反復朗讀聲母q,教順口溜“左上半圓q”幫忙學生記憶字形。

(4)展現書寫，強調書寫筆順和格式

(5)學生書空、描紅。

3、學習“x”的發音及書寫

(1)展現西瓜圖片，導出聲母X.

(2)指導發音方法：舌面抬高，貼住上顆，然后舌面往下，與上顆

形成一條縫隙，發音時氣流從縫隙送出。

(3)反復朗讀聲母x,教順口溜”刀切西瓜xxx”幫忙學生記憶字

形。

(4)展現書寫，強調書寫筆順和格式

(5)學生書空、描紅。

4、學習jqx與韻母i相拼的音節

(1)出示一幅漂亮的圖畫，將字母擬人化引出韻母i:“同學們，jq

x三個想帶一個朋友去這個漂亮的地方玩，他們會帶上誰去呢？”

(2)展現韻母i,逐一拼讀j-i-ji、q-i-qi,x-i-xi

(3)教師范讀、學生反復拼讀，個別朗讀，分組朗讀

5、學習jqx與韻母ii相拼的讀音與規章

(1)提醒jqx還能跟ii相拼，用一個小故事幫忙學生牢記11上兩

點省寫規章：小U觀察jqx帶著小i去漂亮的地方玩，也哭鬧著跟著要

去，jqx見了，對小11說：“你先把眼淚擦掉再帶你去吧！”于是小ii趕

忙將眼淚擦掉，高快樂興跟在jqx的后面一起去玩了。

(2)出示“j-ii-ju、q-u-qu.x-ti-xu”,強調jqx不與u相拼。

教師范讀，學生跟讀，開火車拼讀。

(3)教順口溜“小U見到jqx,去掉兩點還讀ii

6、卡片嬉戲

預備好兩種顏色的卡片，jqxiuii六張，讓學生隨即抽取，先抽

聲母再抽韻母，抽取之后拼讀出來，假如抽到韻母為u則說明不能拼讀。

以此強化音節的拼讀以及ii上兩點省寫規章、jqx不與u相拼。

四、小結

這節課我們學習了三個聲母，分別是jqXo他們能跟小i在一起做

朋友，拼成jiqixi的音節，還可以跟小ii在一起拼成juquxu,但是

他們不跟u在一起。

全班齊讀一遍這節課所學習的聲母、音節和11上兩點省寫規章順口溜

完畢本課第一課時。

jqx拼音教學教案設計篇3

學習目標：

1.在情境中學會聲母j、q、x,讀準音，認清形，正確書寫。

2.通過故事、嬉戲等形式，積極主動地學會拼讀j、q、x與韻母組成

的音節，把握j、q、x與（1相拼時ii上兩點省略的規章。

教學重點：

j、q、x的發音，字形及音節的拼讀。

教學難點：

與j、q、x相拼時ii上兩點省略的規章。

教學預備：

課件，j、q、x的卡片，四線格小黑板。

教學過程

一、復習導入

師：今日，拼音寶寶想去拼音樂園玩。看，拼音樂園的小火車在等著

它們呢。不過，有個要求，要我們把熟悉的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這

些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們精確又大聲地叫出它們的名字。

（課件出示拼音，全班齊讀：）bpmfdtnlgkhguahu6

師：最終兩個是三拼音節，三拼音節應當做到“聲輕介快韻母響”。

再讀兩遍。

師：大家都順當地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園動身。

二、學習新課

1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個小站，你看到了什么？

（課件出示圖畫，學生觀看。）

生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩嬉戲。

師：它們玩得可快樂了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母

jo（板書j）跟教師讀j、j、j,豎彎加點Jj、j。

生2：我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。

師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像

一個“X”。這又是一個聲母“X”。（板書x）跟教師讀X、X、x,像個叉子

X、X,Xo

生3：我看到一個小朋友拿著一把氣球。

師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個聲母“q”。（板書q）跟教

師讀q、q、q,左上半圓q、q、qo

2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i。它們在

一起，誰會拼？

（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i-*jiq-i~*qix-i-*xi

師：加上聲調還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jiqIxiq

一?、V

1J1X1

3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母a也來了。于是，大家在一起變

成了新的拼音（課件出示）j-i-a-*jiaq-i-a-*qiax-i-a~*xiao這就變

成了三拼音節。三拼音節的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間相

互拼一拼，聽一聽。

（指名拼讀，全班拼讀。）

（加上聲調拼讀：）jiaqiajiaxiaqiaxid

師：朋友們在一起玩得可快樂了。嗚，小火車快要開了，大家快把今

日的熟悉的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開火車讀）jiqiSxiaji

aqixiaxixia

3.師：大家都上了小火車，火車正預備開走，突然聽到一個聲音：等

等我，等等我！是誰呀？（課件出示韻母11）。

韻母U摘下兩點帽子，敬了個禮，說：“jqx,我想和你們做朋友。”jqx

說：“歡送歡送。”于是，jqx和（1在一起變成了新的音節。請大家觀看一

下，ii和jqx在一起發生了什么變化。（課件出示）

生：（1的.兩點沒有了。

師：是的，U是個有禮貌的韻母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是還

讀U。小ii見到jqx,去掉帽子還讀ii。指名讀，齊讀。帶調讀。

師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jUquxuj

uquxuo

師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，歡樂極了。

大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.師：小朋友們觀看一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課

件出示）。

學生說，教師小結。然后描紅，書寫。

三、課堂小結

今日，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，熟悉了新的生母jqx,

還知道了11和jqx相拼要去掉兩點。小ii見到jqx,去掉兩點還讀11。

jqx拼音教學教案設計篇4

一、教學目標

1、學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步把握（1上兩點省寫規章。

3、學會jpx與單韻母拼讀音及帶調拼音節，精確拼讀三拼音節。

二、教學重、難點

1、j、q、x的發音。

2、韻母的拼讀。

三、教學方法

依據教材特點和學生的年齡階段，本課主要采納講授法、直觀演示法、

小組爭論法等多種教學方法。

四、教學過程

1、導入

師：今日教師給大家帶來了一個好消息，拼音王國給教師寄來了一封

信，邀請咱們全班的小朋友去拼音王國做客，你們情愿去嗎？

生：情愿。

師：你們瞧，拼音王國的小火車來接咱們了，咱們快點去吧！小朋友

們，拼音王國已經到了，已經很許多拼音寶寶來接你們了，你們還熟悉它

嗎？快來跟他們打打招呼吧！

（評價語：小火車開得又快又穩。讀的又快又精確。小火車在這里出

故障了，誰來幫幫他？）

2、新授

師：我們在拼音王國忠熟悉了這么多聲母寶寶，有一個韻母寶寶可艷

羨咱們了，瞧，它來了，它是誰呢？

生：UO

師：我們一起跟U寶寶打個招呼吧。

生：11寶寶你好。

師：今日11寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，那么我們和11寶寶

會有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！

寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，正值它玩得快樂的時候，突然聽到

后面傳來了jjj的聲音，ii寶寶轉過頭去看，它看到了什么？

生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。

師：誰能完整地說一說圖上的內容，圖上有誰？在做什么？

生：捉蝴蝶。

師：大家認真看看，今日我們要學習的第一個聲母就藏在這幅圖中，

是什么呢？

生：j.

師：今日我們要學習的第一個聲母就是j讀的輕一點短一點，跟著

教師讀，jo

（生讀）

師：再讀j的時候肯定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。

（生讀）

師：我們現在開火車讀好不好？小火車在哪里？

生：咕嚕咕嚕開起來。

師：小火車開的又快又好。給你們班級加一分。哪個班級再來試試？

（生開火車）

師：跟著教師讀，jjj.教師給大家編了一個好聽的兒歌，母雞母雞

jjj.跟著教師讀。

（生讀）

師：這時候小雞們突然發出了嘰嘰喳喳的聲音，發生了什么事情呢？

生：飛來了一群氣球。

師：我們要學習的其次個聲母就是氣球的氣讀的輕一點短一點，跟著

教師讀。q.

（生讀）

師：誰能給大家編一個好聽的兒歌呢？

師：氣球氣球q0

（生讀）

師：看小雞們玩的這么快樂，雞爸爸特別擔憂孩子會口渴，抓緊時間

回家給孩子們帶回來一個切好的西瓜。小雞們快樂極了，我們要學習的第

三個聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著教師讀。X.

生：X.

師：誰能給大家編一個兒歌呢？

生：西瓜西瓜XXXO

師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動作做一做吧。一起

來。

（生做動作）

師：現在三個聲母我們都會讀了，不過大家都是從新朋友的讀音動

身，那么我們能不能從外形來熟悉我們的新朋友呢？誰能有好的方法來記

住它們的樣子呢？

生1:我記住了j,母雞的身子加上蝴蝶就是一個j。

生2：我記住了q,氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。

生3：我記住了x,x是公雞爸爸切開的西瓜。

（評價語：

1、你的想象力真豐富！

2、真不愧是班級小博士！

3、你是一個擅長觀看的孩子。）

師：小朋友們真聰慧，那么我們現在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶

寶住在哪里呢？

生：四線三格中。

師：我們來看j,它在四線三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

師：看來你是一個仔細觀看的孩子，教師告知大家一個小隱秘，J是

我們全部拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個格子。筆順是什么呢？

我們一起來寫。豎左彎，然后一個點。

師：我們來看q,他住在哪個格中呢？

生：中格和下格。

師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能究竟。

師：最終一個是X,它在哪里呢？

生：中格。

師：這次教師要告知大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜。現在我們已

經把jqx三個聲母寶寶送回家了，下面你的任務到了，請你翻開語文

課本的第18頁，先描紅，再寫一個。

（生寫）

師：我們來復習一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公

雞爸爸拿著西瓜給小U吃，這就是組成了ji、qi、xi三個音節，那么

教師現在有個問題，這三個音節有什么相像之處呢？開動你的小腦筋想

一想。

生：都有io

（評價語：你觀看的真認真）

師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節你會拼讀嗎？

生：會。

師：誰來做第一個小勇士，給大家讀一讀這三個音節呢？

師：聲音嚓亮，發音標準，嘉獎給你一個星星。天氣太曬了，聲母哥

哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的名字

嗎？

生：能。

師：同學們你們玩過提問答復的小嬉戲么？

生：玩過。

師：我說提問你說？

生：答復。

師：那我說答復你說什么呢？

生：提問。

師：教師先舉一個例子，你們問我你們來當小教師提問我看我能不能

答復出來好不好？

生：好。

（讀ji的四個聲調）

師：我們一起來讀，伸出你的小手。

（讀聲調）

師：接著往下看，q和i連在一起會成為什么音節呢？我們一起來試

試，伸出你的小手。

（師生合作）

師：還有最終一個音節，誰來當大家的小教師領著大家讀一讀？

（生讀）

師：你是一個真正的小勇士。掌聲給他。現在我們換一種方法讀一讀

好不好？

生：好。

師：按挨次，四個聲調讀。

（生讀）

師：這三個音節的四個聲調你們都熟悉了嗎？我們一起來讀。

（生讀）

師：小11見到小雞一家玩得很快樂，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊

特別難受，自己開頭在草地上邊走邊哭，這時候小ii走到了j.q.x的家門

口，j.q.x見到小（1很難受，抓緊時間跳過來勸慰它。告知小11歡送它來

做客。大家說這時候小11還會難過嗎？

生：不難過。

師：你們真聰慧，小11有了j.q.x的陪伴感覺很歡樂，就把眼淚擦掉

笑了起來。教師這有一個兒歌，大家一起來讀：小U見了j.q.x,擦掉眼

淚笑嘻嘻。

生：小U見了j.q.x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

師：小（1和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來會組成什么音節呢？

我們一起來看。誰來給大家讀一讀？

（生讀）

師：寫的時候要不要去掉兩個點？

生：要。

師：為什么？

生：小11見了j.q.x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

師：現在教師給標上聲調我們一起來試一試。

（生試讀）

師：今日小朋友表現得真好，教師嘉獎給大家一個摘蘋果的小嬉戲好

不好？教師要看看那個哪個班級摘得又快又好？

（摘蘋果的嬉戲）

師：小ii說它今日在拼音王國玩的很快樂，你們呢，玩得開不快樂？

生：快樂。

師：小il說它下節課還想跟大家一起在拼音王國學習呢？大家歡送嗎？

生：歡送。

師：那我們就下節課再見。下課！

生：教師再見。

jqx拼音教學教案設計篇5

一、學習目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準讀音，記清形。

2、找準jqx在四線格中的位子，能正確書寫

3、學會jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。

二、教學重點：

學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

三、教學難點：

學會jqx與單韻母i的拼讀音節，以及帶調拼讀音節。

四、教學預備：

課件、拼音卡片。

五、教學過程：

（一）、復習：

我們已經在拼音王國里熟悉了很多朋友啊，現在教師要問大家和記得

他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？

（出示課件）打亂挨次讀聲母一一開火車讀

小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現在再介紹一些聲母朋友

和大家熟悉，你們想熟悉嗎？

（二）、學習讀音

1、在熟悉他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，

用一句完整的話說一說（強調：一句、完整）

我們把母雞的“雞”讀得輕一點，短一點，就是我們今日要熟悉的第

一個聲母朋友的讀音了。小朋友們肯定很想和他打招呼，先聽聽教師怎么

和他打招呼的

（示范讀）讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂

住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。

全體跟讀一一開小火車（兩組）

看著這幅圖你有什么好方法記住他嗎，編編順口溜

2、看大家學得這么仔細，又有一個聲母朋友想和大家熟悉呢！你們

快樂吧！看，他給你們帶來了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）

你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完

整）

我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點，就是其次個

聲母朋友的名字

（示范讀）讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂

住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。

全體跟讀一一開小火車（另兩組）

看著漂亮的氣球，你有什么好方法記住q呢？

3、我們已經熟悉了兩位好朋友了，這時，又有一個聲母朋友給我們

送來了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）

你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調：一句、完

整）

西瓜的“西”可以幫忙我們記住這個聲母朋友的名字，把“西”讀得

輕一點短一點就是我們這個聲母朋友的名字了

（示范讀）

全體跟讀一一開雙軌火車

想要牢牢記住它，你有什么好方法呢？

（三）、書寫

1、現在jqx這三個聲母想回家了，小朋友肯定會平安地送他們回家

的，對不對？那么就先看看他們住在四線格的哪里（翻開課本18頁）

2、請學生說：j——上、中、下格（高個子）一一分兩筆寫

（學生自主學習）q——中、下格一一分兩筆寫

x一一中格一分兩筆寫

3、大家說得真好，教師聽了真想寫寫，你們看看教師是怎么寫的。

4、小朋友們看得這么認真，信任你們肯定也能寫好，請同學們在語

文書下面描一下，再寫一個。

（四）、做嬉戲

1、看卡片做手勢（看到形作出反響）

2、聽讀音做手勢（看不到形照舊能作出反響）

（五）、jqx和i的拼音

我們做嬉戲那么快樂是由于身邊有這么多同學、朋友，我們的jqx

也想交朋友，不想孤獨的一個人。

1、i是個特別得意的韻母寶寶，有許多聲母想和它做朋友，jqx也

想和i做朋友，你們能幫忙他們嗎？

2、（出示課件）做小教師領讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組

競賽讀

（六）、這節課你學到了些什么東西呢？（學生自己說）

其次課時

教學目標：

1、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，精確拼讀j、

q、x開頭的三拼音節，

2、初步把握il上兩點省寫的規章。

3、能在教師的指導下閱讀與課文內容相關的兒歌。

教學重難點：

教學重點：

j、q、x與單韻母相拼讀的音節及帶調拼讀音節，精確拼讀三拼音

節。

教學難點：

學會j、q、x與ii拼讀時頭上兩點要去掉的規章。

教學過程：

（一）激發興趣，復習舊知：

同學們，我們已經學過了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生:

記得）在漂亮的拼音王國里，有一座字母宮殿，里面藏著很多的字母伙伴，

我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫），生找字母并讀出

來。

（二）創設情境，學習拼讀：

1、復習拼讀音節

拼音王國里要召開一次舞會，拼音寶寶們都可以去參與，聽到這個好

消息，他們可快樂了，大家手拉手來到了禮堂里。舞會開頭了，伙伴們你

邀請我，我邀請你，蹦蹦跳跳，歡樂極了！看，他們來了。（出示音節卡

片，指名讀）

mutIya11damItudihehuakuguadahu?1

aba

2、j、q、x與i相拼

jqx第一次參與，誰能和他們一起跳舞呢？小i真熱忱，首先來和

jqx交朋友，他們跳起了熱身舞。誰來讀一讀？j-i-ji（出示拼讀音

節，指名讀）

誰來讀ji的四聲？jijijiji（指名讀）

依次出示qixi的音節，生自由拼讀音節及其四聲，（指名讀，開火

車讀）

3、j、q、x與ii相拼

一支舞曲響起來了，小ti妹妹登場了，她邀請jqx來跳旋轉舞。她

們轉啊轉，發生了一件好玩的事，快來看。

????

J-U—JU

q——u——qu

x——ii—xu

師：你能說句兒歌講一講嗎？

師：真好玩，小U帽子掉了還是11嗎？（生：固然是11）她們在一起

跳舞讀什么？開小火車，讀jqx和ii四聲音節。

（三）課間休息一一拼音操

點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。

動動手動動腳，我們來背聲母表：bpmfdtnlgkh

扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：aoeiuu

站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表：yiwuyuo

（四）、穩固練習

1、出示:j-i-ji

看圖理解詞義。

出不：q-i-qi

Jiqio看圖理解詞義。

2、出示：x-（1-xu

引導學生看圖練讀音節詞

huxuo看圖理解詞義。

1、抽讀卡片。

2、讀書上的音節詞。

認讀字母

練習書寫

（五）學習兒歌，穩固拼讀

1、jqx來到草地看小雞，看，小雞們玩得多快樂！請你自由讀出

這首兒歌？生：（自由拼讀）

2、jqx哪里去了？請您在兒歌中把它們找出來，讀一讀。（個別讀）

3、同桌相互表演讀，一個扮演小黃雞，一個扮演小黑雞，加上你自

己的動作練一練吧。

4、教師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高快樂興一起玩。我們一

起來表演讀吧，看看哪只小雞最得意！（刨土、捉蟲，有的仿照小雞嘰嘰）

（六）小結全課，暢談收獲

玩了一天了，太陽都要落山了，jqx也該回家了。讓我們和它們說

說自己的收獲吧。今日我學到了什么？

jqx拼音教學教案設計篇6

教學目標：

1.學會、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。

2.學會、q、x和單韻母i、ii的拼音。

3.指導、q、x與ii相拼時11上兩點省略。

4.會在四線格里抄寫聲母、q、xo

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

教學聲母、q、Xo

教學過程：

一、復習檢查。

復習聲母g、、h、d、t、n、1,單韻母u,音節guG、huao

二、教學聲母。

1.看圖說話引出。

圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就

是。

2.教學的發音，認清字形。

(1)發音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，

讓氣擠出。

(2)記憶字形。可啟發學生看圖形象記憶："”像一只伸著脖子的雞，

上面的就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲、、。”

3.指導書寫。兩筆寫成，