考點(diǎn)練透4品味語言要準(zhǔn)確考查熱點(diǎn)1鑒賞煉字(詩眼)煉字考查角度及表達(dá)作用煉字角度表達(dá)作用詩眼最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵；畫龍點(diǎn)睛；體現(xiàn)主旨動詞使詩詞有動態(tài)之美，生動傳神，寫活畫面，取得化凡為美的效果形容詞生動形象地展現(xiàn)意象特點(diǎn)，化抽象為具體，變無形為有形，營造意境。使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境特殊詞疊詞增強(qiáng)語言的韻律感，聽起來和諧悅耳，讀起來朗朗上口；起突出強(qiáng)調(diào)的作用擬聲詞使詩詞更生動形象，使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛副詞凸顯意境，更好地表現(xiàn)詩歌的情感數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情考查角度一鑒賞詩眼高分技法一、確定詩眼5角度內(nèi)容上最能揭示詩人情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法詞性上這類字(詞)以動詞和形容詞為主，具有“多重含義”。以最少的語言表達(dá)最多的思想的動詞、臨時(shí)改變詞性的形容詞等往往是“詩眼”結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)。全詩或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主位置上五言詩一般是句中第三個(gè)字，七言詩一般是句中第五個(gè)字二、鑒賞詩眼3步驟典題試做(2023·遼寧大連市高中語文檢測)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。詩歌開篇寫客心之“驚”，這個(gè)“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻＂偃娨浴绑@”為線索，以“驚”為基調(diào)。②首聯(lián)第一句寫詩人初至燕臺時(shí)心驚，第二句寫其為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而驚。頷聯(lián)第一句寫其為邊塞苦寒而驚，第二句寫其為邊防地帶的形勢和氣氛而驚。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進(jìn)攻時(shí)意氣昂揚(yáng)、漢軍守備時(shí)巋然不動而驚。尾聯(lián)兩句寫詩人因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人心靈的震撼。__/狀元支招/尋字此步省略。只要明確“驚”字是貫穿全詩的詩眼釋義“驚”是驚訝的意思。“燕臺一去客心驚”是詩歌開頭的一句，“驚”字具有領(lǐng)起下文，奠定全詩感情基調(diào)的作用入句詩一開始就用“心驚”二字，表示詩人對國事的擔(dān)憂；接著寫聽到軍中不斷傳來鼓角聲，使人感到濃厚的戰(zhàn)爭氣氛；中間四句進(jìn)一步描繪了登臺所見的緊張情況，從而激發(fā)了詩人投筆從戎、平定邊患、為國立功的壯志。詩句充滿陽剛之美，帶有慷慨之氣，寄寓著詩人熱愛祖國山河的豪情和投身疆場為國立功的壯志考查角度二鑒賞煉字高分技法一、鑒賞煉字3步驟第一步：明煉字，釋本義先從詩(詞)中找出表意豐富、生動傳神的字詞。如果題目中已明確哪個(gè)字，可直接分析。然后解釋關(guān)鍵字詞的含義，辨清詞性，理解關(guān)鍵字詞的本來意思。第二步：描畫面，說手法描述畫面時(shí)，將煉字放在詩句中，展開想象，再現(xiàn)詩(詞)句描繪的情景或景象。若有手法的，需分析其所運(yùn)用的表現(xiàn)手法的妙處。第三步：析作用，說情感從“描物”角度，分析字詞突出景物特點(diǎn)的作用；從“造境”角度，分析字詞營造意境(氛圍)的作用；從“寫人”角度，分析字詞凸顯人物性格特征的作用；從“抒情”角度，分析字詞表情達(dá)意的作用。二、煉字答題模板某字在詩中的意思是……，這里運(yùn)用……手法，(沒有手法可以省略)生動形象地寫出了……的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者……的情感，在結(jié)構(gòu)上具有……的作用，具有……(生動形象、含蓄蘊(yùn)藉、增強(qiáng)詩歌韻味或趣味等)的表達(dá)效果。典題試做(2022·湖南衡陽月考)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。【注】①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。畬(shē)田：火耕之田。“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。①“斗”，相斗。描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”，攢聚，聚集。描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。/狀元支招/第一步：明煉字，釋本義對所要鑒賞的關(guān)鍵字進(jìn)行解釋。“斗”意為“相斗”，“攢”意為“攢聚，聚集”。第二步：描畫面，說手法把該字放入原句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。“斗”描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗；“攢”描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：析作用，說情感本題主要從“描物”的角度分析表達(dá)效果。“斗”凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢；“攢”刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。考查熱點(diǎn)2鑒賞煉句高分技法一、句子的位置及作用位置作用或效果首句或開篇點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文對什么的描寫；或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問，引出后面的內(nèi)容中間句或承前面什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；或借景抒情，表達(dá)詩人什么感情尾句或總結(jié)全詩，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)詩人什么樣的情感；或以景襯情，用什么景襯托什么情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙二、煉句題解答2步驟三、煉句題常用答題模式這句詩運(yùn)用××的手法(注意從語言特點(diǎn)、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等多角度賞析)，寫出了××的景象(人物特點(diǎn)、物象特點(diǎn)等)，表達(dá)(或“表現(xiàn)”)了作者××的情感(或“情操”)。典題試做(2022·山東濟(jì)寧5月模擬)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。題睦州烏龍山禪居方干曙后月華猶冷濕，自知坐臥逼天宮。晨雞未暇鳴山底，早日先來照屋東。人世驅(qū)馳方丈①內(nèi)，海波搖動一杯中。伴師長住應(yīng)難住，歸去仍須入俗籠。【注】①方丈：一丈四方之室，又作方丈室、丈室，即禪寺中住持之居室或客殿。詩的頸聯(lián)有什么含意？在結(jié)構(gòu)上有著怎樣的作用？_(1)含意：居于斗室之中，想起人世間的奔波辛勞，就像看一杯水中起伏的波瀾，看上去轟轟烈烈，其實(shí)微不足道，表現(xiàn)出一種超然達(dá)觀的心態(tài)。(2)作用：承上啟下，由前面的寫景轉(zhuǎn)入后面的議論抒情，禪居賞景后，心有所悟，油然生情；為尾聯(lián)的抒發(fā)胸臆作鋪墊，正因有了參悟，才會懷有“長住”的愿望和“入俗籠”的無奈。__/狀元支招/從含意角度這是一句富有哲理的詩：“人世驅(qū)馳”，意思是人世間的奔波辛勞；“方丈”形容屋子小；“海波搖動”指一杯水中波瀾起伏從技巧角度“人世驅(qū)馳方丈內(nèi)，海波搖動一杯中”，這個(gè)對偶句如果前后聯(lián)系起來看，就發(fā)現(xiàn)是一個(gè)比喻，在這一方小屋中看人間世事，就如在一杯茶水中看波濤翻滾，比喻看透世事，波瀾不驚。形容一種達(dá)觀豁然的心胸從位置角度本句是頸聯(lián)，前兩聯(lián)寫禪居之所的環(huán)境，以寫景為主；尾聯(lián)表達(dá)難以擺脫世俗的無奈之情，轉(zhuǎn)入抒情，可見起承上啟下的過渡作用考查熱點(diǎn)3鑒賞語言風(fēng)格高分技法一、掌握古詩鑒賞常見語言風(fēng)格風(fēng)格闡釋典例清新雅致用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的心情。用語新穎別致、不落俗套，給人一種清新美好的愉悅之感山水田園詩，楊萬里。如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”(楊萬里《小池》)樸素自然通常使用白描等表現(xiàn)手法，樸素自然、平易近人。語言平淡，不追求華麗的辭藻，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意山水田園詩，陶淵明。如：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”(賈島《尋隱者不遇》)委婉含蓄含有深意，藏而不露，往往不把意思直接說出來，而是藏于形象之中，讓讀者自己展開想象，思而得之。通常使用雙關(guān)、象征等修辭手法詠史懷古詩、諷喻詩，李商隱。如：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”(杜牧《過華清宮絕句》)雄渾壯麗其特點(diǎn)是骨力挺健、氣壯山河。雄渾，是盛唐詩歌的常見風(fēng)格，通常反映盛唐欣欣向榮的景象與朝氣蓬勃的活力邊塞征戰(zhàn)詩，岑參、王維、高適。如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”(王維《使至塞上》)簡潔明快特點(diǎn)是語言簡練利落、淺顯、明白如話、不加修飾賈島、馬致遠(yuǎn)。如：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”(白居易《暮江吟》)豪邁奔放直率而有氣勢。情感激蕩、氣勢浩蕩、痛快淋漓、一瀉千里邊塞征戰(zhàn)詩，古體詩。李白是豪放風(fēng)格之集大成者。如：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”(李白《將進(jìn)酒》)絢麗飄逸語言豐富而有文采。其特點(diǎn)是色彩繽紛、景象綺麗，有著變幻莫測的想象，多使用虛實(shí)相生的手法，語言灑脫靈動山水詩，李白。如：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”(李白《望廬山瀑布》)沉郁頓挫語言深沉，筆力遒勁，情感凝重杜甫是這一風(fēng)格的代表人物，他的作品有一種深沉的憂思，無論是寫民生疾苦、懷友思鄉(xiāng)，還是寫自己的窮困潦倒，感情都是深沉闊大的。杜甫的“三吏”“三別”及《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁頓挫風(fēng)格的力作悲壯慷慨其特點(diǎn)是含思悲壯、出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷世、憂國憂民、心中郁結(jié)、憤慨不平詠史懷古詩，陸游、辛棄疾。如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”(陳子昂《登幽州臺歌》)通俗易懂多描繪生活畫面及勞動人民，語言平白如話、明白曉暢。詩中蘊(yùn)含生活氣息，不加任何雕琢，信手拈來，遂成妙章白居易力求用淺顯的語言表達(dá)深刻的道理，他的詩歌通俗流暢，朗朗上口。最能代表白居易平易淺顯的藝術(shù)風(fēng)格的詩，則是他的敘事詩《長恨歌》《琵琶行》。如白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”二、鑒賞語言風(fēng)格3步驟典題試做(2022·炎德英才湖南師大附中3月考試)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。清平樂白樸朱顏漸老，白發(fā)添多少？桃李春風(fēng)渾過了，留得桑榆殘照。江南地迥無塵，老夫一片閑云。戀殺青山不去，青山未必留人。這首詞在語言風(fēng)格上有什么特色？試簡要分析。這首詞語言樸實(shí)無華，平易曉暢。詞中“渾過了”“老夫”“戀殺”“青山未必留人”等詞，比較口語化，通俗易懂，富有生活氣息。表現(xiàn)了詞人對大自然的無限鐘情，抒發(fā)了灑脫閑逸、恬淡自在的人生態(tài)度。/狀元支招/第一步：明特色這首詞的語言風(fēng)格樸實(shí)無華，平易曉暢。第二步：列例證詩歌的語言風(fēng)格，具體表現(xiàn)在所運(yùn)用的詞語上，可通過分析詩歌運(yùn)用的詞語，確定詩歌的語言風(fēng)格。本詞運(yùn)用了口語化的詞語，如“渾過了”“老夫”“戀殺”等，通俗易懂。據(jù)此，可以概括本詞的語言風(fēng)格為“樸實(shí)無華，平易曉暢”。第三步：析效果表現(xiàn)了詩人對大自然的無限鐘情，抒發(fā)了灑脫閑逸、恬淡自在的人生態(tài)度。短板以譯代析,煉句架空分析煉句(賞析詩句)，主要是賞析“景句”“情句”“情景句”“翻新句”這些形象生動、構(gòu)思新巧的句子。“賞析”，即欣賞并加以分析和評論，關(guān)鍵是對詩句表達(dá)的意思、使用的手法和表達(dá)的情感等方面的分析、概括。煉句(賞析詩句)不是翻譯句子，更不是胡亂把幾個(gè)術(shù)語強(qiáng)加給句子。針對突破古詩煉句4不能1．理解句子內(nèi)容大意，不能簡單地翻譯句子。解答“煉句”題，要根據(jù)句子描寫的對象，分析句子描寫對象的主要特征，透過現(xiàn)象去探究本質(zhì)。比如課標(biāo)全國Ⅰ卷歐陽修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》中的“下筆春蠶食葉聲”，不能只翻譯為“只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音”，而要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析，這是“用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切”。2．全面把握句子手法，不能只考慮一種情況。句子的表達(dá)技巧可以從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、句子與全詩(詞)結(jié)構(gòu)的關(guān)系等多個(gè)角度，全面分析句子的精妙之處。除“表達(dá)技巧”這一角度之外，還需要從用詞特點(diǎn)(疊詞等)、句式特點(diǎn)、語法特點(diǎn)(詞類活用等)等角度去賞析。3．準(zhǔn)確判定句子情感，不能分析整詩情感。“煉句”體現(xiàn)的情感一定是詩歌表達(dá)的情感之一，但“煉句”表達(dá)的情感不一定就是詩歌表達(dá)的全部情感，所以表述句子表達(dá)的情感時(shí)，要分析句子的情感而不是分析詩歌表達(dá)的全部情感。比如課標(biāo)全國Ⅰ卷歐陽修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》的“下筆春蠶食葉聲”句，表達(dá)的情感主要是詩人充滿希望的喜悅之情。4．結(jié)合詞句具體分析，不能憑空亂答。考生要結(jié)合具體的句子內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，分析句子的深層內(nèi)涵。對點(diǎn)強(qiáng)化1.(2022·上海普陀區(qū)二模)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。夜過瓜洲[清]袁枚霜雁一聲語，煙江兩岸秋。蘆花三十里，吹雪滿船頭。我欲乘潮去，孤帆夜不收。蒼茫云樹外，明月出瓜洲。【鑒賞煉字】請簡要賞析詩中數(shù)量詞的表達(dá)效果。答：①“一聲語”寫的是聲音，“兩岸秋”“三十里”寫的是視覺景色，視聽結(jié)合，使得畫面立體可感。②描景狀物生動形象，遼闊秋景中的“一聲”雁語，顯示出一種孤獨(dú)感和漂泊感，“兩岸秋”“三十里”寫出了秋的空曠蒼茫。③“一聲語”“兩岸秋”為實(shí)，“三十里”則是想象，為虛，虛實(shí)結(jié)合，拓寬了詩歌的意境。【解析】首先找出詩歌中的數(shù)量詞，“一聲語”“兩岸秋”“三十里”。“一聲語”，描寫秋雁的一聲啼叫，是聽覺。“兩岸秋”，描寫兩岸秋色；“三十里”，寫江邊長滿大片蘆花；是視覺。視聽結(jié)合，使得畫面立體可感。“兩岸秋”“三十里”，一寫兩岸秋色，一寫蘆花沿著長江兩岸延伸，“兩岸”和“三十里”境界闊大，渲染出秋色蒼茫空曠之感。而大雁的“一聲”啼叫，在這兩岸秋色和三十里蘆花的映襯中顯得孤獨(dú)和凄涼，給人一種漂泊之感。同時(shí)，“一聲語”是親耳聽到的雁叫，“兩岸秋”是眼前看到的實(shí)景，而“三十里”則是想象，是虛寫，虛實(shí)結(jié)合，拓寬了詩歌的意境。2.(2023·山東濰坊六校統(tǒng)考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。滿江紅·送湯朝美自便歸金壇①辛棄疾瘴雨蠻煙，十年夢、尊前休說。春正好、故園桃李，待君花發(fā)。兒女燈前和淚拜，雞豚社里歸時(shí)節(jié)。看依然、舌在齒牙牢，心如鐵。治國手，封侯骨。騰汗漫，排閶闔②。待十分做了，詩書勛業(yè)。常日念君歸去好，而今卻恨中年別。笑江頭、明月更多情，今宵缺。【注】①湯朝美：江蘇金壇人。曾被謫放到新州(今廣東新興縣)，后遇赦返鄉(xiāng)。辛棄疾作此詞送行。②汗漫：指太空。閶闔：指天門。“騰汗漫”兩句喻仕途騰達(dá)。【鑒賞煉句】請結(jié)合詩歌內(nèi)容，賞析“常日念君歸去好，而今卻恨中年別”這一轉(zhuǎn)折句在表情達(dá)意上的妙處。答：①“常日念君歸去好”體現(xiàn)了作者對身處蠻荒之地的朋友的擔(dān)心，希望他早日返鄉(xiāng)。②“恨別”表現(xiàn)了作者對朋友的依依不舍之情，“中年別”更增加了離別之愁苦。③一個(gè)“卻”體現(xiàn)了作者的矛盾心理，更為深沉地表達(dá)了與友人的深厚情誼。【解析】“常日念君歸去好，而今卻恨中年別”是說“從前常常祝愿您早日歸家，可如今中年作別，令人傷懷”。聯(lián)系“瘴雨蠻煙，十年夢”和注釋①“湯朝美……曾被謫放到新州(今廣東新興縣)，后遇赦返鄉(xiāng)。辛棄疾作