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第第頁大班語言教案《童謠兩則》及教學(xué)反思

大班語言教案《童謠兩那么》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。

2、能運(yùn)用簡約的幫助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。

3、對趣味童謠感愛好。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、字寶寶樂園教學(xué)掛圖(字詞：烏龜、小鳥)。

2、響板人手一個(gè)。

活動過程：

一、觀賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。

1、老師：今日老師要請小伙伴來觀賞兩首童謠，認(rèn)真聽一聽，看看兩首童謠有什么不同?

2、老師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由講解并描述聽到了什么，有什么發(fā)覺。

3、老師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。

二、老師引導(dǎo)幼兒觀賞繞口令《花鴨和彩霞》。

1、老師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?

2、老師：小伙伴，你覺得這是一首什么?(老師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺繞口令的特點(diǎn))。

3、爭論：這兩首童謠有什么不同?(引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有改變，所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠)。

三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜愛的童謠。

1、老師依據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、兩組幼兒相互觀賞所學(xué)的童謠。

四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。

1、鼓舞幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。

3、根據(jù)學(xué)習(xí)小組編排表演。

五、幼兒分組進(jìn)行表演。

1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。

2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。

活動反思：

幼兒第一次接觸童謠的時(shí)候還是很感愛好的，總體來說我還是很滿足的。唯一不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。

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