大數據下的九年級化學精準教學研究獲獎科研報告摘要：大數據具有體量大、速度快、精準性強的特點，可以為化學學科的教學提供技術支持。如何利用好大數據進行精準教學，如何更好地讓學生學好化學基礎課程，進行大數據精準教學過程中應該注意什么，本文將對這些問題進行探討。

關鍵詞：精準教學;大數據;九年級化學

前言

隨著科學技術的發展，信息時代的到來，一切都在隨之發生改變，其中就包括教育方面。大數據的出現為精準教學的普及提供了技術支持，目前在很多地方已經得到了應用。化學是一門對人類的生產生活十分重要的學科，九年級化學又是這一學科的基礎，因此，做好這一學科的精準教學就顯得十分重要。

一、精準教學的特點

精準教學概念是上個世紀六十年代就由奧格登.林斯利提出來的一種學習方法。主要是對學生的學習狀態和學習成果進行監測和追蹤，深度了解學生的學習情況，從而能夠對學生進行更精準的教育。

如今，精準教學已經有了很大的發展，教師根據本學科的課程標準，遵循教學規律，按照學生的學習情況，學生的上課表現等等，對教學方案進行精準的規劃，從而達到更好的教學成果。精準教學無論是對于學生的個人發展還是對于教學模式的改革，都有著一系列積極的影響。進行精準教學已經成為當下流行的趨勢。然而，在大數據出現以前，受限于技術條件，精準教學無論是理論的研究方面還是實際應用方面，情況都不容樂觀，有一系列的問題等待解決。

二、大數據對精準教學的作用

精準教學最重要的就是清楚的了解每一位學生的學習情況，然而要想達到這一點，僅用一些傳統的方法很難做到。一個個地去關注學生、采訪學生顯然工作量太大，不現實。最近幾年來大數據的發展為精準教學提供了技術支持，讓精準教學的普及成為可能。

大數據具有容量大、速度快、精準度高的特點，自從2013年誕生以來，得到了迅速發展，深刻影響著人們的生活，并催生了一系列產業，被廣泛應用于醫療、教育、科研等方面，發揮著越來越大的作用。

利用大數據，可以很方便的對學生的學習情況進行記錄和分析。比如學生每天用在每一學科上的時間是多少，是傾向于熟記課本知識還是更愿意做課后習題進行拓展，是偏向于形象思維還是抽象思維等等，都可以通過大數據技術記錄下來，便于老師對學生的學習情況進行深度的掌控，從而調整自己的教學進度，改進教學方法。

三、人教版九年級化學學習特點

人教版九年級化學是基礎課、化學的起步課，也是學生中考必考科目。本教材注重對學生化學基礎知識及化學學習思維的培養，為以后更深入的學習打下良好的基礎。絕不能因為其簡單就忽視其重要性，要重視九年級化學教學。

注重對學生化學思維的培養。作為一門新的學科，學生最開始肯定不知道該如何去學習，無法入門，無從下手。而這時候教師的作用就是了解學生的學習情況，在教學中不斷滲透化學學科的學習方法，從最簡單的入手，讓學生有學習的成就感，在不斷的嘗試中掌握學習化學的方法，打下堅實的基礎。

注重基礎知識的積累。無論是哪一學科，基礎知識的學習都是非常重要的，只有地基打好了，才能夠“萬丈高樓平地起”。而這本教材更是十分注重基礎知識。要引導學生多讀多背多積累，像元素周期表、元素化合價等等，都是需要在這一階段記住的。一些簡單的化學方程式也需要熟記，這是以后練習寫更復雜的化學方程式的基礎。

四、大數據下的九年級化學精準教學

充分利用大數據進行九年級化學精準教學，要做到以下幾個方面。

第一，利用大數據對學生的學習情況進行監測。科學技術的發展使教師充分了解學生的學習情況成為可能。通過對學生在計算機上每一種類型的題的解答時間，學習每一節課程用時長短等等各種信息，對學生的學習情況進行記錄和分析，了解他們薄弱的地方在哪里，擅長哪一方面，從而有針對性的進行教學。

第二，根據大數據得出的結論調整教學方案。教學是一個不斷改革、不斷進步的過程，要根據大數據所分析出的學生的學習情況，進行教學方案的調整。在上課的時候多用一些時間講解學生不太清楚，弄不明白的問題，比如初中化學難點——化學方程式的配平。對于那些人人都懂的問題，比如元素周期表，就一帶而過，合理分配時間。還要注意合理安排作業，合理調整考試中習題的難度，讓學生既有成就感，又知道自己哪方面存在不足。

第三，及時進行總結和反思。在運用大數據的過程中，注意不要侵犯學生的隱私，要保護學生的個人利益。及時對教學成果進行總結，做的不好的地方及時改進。注意與其他教師的交流，共同使九年級化學的教學達到一個新的高度。

結語

每一種新技術的出現都