第頁共頁教案：八年級語文觀潮——關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個性化語文教學(xué)策略？本文以“八年級語文觀潮——關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個性化語文教學(xué)策略”為主題，探究如何在八年級的語文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個性化需求，以下分別從“關(guān)注學(xué)生興趣愛好和生活經(jīng)驗”、“設(shè)立學(xué)生中心的教學(xué)方案”、“讓學(xué)習(xí)有趣”的三個方面來討論。一、“關(guān)注學(xué)生興趣愛好和生活經(jīng)驗”八年級學(xué)生正處于性格形成和興趣愛好成型的關(guān)鍵時期，因此，在語文教學(xué)過程中，關(guān)注他們的興趣愛好和生活經(jīng)驗是非常重要的。教師需了解學(xué)生豐富的興趣愛好和生活經(jīng)驗，為此，可以在課前設(shè)計一份問卷，讓學(xué)生填寫自己感興趣的話題和主題，如愛好、喜歡的書籍、電影、音樂、文學(xué)作品等。教師應(yīng)該有意識地收集到這些反饋，并結(jié)合實際教學(xué)，將學(xué)生的興趣愛好和生活經(jīng)驗納入到課程中。例如，在講述《紅樓夢》中“寶玉、黛玉”等角色形象時，可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摫舜讼矚g的角色或情節(jié)，并就其剖析、分析和評價做進一步討論，增強學(xué)生參與的積極性和主動性。二、“設(shè)立學(xué)生中心的教學(xué)方案”構(gòu)建適應(yīng)八年級學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，最重要的是要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成自己的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用啟發(fā)性教學(xué)——開發(fā)學(xué)生探究、研究、分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識、記憶知識并生成自己的思維和理解方式，在培養(yǎng)他們的認知能力和創(chuàng)造力的同時，也能給予他們基本的語文素養(yǎng)。例如，在貫徹“聽·說·讀·寫”的語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、影視資料讓學(xué)生通過實踐活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在思維活動中學(xué)習(xí)語言，這樣形成的知識記憶更有意義和效果，學(xué)生也會更快地掌握和運用。教師還可在教學(xué)方案中增加多元化的內(nèi)容和形式，使學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)和接受不同的教學(xué)方法和策略。如通過多個維度的“信息獲取、信息加工、教師指導(dǎo)、自主發(fā)掘”等開展教學(xué)活動，不能僅止于字面上的閱讀和審題，可以由老師提供策略引導(dǎo)，由于學(xué)生選擇勾選的答案正確，這樣學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚。三、“讓學(xué)習(xí)有趣”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，才能形成對語文的興趣和愛好。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣，可以從以下幾個方面入手：教材內(nèi)容的更新和多樣化研究。語文是一門很有趣的學(xué)科，但是教材的單一性和題材的陳舊化是制約其樂趣性的重要因素。因此，教師應(yīng)該嘗試不同的問道入口、給予學(xué)生因材施教的教材等等，來挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力和欲望，使其能夠在不同體裁和多種文本中找到興趣。讓學(xué)習(xí)充分融入生活，讓學(xué)生知曉語文學(xué)科在實際生活中的意義.在日常生活中，語文無處不在，無論是社交、讀物、音樂還是影視，都是我們學(xué)生接受語文知識的途徑。教師可以通過組織實踐、情感等多方面讓學(xué)習(xí)充分融入生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語文的生動、有趣和實用性。最后，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的個性化需求，關(guān)注他們的興趣愛好，設(shè)立學(xué)生中心的教學(xué)方案，讓學(xué)習(xí)中有樂趣，給學(xué)生一個愉快的學(xué)習(xí)體驗。個性化教育的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，因此，我們想要在八年級語文教學(xué)中取得更好