雙減講座教師心得體會（6篇）

雙減講座教師心得體會1

隨著雙減政策的落地，課后延時效勞也在學校有序的開展起來，教師們工作的積極性空前高漲，在學校的整體要求下，教師們做到學期有規劃，每節課有預先設定好的教學的內容和形式，教學的思路和方法。

課后延時的這種做法是積極的、向上的。

我以為學校開展延時效勞利大于弊，這可以從三方面來講：

首先，延時效勞順應時代要求。延長效勞的宗旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業寫完，把不懂的學問點弄會。由于有教師的輔導，省去了學生到家后家長輔導和檢查作業的難度。特殊是初中學生家長輔導作業是有難度的，學生在校完成作業要比在家家長的監視完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜愛的事情。

其次，學校課后延時培育了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的輔導外，還開設有跳繩、籃球、音樂、美術等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學生的生活，使校園里呈現出積極向上、生氣勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培育孩子們廣泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了根底。

再次，解決了家長無暇照看孩子的后顧之憂。現在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節奏、長時間的工作強度，讓父母無暇照看孩子。

課后延時，孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心開心的工作。

“崇教尚學、立德樹人”是學校始終堅持的校園文化，學校一切教育教學的動身點都是為了孩子，德智體全面進展當然是第一個教育工的美妙愿景，但是我們也不得不成認“十個手指有長短，荷花出水有凹凸”的道理。

延時效勞每天短短的兩小時或許不能從根本上轉變什么，但是是我們為人師者對孩子的一顆責任之心，是為家長分憂的理解之情，延時效勞延長的是時間，連續的是滿滿的大愛！

總之，課后延時效勞，對家長來說雖然多交了一些延時效勞費，卻省了一大筆輔導班的費用，大局部家長是支持、贊同的，同時學校和教育部門也是有責任心的，也會在今后的工作中不斷地改良和完善。盼望課后延時效勞從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！

在接下來的時間，我們要關注每一個學生，本著為孩子們效勞的宗旨，讓延時效勞更有溫度，盡力發揮自己的余熱，讓學生和家長受益、社會滿足！

雙減講座教師心得體會2

今日學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格制止給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。初中書面作業平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要掌握書面作業總量。鼓舞布置分層、彈性和共性化作業，堅決克制機械、無效作業、杜絕重復性、懲處性作業。教師要準時做好反應，加強面批面改、做好答疑輔導、實施共性化輔導，提升作業對學習的促進作用。科學利用課余時間，幫忙孩子養成良好的學習習慣。

學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數學作業教師要理清其中的“減”和“加”，減作業總量，提作業質量，教師要細心設計作業，有效的作業設計不僅關注學生對根底學問的把握程度，要關注學生能否運用體育學問實際問題，關注學生實踐力量和創新力量的培育，關注學生情感、態度、價值觀的培育，訓練不僅僅是“訓練”，訓練就是教學，訓練也是課程，僅僅圍繞教學目標，細心設計，充分發揮作業的育人價值，以素養進展為目標，“小小”作業發揮“大大”作用，作業是熟識的“生疏人”，廣闊教師設計有靈動的作業，激發學生做作業的興趣，進展學生的數學思維，提升學生解決問題的力量，促進學生全面進展。

在我們學校，學校以教師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進展學習和領悟，在作業設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出詳細措施，扎實貫穿于常規教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后效勞，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的根本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。

作為教師，我肯定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

我認為詳細的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的熟悉，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

1、加強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時教學目標，并依據各班的實際狀況，修改教案，有針對性地對語文學問和力量進展訓練。

2、細心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進展。

3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進展說話練習。

作為一線教師，首先積極學習，更新理念，提高落實政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯教材，融合學問點的力量。基于進展學生的核心素養，設計一些可以變式的作業，依據學生的力量，題目可變深，也可變淺，激發學生做作業的興趣和積極性。

雙減政策下的作業設計，應當處理好長與短，快與慢，內與外，多與少的關系；真正落實好四個強化，強化總量掌握，強化質量提升，強化習慣培育，強化責任落實。真正減輕學生作業負擔，同時不降低教學質量，讓學生能學的更輕松，更高效。

雙減講座教師心得體會3

今年秋季學期是我校全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期。根據國家“雙減”時間表，1年內，學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔要有效減輕；3年內，要成效顯著，人民群眾教育滿足度明顯提升。那么雙減畢竟給我們帶來了什么影響呢？我們又該如何應對呢？

“雙減”對學校的作業、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必需出于“增效減負”的考慮，要為學生供應進展共性特長、提高綜合素養等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升，而這也正成為課后延時效勞的應有之義。只有學校教育最大限度滿意學生的需求，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。

同樣，“雙減”也給我們教師也帶來新的挑戰。面對不同層次的學生，如何有更有效地進展教學和輔導、如何批改作業等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和教師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供應質量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優化教學方式，強化教學治理，提升學生在校學習效率。課程必需具有更豐富的內涵，這就需要每一位教師重新端詳自己的教學，轉變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數的方式，要在作業的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。比方我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培育了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入廣泛。

如今，家長對學生的成長期盼，早已不滿意于過去單純的學問積存。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素養方面做好“加法”，促進孩子全面進展是我們面臨的重要課題。“雙減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應當主動向前一步，供應運動、藝術、勞技等多樣化課后效勞，讓學生在校內就能獲得學問、技能，以實現多元化進展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素養的“其次課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。

對學生而言。原來，課內與課外作業壓力過重，嚴峻影響學生的視力，進一步影響到學生的身體安康，睡眠缺乏、缺乏熬煉。由于作業量的疊加，學生根本無法實踐社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有局部學生心理，人格消失扭曲。因此，“雙減政策”削減學生作業壓力，使學生學習有一個獨立思索的空間。最終到達輕松地學、開心地學、有興趣地學。另外一方面，也削減上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實許多學生在課堂上發揮的已經很好，作業也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學生產生壓力過大，導致厭學低落心情，使學習效果反而適得其反。

雙減講座教師心得體會4

雙減政策“五項治理”對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避開校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生歡樂安康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后效勞等“五項治理”，切實提高課堂教學質量。

一是關于手機治理。通過召開班會、聯系家長等形式準時宣傳相關的政策規定，告知家長治理好手機，盡量削減學生接觸手機的時間。除了學校特別要求必需用手機完成的安全作業等任務，堅決不給學生布置必需用手機完成的作業。對學生帶手機和電話手表入校園進展了嚴格的治理。

二關于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。準時關注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生充分睡眠。程度較弱的學生作業速度很慢的，教師會特別對待，布置簡潔的作業，以保證學生的充分睡眠。

三是關于讀物的治理。根據教育部下發的不得推舉或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們準時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格根據規定治理。班級成立了圖書角，和圖書治理員。學生完成各項作業之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。

四關于作業方面。我們每天嚴格落實作業時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協調各科的作業時間，作業總量掌握在1小時。各科教師在上完課之后就提前布置了家庭作業，每天下午延時時間學生一半以上都能完成全部家庭作業，而且有的疑難題目學生也可以隨時在教師指導下解決。個別參與社團的學生和作業速度較慢的學生也能回家后快速完成。

五是學生體質方面。本學期每周都有三節體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等工程，足以使學生每天運動量達標。

雙減講座教師心得體會5

今日有幸收看河南省教育廳劉林亞教師的《“雙減”政策解讀》講座。在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對教育工提出了更高的要求：要提高課堂教學效率，要仔細備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發覺問題，鼓舞學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。

其中課堂是學校教育教學最根本的形式，學生進展核心素養是在上好每一節課的根底上逐步形成的，而不是在校外培訓機構中形成的。課堂教學的缺乏是學生參加校外培訓的重要緣由，因此，提升教師自身的專業素養，設計好每一節課的教學目標和學生活動，讓課堂教學過程布滿生氣活力，面對全體學生，因材施教，實現全面而有共性的進展，才能削減絕大多數學生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。

同時，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們還要做到以下幾點：

第一，加強學習，提高熟悉，積極更新教育理念。“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求，我們必需仔細學習領悟“雙減”精神，提高自己的推斷力，切實提升自己實施素養教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，制造新的閱歷方法。

其次、充分鉆研教材教法，提升力量。學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比擬前沿的.教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的力量水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

第三、以學生為主體，進展學生核心素養。教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，進展學生核心素養。我們必需在黨的教育方針指引下，結合學生的進展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、奇妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。

第四，提高作業水平，提升作業質量。“雙減”政策要求教師肯定要創新作業的內容與形式，提高作業的設計、批改和反應的治理水平。讓學生的作業在完成中有肯定的獲得感。

作為一名教師，這個意見的出臺特別準時，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避開校外辦學機構喧賓奪主，還學生歡樂安康的童年，也讓自己做一個歡樂幸福的教育工，讓教育回歸到更本真的狀態，是我們每個教育人的初心與堅持。

雙減講座教師心得體會6

從應試教育到素養教育，再到雙減，中國教育又迎來了宏大的變革。那么什么是雙減政策呢？從通知來看，雙減一是減輕學生過重的作業負擔，二是提升學校課后效勞水平。其中以“全面標準校外培訓行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進展中，在全國進展“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學生的睡眠時間，學生在校的學習時間也有不同學段的限制。這樣，既可以避開上學頂峰期而產生的交通堵塞，也可以避開學生家校來回途中產生的安全問題。

這樣來看雙減需要一個寬松的外部環境生態系統，需要形成合力才能減輕負擔，才能提高教師自身的專業本事，也對教師提出了更高的要求。

“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實執行者，教材制造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”(教材二次消化適合學情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發與實施，關注學校整體課程體系建構與推動。

教師要與班主任、同學科教師、跨學科教師通力協作，建立積極的相互依靠的關系，雙方成為“雙減”的合。與同課教師一道深度參加集智備課，發揮群體大腦才智，集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討根底上，拿出可視化成果：單元規劃表(框架)，單元課時教學任務活動創意表，分課時教學設計教案。與班級任課教師一道共同制定學習規章，培育學生的內在秩序感，共同助力學生習慣養成。同時與本班課任教師合作，借助班級作業協調員，掌握作