中學生數學學情調查問卷親愛的同學們：大家好！歡迎你們參加此次的調查活動，為了大家更好地理解數學、學習數學、掌握好數學這門學科，請你們認真填寫自己的真實情況和想法。本問卷答案沒有對錯之分，填寫時不必寫姓名，也不要有所顧慮，謝謝大家的合作！一、請選擇一個適合的選項，把選項（A、B、C或D）填寫在括號內。1．你喜歡數學這門課程嗎？（）A喜歡B不喜歡C一般2．你覺得數學學習（）A很難，怎么學都學不好 B不難，但比較枯燥，都是一些練習題C不難，挺有趣的，是一種豐富多彩的學習活動 D一般，家長和老師讓學就學唄3．數學課上你是如何聽講的？（ ）A邊聽邊想 B只聽不想 C只想不聽 D不聽不想4．上課時，你愿意舉手發言嗎？（ ）A愿意 B不愿意為什么不愿意舉手發言？（）第四題選B、C選項的做此題，選A選項的不用做。A不會 B怕說錯 C會，但不知道怎么說 D會，但不想說5．你認為學好數學的目的是什么？（）A出于興趣B生活中能用到 C應付考試 D父母老師要求學好這門課6．遇到難解的題目時，你會怎么做？（ ）A自己想辦法解決 B找老師同學父母等人協助 C放棄不做 D抄襲其他同學的7．你喜歡你們的數學老師嗎？（）A喜歡B不喜歡C一般8．你喜歡做什么類型的數學作業？（ ）A簡單題B綜合題C開放題D有難度的題9．你經常讀一些關于數學的課外書嗎？（ ）A經常B偶爾C沒讀過10．去商店超市，你對所買的東西估價時，估價的準確性高嗎？（

A很高，估價值與實際值相差很小A很高，估價值與實際值相差很小C不高，估價值與實際值相差很大B一般，估價值與實際值相差不大D我從來不對所買的東西實行估價11．在生活中遇到問題時你是否會想到用數學知識去解決？（）A會B不會 C有時會有時不會二、問答1．你在數學學習中有什么困難？2．你對數學學習有什么建議和意見？請寫下來。數學學情調查報告本人根據學校工作需要，從本學期開始擔任六年級數學教學。通過一段時間的教學,我認為在教學中進一步對學生實行學情分析對提升學生成績，培養學生養成良好的學習習慣特別重要，尤其是對學生學習數學的品行、興趣、動機及思維水平等方面的理解也必不可少。一、學習情況：（1）學生情況：本屆七年級學生共有357人,8個教學班。分別由4個老師擔任數學的教學工作，學生總體反映出純樸、可愛、調皮的性格。其中男生的思維水平比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習比較認真，但分析水平卻不及男生。本年級男女生人數不均衡，特殊學生比例較大。（2）學生成績：全年級共有6、7人數學學習跟不上，成績不如意，還有兩三人考試總不及格，又因為基礎太差，上課注意力不夠集中，作業不能按時完成，課外學習又無人督促，而小學生又缺少自制力，所以在學習成績上存有兩極分化的現象。整體的數學水平參差不齊。對于基礎知識，同學們普遍掌握的不夠扎實，對關于發表自己的間意見與感覺的水平就更差了。普遍學習不夠積極不夠主動。（3）學習習慣：局部學生主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少局部學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的協助，作業喜歡與同學對題。二、問卷抽樣調查抽樣試卷46份，抽樣率75%，要求學生以認真的態度，真實地填寫，不寫姓名。以下是本班學生調查問卷情況的分析：1、你對數學課的喜歡水準是：①很喜歡（20%）②一般（73.3%））③不喜歡（6.7%）；2、你喜歡數學老師在課上安排你們討論嗎？①喜歡（80%） ②不喜歡（20%）3、老師讓你們討論時，你會：①積極地和小朋友一起討論（80%）②不管他們討論，我做我自己的事0%）和小朋友乘機討論感興趣的事，如動畫片等（6.6%）和不討論一樣13.4%）4、上課時，我能夠主動地思考提問、回答下列問題。①能夠26.7% ②有時能夠53.4% ③很少19.9%5、上課時，我常常和同學一起合作討論、解決數學問題。①是13.4% ②有時是66.7% ③很少19.9%6、對于不懂的問題，我常常通過查資料向老師、同學請教等方法來解決。①是6.7% ②有時是53.3% ③很少40%7、我經常閱讀一些數學課外書籍。

①是0%②有時讀①是0%②有時讀80%③很少20%8、上課時，思考發言我是①很積極6.7%②、一般66.6%③、不積極20%④、從不發言6.7%9、對于課堂作業，我是①、即時獨立完成93.3% ②、看別人作業6.7% ③、等老師的答案0%10、作業中遇到難題時，我會①、獨立思考20%②、請教別人80%③、抄襲0%④、不做0%11、對于課外書報，我是（）①、經常看20% ②、有時看23.3% ③、從不看6.7%12、你喜歡的學習方式是：①、自主學習（20%）②、分組活動學習（6.7%）③、老師講自己聽（20%）同伴互助學習（53.3% ）；13、在數學課堂上你發言的機會多嗎？①、經常（20%）②、從不發言（0%）③、偶爾（80%）；14、你喜歡小組合作學習嗎？①、喜歡（60%）②、一般（40%）③、不喜歡（0%）；15、你喜歡怎樣上一堂課：①、老師引導學生討論（20%）②、老師講解學生聽（6.7%）③、學生提問后老師再講解（46.6%）@、學生自學（26.7%）；16、課堂上老師請你回答下列問題，你的態度是：①、非常樂意（53.3%）②、回不回答無所謂（0%）③、一般（46.7%）④、不喜歡（0%）；17、你把解決數學問題當作是：①、一種樂趣（46.7%）②、一種任務（53.3%）③、一種負擔（0% ）；18、你覺得什么方式最容易學會知識：①、聽老師講（6.7%）②、分小組自學（13.4%）③、老師先講解再合作討論（20%）④、先合作討論老師再講解（60%）；19、在上數學課時，你和同學之間會經常討論遇到的問題嗎？①、經常（20%）②、偶爾（66.6%）③、一般不會（13.4%）④、從不（0%）；從以上調查的數據中能夠看出學生對數學學習的熱情比較高，這就需要我在以后的教學中以更加獨特新穎的教學方式來把同學們的學習興趣提升到一個新的層次。分析七（2）班共有46人，通過抽樣調查結果看，大多數學生愿意動腦筋，對數學課比較喜歡，有一定的學習的自覺性。也有相當局部同學缺乏學習責任，學習習慣差。如書寫不認真，粗心大意，不愿思考問題，信賴性較強，特別是獨立自主學習能三、今后努力的方向：1、 “要抓質量，先抓習慣”。協助學生培養良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為數學做起，再到怎樣學習數學，后到提升數學學習水平。激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。2、增強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入理解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與使用。3、注重開發性使用對教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去使用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視水平的培養，繼續增強運算水平、思維水平的培養。4、增強解決問題的教學，特是注重引導學會分析方法，盡量避免程式化練習，增強與生活實際的聯系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯系的知識素材，多創設分析應用題、解答應用題的機會，提升學生使用知識解決問題的水平，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。5、注重積極的情感、負責的態度和準確的價值觀的培養，注意激發學生的好奇心和求知欲，讓學生理解數學知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，協助學生理解自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學生，對優良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發展性思維訓練，不光是為了考試分數高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學習上的小老師。6、對學習有困難的學生要增強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。教師要給予他們即時的關照與協助，經常到學生中間去理解，掌握學生學習情況。鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。即時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養他們良好的意志品質。增強課后輔