2023年小學語文校本研修工作總結（通用25篇）小學語文校本研修工作總結篇1

歷經四個月的網絡研修就要結束了，回顧這幾個月的學習，我們勞碌著，卻充溢著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻歡樂著……我深刻地感受到，網絡研修全面提升了自己的基本素養和業務綜合實力，對于個人今后的發展起到了主動的促進作用。

下面就這次研修的學習和收獲做簡要總結如下：

一、研修回顧

這次培訓歷時四個月，主要學習了《小學語文字詞教學的策略》《小學語文探究性學習的教學策略》《小學語文寫字教學技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。

在這四個月的時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網學習，仔細傾聽了眾位教化專家的精彩講座，領會了他們幽默風趣的教化風格、先進的教化理論；通過與學員之間的相互溝通、切磋，使自己對老師這個職業進行了重新的相識；在培訓中，我仔細撰寫日志、發帖回帖、按時完成作業，圓滿地完成了研修網對學員的各項規定要求。

二、收獲頗豐

觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓，本人的教化理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的相識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素養提高有很大的推動作用。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習主動性、創建性，為學生供應思索和發言的機會，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主子。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發揮學生主體性和主動性，給他們供應一個創新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是肯定要做到學有所用，把學到的學問應用到今后的教學實踐中去。

三、樹立終身學習理念

時代不斷進步，學問不斷更新，老師必需樹立終身學習的思想。作為一名老師，應不斷學習，不斷完善學問結構，不斷充溢自己。新課標下的老師，既是教者又是學者。我深切地感受到：必需堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，只有不斷地學習、更新觀念和學問，不斷地在實踐中總結閱歷教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教化教學水平。

網絡研修就要結束了，但學習和思索并沒有停止，也不能停止！我將接著關注研修平臺，常回“家”看看，剛好與專家、同行進行溝通，不斷提升自我，為今后的教化事業打下堅實的基礎。

小學語文校本研修工作總結篇2

學期教學教研活動立足于老師個人的自我發展，充分體現了當前素養教化的理念。從學習的意義上來說，老師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性改變為我們的學習指明白方向，也給我們搭建了一個相識自我，反思教化，自覺提高的平臺。我樹立新課程理念，初步實現教化教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐實力和創新實力。

一、研修內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深化理解、駕馭新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探究語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培育學生學習語文的實力。

4、探究適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

（1）專題培訓

溝通研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教化教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學閱歷，對以優化教學過程的基本原則、培育學生創新思維習慣和學習實力的教學模式、在教學中實施素養教化的課堂教學評價標準等方面進行探究和專題總結。對其他老師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。

三、研修內容：

（一）主動參與老師集體學習活動

1、仔細參與每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他老師主動溝通。

2、參與老師讀書活動。補充新學問，變更理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

3、主動參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）進行自主探討

1、在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2、要駕馭每一單元的教學重點和難點，及學問的生長點，達到駕馭傳授學問的深淺程度。

3、在傳授學問的同時，更要注意對學生語文素養的培育，及自學實力的培育和終身學習的意識的養成。

4、仔細總結課改中遇到的實際問題及解決方法，并形成書面材料，在不斷反思中積累閱歷，提高教化教學水平。

（三）進行自我剖析

1、本學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課后仔細完成反思。

3、主動與組內老師溝通。

（四）參與各種形式的校本培訓

1、教化教學課題探討活動。

2、以學校發展和老師發展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教化教學的光盤、錄像。

小學語文校本研修工作總結篇3

自參與中小學老師接著教化新課程遠程教化研修以來，我仔細制訂個人研修安排，主動學習，悉心鉆研，努力探討，并將所學新課改理論學問、先進的教化教學閱歷與自己的教化教學實踐親密結合，自身也提高了教化論文的寫作實力、搜集整理資料的實力及課題探討實力，取得了良好的教化教學效果，也實現了向學問型、學者型、探討型老師的轉變。

一、轉變思想，更新觀念，提高實力

我主動投身網絡研修的學習當中，通過研修，使我明確了現代教化的本質，明確課改對于老師提出了什么樣的素養要求。我通過深化學習，并明確了作為一名老師需理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。

二、主動研修，深刻感悟

在這期間，，通過研修學習，學了不少學問，為我營造了一個廣袤的學習天地，使我駕馭了先進的教化理念學問和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家，學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，溝通與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到手足無措的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是肯定要做到有所用。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中，不斷斟酌自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，接著向優秀骨干老師學習，向有閱歷的老師請教。

四、立足課堂在實踐中提高實力

課堂是老師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，語文老師轉變教學行為，那如何去備好課語文新課程理念要求老師的教學行為必需根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教化課程改革的總目標，全面推動素養教化。然而，以學生為中心，意味著老師轉為合作者，那么一堂課，老師如何去備課，如何去引導學生依據教材去主動找尋問題。我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養教化的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教化要常抓不懈，著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

五、研修提高，優化課堂

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養，想我這樣年輕老師多聽取學生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

小學語文校本研修工作總結篇4

本學年，我學校在縣進修校的校本研修活動熱潮中主動響應校研修指導方針，開展了扎扎實實的研修工作，詳細狀況如下：

一、成立嚴密的領導機制，制定切實可行的人文化規章制度

由于學校要求校本研修活動人人參加，由秦校長親自督導，楊立革主抓支配，教研組長—x負責落實。集體研修時間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動，老師每周一進行個人反思，周二進行分組研討，周四進行集體溝通。活動期間有事的向校長請假后方可離開，事后將拉下的事宜補上。

二、以課堂為主陣地，確立務實可行的研修主題

學校通過對以往教研活動的反思，結合對現在一些流于形式的校本研修活動的思辨，明白了一個道理：校本研修要弄出花樣來很簡單，但真正收到實際效果不簡單。要老師表面應付性的“參加”很簡單，但要老師懷著一種激情來真正地參加不簡單。校本研修，在學校老師隊伍建設中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發揮出來，就必需讓全體老師從校本研修中得到實惠，使之成為老師的“內需”，使老師真心實意而且滿腔熱忱地參加。

要使校本研修真正促進老師的專業發展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要務實，要靜下心來“務本”。我學校親密聯系學校、老師、學生、教化環境、課程資源等方面的實際來視察，來思索，來發覺問題和解決問題。通過商榷，確定以課堂為主陣地進行研修活動，上期，我們開展了“提高課堂教學效果”的研修活動。下期，由于學校合并，班級學生程度參差不齊，教育處結合語文、數學兩個教研組長，確立了以“培育學生自主學習、合作學習”為主題的研修活動。

三、扎扎實實的活動，確的確實的效果

我們的校本研修活動扎扎實實地開展了，也收到了確的確實的效果，我們的開展狀況如下：

（一）專業引領，在引領中明確方向

理論學習使老師們在先進理念的引領下成長。我們的理論學習包括理論學問學習和聽專家報告。

理論學問學習活動期間，我們主要是學習老師們舉薦的利于提高課堂教學的材料，如《好玩的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要留意什么》等材料。大家通過集體學習、研討溝通，在反思總結中提高。溝通結束后，學習材料和反思總結裝入個人成長檔案，以備參考。

專家引領是老師成長的主要協助手段，我學校特別注意專家講座的作用。每次聽完報告，我們都剛好組織老師研討反思，使老師們在專家的引領中快速成長。

（二）自我反思，在反思中改進教學方法

自我反思是老師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思索、探究和解決教學活動中存在的各個方面的問題。按教學的進程，我們要求老師進行了教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。

教學前，要求老師憑借以往的教學閱歷，對新的教學活動進行分析，分析哪一部分由學生獨立思索、自主完成，哪一部分難度大，須要小組合作溝通完成。學生獨立完成的任務中，又有哪一部分須要引導。小組合作溝通時實行怎樣的方式合適。

教學中的反思，要求老師對發生在教學過程中的問題剛好發覺，自動反思，快速調控。學生獨立思索時，對學困生多加關注，剛好指導。小組合作學習時剛好視察實行的方式是不是最佳。

（三）同伴互助，在共享閱歷中成長

同伴互助是研修的標記和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強老師與老師之間進行專業切磋、協調合作、共同共享閱歷。

1、相互對話

我們為老師供應溝通的平臺，讓大家主動主動溝通自己擁有的信息，我們組織讀名著溝通會，讓大家溝通看過一本書后的心得體會。我們組織教學閱歷茶座，讓大家溝通自己勝利的事例和體會，溝通失敗的教訓和感想。年輕的老師找年長的老師探討激勵后進生的方法，強化優等生的閱歷，年長的老師找年輕的老師探討研修的新理念。我們組織老師進行理論學習，理論學習活動時間，我們共同學習了《好玩的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要留意什么》等材料，大家在共同研討，溝通思想中得到了提高。

2、同事協作

我們共同研討課堂上如何指導學生自主合作學習，每次活動，教育主任徐紅梅確定好活動的形式和主體后，大家都各盡其責。

理論學習時，酒慶利老師把網上查找的相關資料拿出來和大家共同學習，教研組長毛艷霞和張小安組織學習并對學習活動進行記錄和總結。年輕老師提疑問，年長老師談閱歷。有時年青老師的新見解、新思路對年長的老師幫助也不小呢！

觀課議課活動時，我們先請作課老師談作課思路，然后大家針對這節課中學生合作學習、自主學習方面的優劣之處發表看法，經過研討，作課老師將看法匯總，然后將整改方案說給大家聽，大家再進行二次研討。我們針對李桂榮老師的《家鄉》等課進行了觀課議課活動。在針對李桂華老師的那節《秦漢絲綢之路》進行觀課議課時，秦校長確定了這節課的環節支配，同時指出本節課應當在學生充分感知文本，熟讀文章之后再講比較合適。商國慶老師感覺導入部分過于沉長。

毛艷霞老師指出課講到“勿忘國恥，振興中華”處課堂氣氛就達到了高潮，下面的題目分析放到下節課進行，不要在此草率了事。大家還針對“收集材料，分組溝通”這一環節綻開了激烈地爭辯，李老師認為：沒有必要在小組內發言后，再在班里發言，讓大家溝通圓明園輝煌的資料，了解狀況就行了，否則，溝通材料就要用掉15到20分鐘的時間，后面的環節時間不足。酒老師認為得讓學生在小組內充分發言，這樣能保證人人參加。最終大家覺得，把溝通材料放在課后或課前搞一個溝通會比較合適。

老師們在溝通中得到了提高，大家在協作互助中加快了成長的步伐，研修使我們在團結中不斷更新教化教學理念，使我們在互助中提升業務素養，也使我們在協作中發展了專業水平。

四、碩果在枝繁葉茂中閃耀

我們研修的收獲光環在共同協作中閃光，我們的收獲不是一枝獨秀，而是滿園春色。

老師們就研修主題“如何組織學生在課堂上進行自主合作學習”所寫的案例反思也得到了發表，老師個人也發表了許多篇文章。

我學校的校本研修活動沒有花架子，但扎扎實實。校本研修活動使老師在學習中，在互動中得到了成長。

小學語文校本研修工作總結篇5

不知不覺，一學年已經結束了，在20xx年里我主動參與學校的校本研修培訓，以下是我對于這一年來的研修總結：

一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參加校本教研。

“國家興衰在教化，教化好壞在老師。”隨著新課改步伐的加快，作為當代的語文老師，真的要不斷更新自己的學問結構，以適應現代社會的需求。老師的專業化發展已經提到日程，老師的專業素養必需不斷強化和提高。

通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發覺問題、探討問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高語文教學質量，進而促使學生、老師和學校共同發展的目的。

作為老師要真正參加到教研的課題中，通過不斷地發覺琢磨探討須要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長！

二、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文老師要努力在仔細反思中前行。

“自我反思是老師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎。”校本教研強調老師就是探討者，離開了老師個體的參加，校本教研將失去它的生命力。作為一名老師，在校本教研中肯定要學著不斷反思，每當參加一項課題的探討或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們溝通時，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應當怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。

比如在校本教研的時候，我們同組的其他老師總是會對一節課或者某一位老師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就須要剛好記錄，并且深刻地做以反思，假如同組的老師給自己提出了一些好的建議，自己肯定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來！

三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！

團結的力氣是無窮的！同伴互助就是老師與同伴之間的對話。在老師反思的基礎上，要不斷地開放自己，共享溝通，彼此學習、共同成長。老師在校本教研中仍舊須要明確自己的身份——探討者！老師是校本教研中的主子。在學校為我們創建了寬松的學習氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地溝通觀點、共享自己的教學閱歷成果，老師之間就是最好的合作者。打架可以相互幫助，共同提高！

四、校本研訓中假如能夠得到專家的引領，將會帶到老師更快地提高。

專家的引領就是實踐與理論的對話，在我們的平常生活中可能沒有那么多的機會與語文教化專家面對面地溝通和溝通。但是我們可以優化校內人力資源的整合，發揮老師的集體才智，我們可以多在網絡中學習或者多購買一些語文教化書籍來閱讀，遇到困惑了剛好消退困惑，遇到難題了剛好解決難題，心中想著提高和發展，就肯定會有解決問題的好方法。

很有幸參與這次培訓，這么近距離地接觸到了教化方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領悟專家講座的精髓，在閱讀回復時我也學習了許多新的教學方法，汲取了許多新的教學理念，雖然不能一一領悟透，但是我會漸漸地去將自己不懂的地方琢磨透的！

小學語文校本研修工作總結篇6

我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當主動適應素養教化要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充溢和提高自己的實力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內容。

以前我的相識就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作的確須要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注意人文關懷的老師。如關于真才實學的老師。或許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時，隨著信息時代的到來，學生獲得學問的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。

首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要微小，“沒有理由要求每個學生喜愛我，但我必需喜愛每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的訓誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的主動性和創建性。

其次，老師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜愛仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

現在，我有了更理智的看法，老師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在馬路上疾駛，社會應當重視老師資源的可持續運用，在老師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。

如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在許多人的印象里，優秀老師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最終一面。老師是凡人，不是覆蓋在崇高光環中的圣人，老師不應是站在講臺上拖垮早已患病的乏累身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣；老師也不應無情地把正發高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優秀典型。依靠透支健康來獲得事業上的勝利，無疑是殺雞取卵。

總之，通過這學年的老師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿足、家長信任的好老師就是要以酷愛事業為核心，把酷愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

小學語文校本研修工作總結篇7

時間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉瞬一個學期又結束了，回顧這一學期的工作狀況，有得也有失，現作如下總結：

一、思想相識：

在這一學期里，我嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到早退，主動參與學校組織的各項政治學習和活動，仔細學習新課程教學標準，使自己能適應不斷發展的教化新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱忱去關切酷愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充溢愛的環境下學習成長。

二、教學工作：

在教學工作方面，整學期的教學任務都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持常常翻閱《小學語文老師》、《優秀論文集》、《青年老師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術。平常還虛心請教有閱歷的老師。

作為一名小學語文老師，我深知基礎教化的重要性，特殊是近幾年，在從應試教化向素養教化的轉軌過程中，我更是注意學生素養的全面提高。平常，我仔細備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，細心設計教學過程，采納生動活潑的教學手段，提高學生的學習愛好。低年級學生由于年齡較小，新奇好動，樂于仿照，教學中，我盡量設計一些符合兒童心理的嬉戲，實行不同的教學方法，因材施教。對于班級中成果較好的學生，我盡量出一些思索題，以便他們主動思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題實力，對于差生，我從不氣餒，總是剛好發覺他們身上的閃光點，利用課余時間，耐性的幫他們補課，不厭其煩地教，激勵學生不懂就問，端正其學習看法，努力提高學生學習成果。堅持以教學為中心，強化管理進一步規范教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發愛好，教學生學問，培育了學生正確的學習看法，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

成果屬于過去，今后我肯定會以更嚴謹的看法工作，努力為教化事業貢獻力氣。

小學語文校本研修工作總結篇8

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教化教學水平，加強自己的業務實力，提高自己的綜合素養，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、加強理論學習，提高思想相識

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參與了學校校本研修學問培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己變更觀念，提高了對研修工作的相識。為了使自己的研修工作做的有安排，有實效性，制訂了個人研修安排。

二、主動參與校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業學問

每周三是我校的校本培訓時間，我始終堅持按時參與，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新相識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的相識和理解。通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的實力。在教研組活動中，我主動參與各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，仔細填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。主動參與學校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學習別人的優點和特長，提高自己的教學水平。

三、參與多種研修模式，全面提升自我素養

1、主動參加網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身實力的方式。

四、主動參與學校支配的各種培訓學習，提高自己的教研實力。

依據學校支配，我參與了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動報名參與20—年度網上國培學習《新課標教化教學實力》，同時還主動訂閱了一份與教學有關的書籍，通過這些活動，學習其中先進的教化教學閱歷，提升自己的專業學問。

五、研修內容豐富多彩

1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民老師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，仔細學習《中小學老師職業道德規范》和中心規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教化和學校的各項活動結合起來，做到遵紀遵守法律，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，主動進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學期接著把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。課中依據教學實際，反思如何調整教學策略。課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，幫助老師找尋課堂教學的優點與創新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教化觀念。

3、加強基本功訓練，努力提高業務素養。利用業余時間苦練老師基本功，每月向學校上交10頁教學筆記，4張篇教化教學反思。

總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教化、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。

小學語文校本研修工作總結篇9

光陰似箭，一個學年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養；增加探討意識，以探討的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教化教學。

一、學習提高。

讀書、看報好比牛奶、面包，為我供應了足夠的養分。尤其是讀當代教化家李希貴的《為了自由呼吸的教化》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教化工作的細心，教學設計的細心，課余生活支配的良苦專心。無不展示著一個教化家對于教化事業的“用心”、“傾心”。

二、完善的研修安排，養成習慣。

上課前，通過視察、發覺、探討、明確的過程，來備課，同時加高校生預習的力度，課前由學生生成詳細的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的主動性、參加性，課堂效果顯著；每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂學問的生成等狀況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細微環節，和同事們溝通，升華為閱歷理論。

三、優化課堂。

所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面對學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對學問的領悟，從而精確而堅固地駕馭學問，最大限度的提高實力。平常，我每次課前讓學生預習新課，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一起來探討溝通，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生漸漸學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作實力，也使學生的學習的效率提高了。

四、在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素養。如：

1、加強學習。

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型老師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

2、多寫。

每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會一如既往，接著努力學習，力爭使我的教化教學工作能揚長避短，更上一層樓。

小學語文校本研修工作總結篇10

光陰似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聽見不見影的日子里，作為網絡成員，我勞碌著、勞累著，卻充溢著、收獲著。期間，我充分利用網絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養和教化教學實力。我傾聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領會了各位同仁激烈的探討，和精彩獨到的見解。傾聽一線老師的多數心聲，同時也讓我有幸結識了許很多多的知音，領會了他們的風采。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了學問，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養和業務綜合實力，對于個人今后的發展起到了主動的促進作用，對教化教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。

一、相識責任，轉變觀念。

老師這個職業，既古老，又簇新。從蒼茫的歷史深處走來，向絢麗的將來前方走去。老師躬耕于歷史和將來之間。面對歷史，老師的身軀是深厚的傳統文化底蘊的基石；面對將來老師的雙肩又總出現著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現代教化資源，擺正新時代的老師形象，老師既是課程的執行者，更是課程的建設者、開發者、創建者，我們要變更傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。老師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。老師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

二、享受教化，收獲歡樂。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題報告，有教授、學者的發言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體協助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發青春，提高學生的學習愛好，促進教化教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教化有了新的相識，對備課有了更深化的了解，對授課、說課、評課有了更全面的相識，為自己在教學中遇到的很多困惑找尋到了答案。

三、深刻反思，明確目標。

這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加醒悟地相識到自己的不足！我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討找尋到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新諦視和重新思索。我雖然感受到學習的路還很長，但我對教化教學充溢了信念和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力，主動參與各種網絡研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，到處以身示范，主動主動擔當各種教學任務，與學校其它老師共同學習，共同進步。

總之，匆忙的網絡研修，很勞碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，我充溢自信，充溢青春活力，在今后的工作中我會更加主動、主動地探究、實踐，不斷的提高自己的教化教學實力，同時還要帶動其他老師主動參加學習，以促進老師、學生的發展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我歡樂！

小學語文校本研修工作總結篇11

此次參加“國培安排”小學語文科的學習培訓，盡管特別累，但是大家收獲多多，現在我把本人參加學習培訓的感受和想法給總結出來大家共同來共享。

一、提高了參與培訓的相識。

我參與的此次培訓是網上培訓，而不同于以往我們所接受的傳統的教化培訓，它是教化部搭建的一個難得的教化空間，在這樣的學習環境里，我們除了能接受相關理論學問的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業的老師學員溝通學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和溝通。同時，參與培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以依據自己的安排隨時進行學習。這種全新的教化培訓方式給我們充分自由的同時，也須要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，駕馭學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行接著教化是提高老師教化教學水平的一個重要途徑。

二、加強自身專業學問的學習，不斷提高自身的素養水平。

俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個老師來說是很有現實意義的。假如我們老師僵化了自己的思想，丟失了學習的熱忱，就無法成為一名合格的老師，更談不上成長為一名優秀的人民老師。因此，老師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的學問結構與時俱進地得到調整和改善。現代社會，各種學問更新換代快，舊學問快速老化，新學問飛速生成。假如我們老師仍舊堅持自己的傳統觀念，不情愿學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，老師應樹立終身學習的理念。

三、落實小學語文新課程標準要求。

小學語文課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培育學生的創新精神和實踐實力。在現階段，我國大多數的學校教化還是以傳統的傳授教學為主，這在我們農村學校中更為普遍，小學生采納的仍舊是以被動接受，死記硬背為基本特點的小學語文學習方式。這種注意機械記憶的學習方法，嚴峻制約了學生的思維主動性、新奇性、限制了學生創新思維的發展，不利于學生的長遠發展。這也是我們的課題探討中圍繞的中心話題。

四、轉變理念、勇于創新。

新課標下，要求培育學生的創新精神和探究實力，體現了教學的階段性和過渡性，培育全面發展的人才的觀點。發揮小學語文學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培育創新型學生。

五、在教學中以培育學生的創新精神和實踐實力為主要目標。

更新教學觀念，營造良好的創新環境;培育學生的小學語文愛好，激發學生的創新意識;擅長培育質疑意識，形成創新精神;適時運用探討法教學，提高創新實力。小學語文新課標強調面對全體學生，突出體現義務教化的普及性、基礎性和發展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教化打下基礎;使學生獲得基本的小學語文學問與技能，培育良好的品德和健全的人格。

六、提高專業實力，受益匪淺。

通過這次培訓對提高老師素養，推動學校教化教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有很多須要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，肯定會不斷提高自己的專業學問和教學水平。

小學語文校本研修工作總結篇12

所謂高效教學，就是要最大限度地發揮課堂教學的功能和作用。在40分鐘課堂內，老師要最大限度、最完備地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完備地實現教化教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。我認為，我們平常所說的“輕負擔,高質量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學”這種課堂教學理念的折射和反映。

備好學習方法——高效課堂的前提是備方法，尤其要注意對學生的學習方法及學習策略的指導。老師在鉆研教材和了解學生的基礎上，還要考慮如何把教材轉化為學生可以接受的內容，把學問有效地傳授給學生，因此就要探討教學方法，這是實現教學任務的保證。老師探討教學方法，必需緊緊依據每節課的教學目的、教材特點和學生的實際狀況，確定課的類型和結構，保證選擇最佳的教學方法。課堂教學是學生學習學問、提高實力的最重要的陣地。既然要以學生及學生的發展為中心，那么課堂教學就應當是學生活動的主要時空，老師應退到次要的位置，來扮演學生活動的觀賞者、幫助者和指導者。所以備課主要是打算這些方法，創設一些情境讓學生主動樂意地參加到教學活動中去。要做到這些，就要求我們老師在備課時留意加強對學生的引導。教的本質在于引導，其特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發；引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵；引導的內容既有方法和思維，同時也有價值觀、世界觀以及做人的道理。

合理支配時間——高效課堂的時間就是效率，抓緊時間、用好時間才能保證課堂的高效率。我們要變更觀念，樹立責任感，摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀念。老師的新授內容(包括各個學問點的呈現方式)要符合學生的認知規律，要貼近學生的最近發展區。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。老師在課堂上要少講精講，多學多練；要細心支配學、講、練的內容，以保證各個環節的時間；要在課堂上惜時如金，堅決杜絕奢侈時間的行為，同時還要學會節約時間。比方說合理支配收發作業，上課要守時、不要遲到、更不允許拖堂。老師要以自己的時間觀念影響學生的時間觀念，幫助學生學會合理支配時間，讓學生學會經營課堂40分鐘，讓它產生最大的效益。

科學學法指導——是高效課堂的捷徑學貴得法，課堂教學的重要任務之一是教會學生學會學習。指導學生自學，老師必需樹立“學生可以學會，每個學生都可以學會”的觀念，幫助學生制訂自學方案，解答學生疑難。對于大多數學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。老師可用課堂作業、來回巡察等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習狀況，并指導學生質疑問難。蘇聯教化家蘇霍姆林斯基說:“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思索，也就是說進行創建。”老師要激勵學生在學習語文過程中提出問題，幫助學生尋求解決問題的方法，并引導學生順著問題進行深化的探究。

另外，要重視對學生的學法指導，課堂教學的最終目標，不僅要讓學生把學問學到手，還要讓學生學會學習，這是將來語文教學的大勢所趨。“授之以魚不如授之以漁”，老師要教給學生開啟學問大門的金鑰匙，發覺真理的好方法，讓學生自己去探究。比如語文教學中的字、詞的教學，課內自讀課文的處理，作文的批改，各種不同體裁文章的賞析，老師都應教給他們自學的方法。

和諧師生關系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在同等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。陶行知提出:“創建力氣最能發揮的條件是民主。”要提高學生學習語文的主動性，培育學生的創建力，老師應努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自辦法識，有利于活躍學生的創建性思維，有利于激發學生的想像力，有利于不同觀點的相互碰撞和溝通。老師要常常聽取學生對于本學科學習的建議，并剛好調整自己的教學策略，要盡最大可能地敬重學生意愿，選取學習方式；要敬重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。老師還要以真誠的眼光凝視學生，以親切的語氣教化學生，以信任的心態引導學生，營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，老師必需主動擔當改善師生關系的責任。

適當拓展延長——華孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生一旦有了愛好，其產生的學習動力則是無窮的。例如，學習《拉薩的天空》這篇課文，對于二年級的學生來說拉薩是生疏的、遙遠的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，學生閱讀這篇課文有肯定的難度。在教學這篇課文時，首先讓學生通過查看中國版圖，了解拉薩的地理位置，然后對拉薩的別名“日光城”作了學問拓展，使學生對拉薩充溢了向往，閱讀的愛好被激發，為下一環節精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學結束之際，又進一步拓展延長:“湛藍的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請同學們掀開這窗簾，走進西藏，走進拉薩，走進布達拉宮。”此時的學生對拉薩已經產生了深厚的愛好，自然以更大的熱忱投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課堂學到的學問在課外不斷得到補充與印證。總之，和諧高效的語文課堂是主動、互動、生動的課堂，是語言與精神同構共筑的課堂，是現實與志向漸漸靠近的課堂。

小學語文校本研修工作總結篇13

在學校領導的關切支持下，在縣名師工作室主持人張xx老師的關注和指導下，我們xx小學語文名師工作室各項工作有條不紊地開展。一個學期來，我們看到的是點滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同進步的喜悅，現做簡潔回顧。

自3月7日“xx縣小學語文名師工作室”會議召開后，我們仔細學習了《xx縣xx年春季學期小學語文名師工作室工作安排》和《xx年xx省中小學幼兒園名師工作室課題探討安排》，并從工作室成員的實際狀況和自身須要動身，制定了切實可行的《xx小學語文名師工作室春季學期工作安排》，旨在通過有組織、有安排、有步驟的活動，使工作室學員漸漸脫穎而出，提升小學語文老師隊伍整體水平。

一年來，工作室的成員勤于學習學科專業學問和教化教學理論，本學期開學初，要求每個學員從《名師最有效的溝通藝術》《名師最有效的激勵才智》《名師營造課堂氛圍的經典細微環節》《名師培育學生好習慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閱讀，從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己積累，提高自己的業務素養。

為了提高工作室學員的教化教學實踐實力，我校組織工作室的學員參與縣名師工作室在各中心校實行的活動，學習縣名師工作室的教化教學理念。并要求學員每星期上網觀看名師授課視頻不少于1小時，學習名師的教化教學方法。

依據要求，每個學員在本鄉鎮內上5節研討課，我工作室要求每個學員4月份、5月份分別上2節，6月份上1節，每節都以集體備課的形式進行，工作室全體學員參加備課、聽課、評課和議課，以期共同進步和提高。在6月6日學校組織的“交互式電子白板”課堂教學競賽中，我工作室學員王娟老師所授課《四個太陽》和家義德老師所授課《人物描寫一組小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》分別獲二等獎和一等獎，也為全鄉老師作了一個示范，起到了輻射的作用。

半年以來，工作室的學員無論從教學水平、教學策略，還是管理學生上都有不同程度的提高，已成為全校最精干的老師。但還存在很多問題，如：學員的學習主動性有待提高；學員評課、議課的實力有待提高；學員的實踐總結實力有待提高；課題探討難以開展，效果不明顯等。

在以后的工作中，我們工作室的學員要正確處理工學沖突，接著努力，開拓進取，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，主動共同完成工作室的任務和目標，在“名師工作室”的引領下，努力成為優秀的小學語文老師。

小學語文校本研修工作總結篇14

驚慌而勞碌的一個學期又結束了。現就我們小學語文青研班的工作向大家做一總結和匯報。

一、基本狀況：

我和葛老師所帶的小學語文青研班原有11名學員，由于種種緣由，最終只剩下了8名正式學員。提到這8名青年老師，作為指導老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學員韓春子任教于太平鎮第三小學，每次來區里參與活動，都頗費周折，但是她從沒因路途遠而遲到或早退過一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人欽佩。班長劉翠身懷有孕，但是，她從未因身體不適耽擱過一次活動。作為班長，她能到處嚴格要求自己，仔細履行班長職責，服務于大家，她的奉獻精神令人感動。其他幾位學員，無論教齡長短，都是那么虛心好學，樂于思索。和她們在一起，我覺得自己也充溢了朝氣和活力。

二、活動開展：

本屆青研班開班時間較晚，但是，我和葛老師努力在有限的時間內為學員支配豐富多彩的活動內容。

開班典禮之后，我們研修班進行了第一次活動。葛老師和我分別對學員進行了動員，并對學員提出了明確的要求。我們要求學員每兩周完成一張簡筆畫，兩篇鋼筆字，教學中隨時進行粉筆字的練習。每月撰寫不少于2000字的教化教學隨筆，堅持每天讀書學習，多翻閱教學雜志，主動參加課題探討和聽課評課活動，主動參與各種公開課和展示課，努力在教學實踐中磨練自己。

為了便于聯系，開班當天，我們就明確了班長人選，建立了班級QQ群，并完成了對學員的問卷調查。通過問卷調查，分析探討學員的需求，我們覺得青年老師既須要先進理念的引領，也須要教學實踐的磨練。我和葛老師都認為，與其坐而論道，不如做而論道。制定安排前，我們達成了這樣的共識。為了練手，我初步草擬了一份學期活動安排。葛老師在此基礎上進行了完善。相比之下，葛老師的安排制定得更具體更周密。我從葛老師對學員的嚴格要求中，從她制定出的這份安排中，感受到了葛老師治學的嚴謹和工作的細致。

本學期，我們研修班共活動了九次。這九次活動中，既有葛老師的《漫談青年老師的成長》專題講座，又有我的《談談我的語文教學實踐》閱歷介紹；既有指導老師的示范引路，也有學員的課堂教學實踐和研討；除此之外，我們還支配學員去兄弟片區參與教研活動，開闊眼界，增長見識。

本學期，我們有三位學員做了探討課。這三位學員的探討課，盡管風格迥異，但是，都遠遠優于我們的預期。每次學員做完探討課，我和葛老師都會組織大家進行說課和評課。我們研修班最突出的一個特點就是：教學研討的氛圍特殊好。我們的評課不是一言堂，而是群言堂；不是虛偽地吹捧，而是坦誠地溝通。每次評課，8位學員都以開放的心態，專心傾聽，暢所欲言。學員們有時會訴說自己的困惑，有時會提出自己的質疑，有時會亮出自己的觀點，有時也會彼此贊同。正因為如此，每次活動后，無論是這8位學員，還是作為指導老師的我們都有一種意猶未盡的感覺。我們大家在一起相互切磋，相互啟發，彼此被彼此的教化激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染，人人都有提升，人人都在成長。

在工作中，我和葛老師亦師亦友，彼此協作默契，是一對互補的好搭檔。因為每次教學研討，葛老師都會在教材處理和教學設計層面賜予學員針對性地細致指導，而我則更多地給學員傳達課堂教學的新理念新方法，更多地從一線老師的使命動身，引導她們關注課堂上每一個學生的學習狀態，關注每一個生命的成長。我和葛老師一個在宏觀上引領，一個在微觀上指導，互為補充，對8位學員進行全面的培育，努力使她們快速成長為師德高尚，業務實力強的骨干老師。

三、今后準備：

1、個人準備：

作為研修班的指導老師，我覺得自己還有許多的東西須要深化學習。我將一如既往地利用業余時間給自己充電，充分利用網絡這個平臺，進行自主學習和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學探討實力。與此同時，我還要多多地向葛老師及各位老師請教并多擔當一些工作，主動地在工作中熬煉自己，提高自己。

2、工作設想：

（1）建議學員在新浪網上建立自己的博客，隨時記錄自己教化教學中的

點點滴滴。便于積累素材，進行反思，提煉自己的教化思想和教學方法。號召學員之間進行博客互訪，加強學習和溝通。還可定期舉薦優秀博文，最終收集起來編輯成冊，作為研修班成果進行展示和留存。還可以把建博客，寫博文，列為評比優秀學員的條件。

（2）不定期為學員舉薦好書，好博客，舉薦語文教化專家的學術論文，對學員進行更高層次的專業引領和帶動。開闊她們的眼界，幫助學員構建自己獨特的教化教學思想。

（3）幫助青年老師發覺自己的優勢，形成自己獨特的教學風格。

（4）指導青年老師制定個人的職業生涯規劃。

（5）每次活動都要多留一些影像做資料。

因為是初次做指導老師，初次做這樣的工作總結，確定有很多不足之處，懇請各位領導和老師指責指正。

借此機會，我還要感謝教研室領導和進修學校的領導對我的信任，感謝各位老師給我的支持和激勵。今后，我將更加努力地工作，爭取早日成為一名優秀的指導老師。

小學語文校本研修工作總結篇15

作為一名剛剛踏上老師職業的新人，有很多的不足，但我努力讓自我做到最好，成長成一名合格優秀的老師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自我，進取向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有準備，有組織，有步驟地開展。

一、仔細備課

不但備學生并且備教材備教法，依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間部署都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出評價，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技巧

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，心情化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調動學生的進取性，增加師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得簡便，學得興奮;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分探討每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的特長，克服自我的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業：支配作業做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集材料，對各種協助材料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，剖析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程涌現的問題作出分類評價，進行透切的評講，并針對有關情景剛好改良教學方法，做到有的放矢。

小學語文校本研修工作總結篇16

一轉瞬，一個學期又快過去了。在這個學年中，我和平常一樣都是認仔細真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一位老師我很清晰，自己的教學思想和教化觀干脆影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參與了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什么，但是我想只要你仔細的去學的話，能學到不少的東西。

同時，我還參與了教辦組織的華南師范高校的博士生導師――郭思樂先生的生本教化的專題講座，確立教化實現的主體是學生的教化思想。

二、不斷探討新大綱，新教材

對于教學，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去探討新大綱。

在每一個學期初，我就起先去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個學問的關聯點，做到了解并熟識教材。

三、支持并主動進行課堂改革

當課堂改革的春

風吹到順德這個漂亮的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的老師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的看法而且我自己也用實際行動去支持和主動進行課堂改革。

因為對于我們這些剛從學校走出來，踏上講臺的老師來說，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受，因為我們受傳統的'教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。

因此，在平常的教學當中，我都是留意不斷探究各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

四、在教學中發揮堅持以學生為主體

學生是教學的對象，也是教學的主體。老師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，老師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是特別適當的。

小學語文校本研修工作總結篇17

一、狠抓基礎學問和基本技能

為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文實力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重知道學生學會思索，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我班實際狀況，我狠抓差生，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們重拾學習的信念。

四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生存在的問題，剛好解決。對學習困難的學生進行細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文愛好得到了激發，語文基礎學問得到了鞏固，語文實力得到了增加，為下學期的學習打下了基礎。

小學語文校本研修工作總結篇18

俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

回想去年的今日，我不知道由于我個人的狀況而轉教了一門新的學科。面對一門生疏的學科，我慌亂不知所措。在教授我的專業學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因為一切學問對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，牢記于心，我還是不敢放下課本，生怕講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結合著課件，我把每一節語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態比學生聽課的狀態都高度集中。或許是我上課投入的狀態影響了同學們，所以每一節語文課，同學們都聽得興致勃勃，每到下課時，同學們都會說：“這節課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛起先的戰戰兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課文內容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的道理。

講授語文，我很注意學生的情感教化。寫景文章，我會把學生帶到風景區，一覽文章中奇幻奇妙的絕倫景觀。同學們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學生帶到主子公面前，跟文中的主子中對話溝通。同學們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發生在我們身邊。來吧，我們一起面對變化莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是學問的傳遞，更是情感的溝通。同學們在語文課上學會了共享、學會了謙讓、學會了互幫互助。

我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的多數小節純純的甜。我已經品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最終一節了。甘蔗的最終一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：起先和結束毫無區分，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了華蜜，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！

小學語文校本研修工作總結篇19

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，新學期的教化教學工作已經結束了，現對自己本學期的課改工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎學問和基本技能，必需充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文實力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，使他們重拾學習的信念。

四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我打算開展一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。

在本期的語文教學中，著重培育學生的語文愛好，打牢學生語文基礎學問，增加學生語文實力，為下學期的學習打下基礎。

小學語文校本研修工作總結篇20

一學期的工作轉瞬已接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充溢、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、仔細學習理論，更新了教化觀念

1.開學初，我們全組老師仔細研讀了《語文課程標準》，《溫州市教學新常規》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準探討。之后又選取《給老師的100條建議》及《小學語文老師》等教化名著或教化教學雜志，通過個人自學、組內溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

2.學校激勵老師主動外出或在校內聽課或參與培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面實力與水平都得到了提高。

二、接著開展校內聽課評課以及和昆陽二小共同體開展活動

仔細主動地開展組內聽課活動，促進整組老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組主動開展組內開課聽課活動,并且邀請昆陽二小共同體學校的老師參加我們的教研活動，研討氛圍非常深厚。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的教學常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，仔細細致，發覺問題剛好整改。

四、舉辦多種活動，促進學生學習語文

在教育處的領導下，本學期，我們組還組織學生參與了形式多樣的各種活動，如：現場作文賽，講故事競賽，全校的小主持人大賽，在每位語文老師的細心指導和激勵下，學生們取得了很好的成果。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！我們信任，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

小學語文校本研修工作總結篇21

從小到大，我就對語文和文字特殊的喜愛，給三天三夜的時間，我也說不完我對語文和文學的酷愛，始終到我高校畢業，我對語文的寵愛也沒有變更過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業，就選擇來到了我們xx小學進行語文老師的實習工作。這份工作既是我最酷愛的工作，也是我始終以來夢寐以求的工作。所以，在對待整個實習期的時候，我都非常的珍惜和非常的仔細。

在實習期里，為了做好我語文老師的工作，也為了在學校里面更好的表現，我專心做了許多工作。

一、虛心請教老師

在來到我們學校以后，我時刻以一個謙卑的姿態來面對我的工作，來面對其他老師。為了使自己的教學水平得到了更大的進步，我時常邀請其他老師到我的班上進行聽課，在下課后，我便會他討教我的不足之處，然后再吸取他們的看法，在下次的課堂上做到改正。

二、自主教學

為了提高學生們的自主學習實力，也更是為了給每個孩子一個呈現自我的機會。我常常在班上實施自主教學，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現機會給到孩子們。我把班上的同學都進行了分組，然后每節課我都會讓其中一組的孩子們上來給同學們講一章節要學的課程。這樣的方式不僅熬煉了學生們的膽識和語言組織實力，還提高學生們對學習和上課的主動性。

三、表率作用

“學為人師，行為世范”，作為一名人民老師，我的學識和學問不僅要時刻保持一個較高的水平，為學生們起到一個師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規范，自我約束，為社會上起到一個楷模的作用。所以，在實習期間，我始終謹記著作為一名老師的責任和義務，始終在努力學習和提升自己當中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學校樹立一個良好的老師風范，不斷的培育自己高尚的品德和道德。努力爭取做一名合格且值得令人敬重的老師。

選擇當一名人民老師，這既是我最初的幻想，也是我會始終堅持下去的確定。我知道在這條教學的道路不好走，甚至我還有可能會遇到許多的艱難和困苦，但“士不行不弘毅，任重而道遠。”我會始終為了自己最初的幻想，和心中的酷愛而堅持奮斗下去。

小學語文校本研修工作總結篇22

三個月的時間，說快不快，說慢也不慢，就在我每天披星戴月的教學中，一晃而過了。這一句已經暴露了我這一段小學語文老師實習的心態，著實是苦，然而，現在得到了轉正，心里也著實是甜。在這三個月的實習中，我從一個小學實習語文老師，最終轉正成為了一名小學語文老師，這是值得興奮，也值得記錄的事情。

一、勤奮踏實是頭等大事

在三個月的實習過程中，給我感受最深的工作，或許就是老師這門職業的職責所在了。早在實習之前就有聽說，老師是一個一天十六個小時下來，還不肯定能夠得到休息的工作，聽說之時沒覺得恐怖，真正經驗之時，才發覺著實恐怖。在最起先的那個月，我甚至都想過自己這幾年師范專業的學習是不是沒有了解清晰老師這門職業的本質，甚至懷疑自己是不是做錯了終生為師這個事業的確定。然而，這三個月終究還是被我挺過來了。當我把“勤奮踏實”作為我的工作時，我也就有了咬緊牙關挺一挺就過去了的志氣！所以，在這三個月的小學語文老師實習中，我以為“勤奮踏實”才是我的頭等大事，詳細的那些瑣事，假如沒有這件事兒撐著，唯恐我早就撂下了這個苦活，轉身去做了別的職業。

二、仔細刻苦是其次大事

除了“勤奮踏實”，當老師也是須要“仔細刻苦”的。這兩個詞看起來是如此的相像，但其實兩者不一樣。假如說“勤奮踏實”是用來穩定軍心的話，那么“仔細刻苦”則是用來指明前路的。和每一個仔細刻苦的學生，每天都要預習和溫習功課一