考點四評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度評價思想內容評價作者的觀點態度突破一評價思想內容古代詩歌中的藝術形象都滲透著作者對社會生活的認識和評價，體現著作者的思想感情和觀點態度。在高考中，評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度主要考查角度是分析詩歌的內容，把握作者寄寓的感情，并且有時和形象鑒賞、表達技巧結合在一起。評價詩歌的思想內容就是理解詩歌所表現的生活內容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內涵，一般指對詩歌作品的主旨分析、背景分析、價值意義分析以及感情基調的把握。分析、評價詩歌的思想內容，必須借助對詩歌形象的分析，聯系寫作背景等因素從作品的整體上去把握，對有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”(杜甫《登高》)試分析這首詩表達了作者怎樣的思想感情。答：

【整合答案】全詩通過對登高所見秋江景色的描寫，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越、動人心弦。【思路導引】1．抓住詩題李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》兩詩題中都有一個“送”字，這兩首詩表現的是什么思想情感？答：

2．抓住關鍵詞李白《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”兩句表達了怎樣的思想感情？答：

“送”字表明了此詩表現的是惜別之情。由“故園情”可推知此詩表達的是思鄉之情。3．抓住題材類型“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”(孟浩然《過故人莊》)請對其思想內容作簡要分析。答：

4．抓住景物形象特點(樂景、哀景和樂情、哀情可以是正襯也可以是反襯)“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。”杜甫的這兩首絕句中景和情的關系如何？答：

這是一首田園詩，描寫農家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過對田園風光、田園生活的描寫，表現出作者對這種生活的向往。前者是樂景襯樂情，后者是樂景襯哀情。【答題建模】【回顧拓展】請填寫下表，掌握古代詩歌中常見的思想情感。情感大類具體情感經典詩歌憂國傷時揭露統治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》①杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》②杜甫《登樓》揭露統治者窮兵黷武杜甫《兵車行》建功報國建功立業的渴望陸游《書憤》③王昌齡《從軍行》報國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》④屈原《涉江》反映國家離亂山河淪喪對國家民族前途命運的擔憂保家衛國的雄心壯志理想不為人知的愁苦心情思鄉懷人羈旅愁思溫庭筠《商山早行》思親念友王維《九月九日憶山東兄弟》⑤范仲淹《漁家傲·秋思》閨中懷人王昌齡《閨怨》生活雜感寄情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢令(昨夜雨疏風驟)》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行(并序)》⑥杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》邊關思鄉告慰平生的喜悅別離愁緒依依不舍的留念柳永《雨霖鈴》情深意長的勉勵王勃《送杜少府之任蜀州》⑦王昌齡《芙蓉樓送辛漸》貶謫失意遭貶后郁悶、惆悵、失意李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》⑧屈原《離騷》寄情山水、以求解脫的心態蘇軾《定風波》坦陳心志的告白遭貶后仍不忘為國效力、關注黎民，但又無用武之地的矛盾心理[2017·全國卷Ⅲ]閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨②有風情，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏④歌行。世間富貴應無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。【注】

①元九、李二十：分別指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。答：

鑒賞用語規范：句式參考：詩歌通過(扣題目)……表達了……感情(扣格式)；詞語選擇：戲謔、夸耀、自得、無奈與自嘲(扣關鍵詞)。①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態度表現出對文學成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現實境況的無奈與自嘲。解析：本題考查抓住詩歌主題、體會詩人情感的能力。本詩詩題兼有詩序功能，交代了寫作背景，藉此，要弄清楚幾個問題：其事，作者自編詩集；其人，作者與兩位好友的對話；其情，調侃、戲贈。只有結合全詩內容，把事、人、情三者的關系厘清，才能準確把握作者的情感態度。另外，還要把握好詩歌的表層意象與深層意象的關系，兩者并行不悖，又相互映襯，十分微妙。[跟蹤快練]1．閱讀下面這首明詞，完成后面題目。點絳唇①·春閨陳子龍②滿眼韶華，東風慣③是吹紅去。幾番煙霧，只有花難護。夢里相思，芳草王孫路。春無語，杜鵑啼處，淚染胭脂雨④。【注】

①選自《倡和詩馀》中的《湘真閣存稿》。《倡和詩馀》收錄了陳子龍等六人在順治四年(1647年)暮春的唱和之詞。②陳子龍(1608－1647)，字臥子，華亭(上海松江)人，崇禎十年(1637年)進士，官至兵科給事中。清兵入關，他堅持抗清斗爭，被俘后投水殉國。③慣：照例。④“杜鵑啼”二句：鵑啼凄厲，能動旅人歸思。又傳其啼至哀，能至血出。這首詞字面上屬閨怨之作，但我們也能從中感受到作者的家國之思。請結合全詞加以分析。答：

①詞的上片描繪的春天落紅狼藉的凋零景象，寓指大明江山大勢已去，抗清復國事業的前景不容樂觀，體現了作者的憂患情緒。②“只有花難護”，既有對春光逝去的無奈，也能令人感到作者在國家敗亡之際無力回天的沉痛。③“王孫路”，可以指游子的旅程，也令人聯想到江山代易之時，明朝那些王公貴胄流離失所的沒落之路。④“杜鵑啼”，可以是春天逝去的標志，也可以令人聯想起望帝死后化為杜鵑的傳說，飽含亡國之痛。2．閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。明妃曲王安石明妃初嫁與胡兒，氈車百輛皆胡姬。含情欲語獨無處，傳與琵琶心自知。黃金桿撥春風手，彈看飛鴻勸胡酒。漢宮侍女暗垂淚，沙上行人卻回首。漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心。可憐青冢已蕪沒，尚有哀弦留至今。請結合對全詩的理解，分析“漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心”兩句蘊含的情感內容。答：

①漢恩不及胡恩深的哀怨；②胡恩雖深卻不相知的孤獨；③由孤獨而生的家國之思。(意思對即可)突破二評價作者的觀點態度作者的觀點態度包括：對事物、人物的態度，對社會現實的態度，對歷史事件、歷史人物的態度，對人生的感悟，等等。所謂“評價作者的觀點態度”，是指在把握文中觀點和作者態度的基礎上，對作者的觀點和態度做出自己的評價，如作者的觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現實意義等。另外，有時還需要對別人的評價進行分析比較，做出正確的判斷。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”(劉禹錫《秋詞》)詩歌表達了什么觀點態度？請試作簡析。答：

【整合答案】古人悲秋者為多，然而劉禹錫的這首《秋詞》，卻另辟蹊徑，一反常調，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。更為難能可貴的是，《秋詞》還是詩人被貶朗州后的作品，讓人佩服劉禹錫積極的待人處世態度。【思路導引】1．體悟要深入“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”(蘇軾《題西林壁》)詩歌結尾兩句是即景說理，談出了游山的體會。作者的體會是什么？它還有著怎樣的深刻內涵？答：

作者的體會是，之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩還有著豐富的內涵，它啟迪人們認識為人處世的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。2．分析歸納要細致全面“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”是劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中的名句，它表達了作者怎樣的觀點態度？蘊含著什么人生哲理？答：

在這里作者運用了比喻的手法。劉禹錫原意是借“沉舟”“病樹”感嘆自己屢遭貶謫、老病侵襲，以致無所作為。不過，他同時用“千帆過”“萬木春”來表達他對天下間仍有不少志同道合的朋友而深感欣慰。誠然，“沉舟”“病樹”是常有的事。沉船事件發生后，千帆仍然浩浩蕩蕩；這里的樹木枯敗了，那邊的樹林還十分茂盛。作者勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。體現的哲理：事物總是不斷發展變化的，新事物終將代替舊事物。或者說社會總是不斷往前發展的。3．評價要準確“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”(朱熹《觀書有感》)這首詩包含著怎樣的哲理？答：

以池塘為喻，說明了為學之道，必須不斷積累，不斷地吸收新的營養。事物都是運動、變化、發展的，萬事萬物只有在運動中才能保持自己的存在。正是這種不間斷的運動、變化和發展，使事物才能在不斷自我更新中存在下去。這種運動一旦停止，事物也就不可能存在了。如果沒有知識的不斷更新，不斷積累，一個人的學問也就會變成一潭死水，毫無生氣和進展了。治學之道如此，辦其他事情也是這樣。【答題建模】閱讀下面這首詩，完成后面的題目。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣舟歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。簡析第三聯所表現的詩人心境。答：

鑒賞用語規范：句式參考：……(扣題目)表現了……(扣格式)；詞語選擇：清幽、心無掛礙、宅心事外、與世相忘、閑適(扣關鍵詞)。正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。解析：要關注“清”“靜”二字，這既是景物的特點，更是詩人心情的映射；“無累”體現了詩人的悠閑與輕松；“誰知”體現了詩人拋卻俗事，飄然出世的心態。[跟蹤快練]1．閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。院中晚晴懷西郭茅舍①杜甫幕府秋風日夜清，澹云疏雨過高城。葉心朱實看時落，階面青苔先自生。復有樓臺銜暮景，不勞鐘鼓報新晴。浣花溪里花饒笑，肯信②吾兼吏隱③名。【注】

①本詩寫于廣德二年(764)。嚴武在擔任劍南節度使時，保舉杜甫為節度使參謀，在幕府當值。②肯信：肯否相信。③吏隱：鄭欽吏隱于蟻陂之陽，楊德周曰：“晉山濤，吏非吏，隱非隱。公在幕府為吏，歸草堂為隱，兼有其名也。”(《汝南先賢傳》)古人評價“此詩舉束縛蹉跎，無可奈何意，一痕不露，只輕輕結語云：‘浣花溪里花饒笑，肯信吾兼吏隱名’”。請結合尾聯含義簡要分析。答：

尾聯意為浣花溪畔的菊花一直在笑我勞碌無功，她肯否相信我在幕府為吏、回草堂為隱而兼有其名呢？尾聯表現了作者無可奈何的心境。他在幕府的秋風中懷想浣