2024屆高三一輪復習《伶官傳序》重點知識梳理13復習目標背誦課文寫對易錯字文化常識積累二個重點實詞：負、本

三個次級實詞：盛、系、抑掌握一個虛詞：于重點句子翻譯4256夫禍患常積于

.忽微文化常識太牢、少牢古代祭祀用犧牲玉帛，犧牲就是用家畜祭祀。牛、羊、豬各一頭叫“太牢”，羊、豬各一頭叫“少牢”忽微極小的事。忽，一寸的十萬分之一，微，一寸的百萬分之一負負而前驅故不戰而強弱勝負已判矣忽忽如狂，自痛負漢使負棟之柱，多于南畝之農夫頒白者不負戴于道路矣負勢競上，互相軒邈虛負凌云萬丈才背著失敗背叛背著憑借承擔具有本抑本其成敗之跡本無謀，又非親屬，何謂相坐父母者，人之本也搖其本以觀其疏密今背本而趨末考察，探究本來根本草木的根農業盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉請其矢，盛以錦囊其意氣之盛，可謂壯哉俯察品類之盛雖無絲竹管弦之盛興旺裝驕盛繁盛盛大系方其系燕父子以組加以老母系保宮眷顧楚國，系心懷王情隨事遷，感慨系之矣捆綁牽掛關聯囚禁抑抑本其成敗之跡，而皆自于人歟為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？抑為采色不足視于目與抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯，然后快于心與不抑耗其實而已屈心而抑志兮表選擇疑問，或者，還是表選擇疑問，或者，還是表反問，難道損傷壓抑于動詞之后，表處所和時間：從，在，到千里之行，始于足下議法度而修之于朝廷自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣動詞之后，表受事對象：對，對于，向，給，跟，或不譯以授之于有司佚之狐言于鄭伯曰余威震于殊俗于動詞之后，表施事主體：被

故內惑于鄭袖，外欺于張儀形容詞后，表比較：比

蜀道之難，難于上青天助詞，補充音節，不譯

王于興師，修我戈矛 之子于歸，宜其室家于莊宗受而藏之于廟入于太廟，還矢先王抑本其成敗之跡，而皆自于人歟夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺在到從從被“黃鳥于（）飛，差池其羽”，如斯美景，于（）吾久違。所幸造林還草，生態漸復，于（）今十載，黃鳥復見，其鳴之美則倍于（）昔。使吾鄉之美譽于（）四方。客有言于（）我者，曰：“暢飲抒懷，陶然于（）是鄉，不亦樂乎？”文言虛詞小故事——于助詞對于到比在被對翻譯重點句子原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。推究莊宗得天下，和他失天下的原因，就可以知道了。翻譯重點句子2.此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！這三件事，是我的留下的憾事。給你三支箭，你一定不要忘記你父親報仇的心愿。翻譯重點句子3.其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。此后打仗時，就派屬官用少牢之禮祭告宗廟，恭敬地取出箭，用錦鍛做的袋子裝，背著它沖殺在前，等打了勝仗回來，又把箭放回宗廟。翻譯重點句子4.方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！當莊宗用繩子捆著燕王父子，用木匣裝著梁王君臣的頭顱，進入宗廟，把箭交還先王，稟告報仇成功的消息的時候，他意氣之盛，可以說是豪壯啊！特別小練莊宗光圣神閔孝皇帝，諱存勖，武皇帝之長子也。天祐五年春正月，武皇疾篤（）。及武皇厭代，帝乃嗣（）王位于晉陽，時年二十有四。乃下令于國中，禁賊盜，恤孤寡，期月之間，其俗丕變。帝每出，于路遇饑寒者，必駐馬而臨問之，由是人情大悅，王霸之業，自茲而基矣。及霸業已定，常身與俳優雜戲于庭，伶人由此用事。群臣憤嫉，莫敢出氣；亦反有相附托以希恩澤者，四方藩鎮爭以貨賂結之。(節選自《舊五代史》)繼承嚴重翻譯文中劃線句。亦反有相附托以希恩澤者，四方藩鎮爭以貨賂結之。也有的朝臣反而依附于他們（伶人）來求得恩惠賞賜，四方的藩鎮將領爭著拿財物來結交他們。素材積累憂患意識《詩經》里講“迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶”，說的是一種小鳥，在未下雨前就銜樹根加固巢穴。“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”“生于憂患，死于安樂”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，都彰顯了中華民族常懷遠慮、居安思危的憂患意識。防微杜漸敬小慎微

防微杜漸，敬小慎微，主要靠自警自律，需要通過自己的不懈努力來實現。唯有準確把握小與大的辯證關系，善于從小問題上看到其“累積效應”帶來的大后果，頭腦清醒察于微、從嚴要求禁于微，方能斷誘惑于“始”、治疾患于“未”。后唐莊宗不