2023-2024學年度第一學期第二次質量檢測試題九年級語文考生注意：本試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘。所有試題均在答題卡上作答，否則無效。一、積累與運用（30分）1.閱讀語段，完成下面小題。語段一新生活從選定方向開始，前行就是少年的方向。背著沉重的書包，帶著家人的殷切期望，聆聽著老師的，年輕的我們一路踏歌前行，期間有過膽怯，有過徘徊，有過沮喪，但回首逝去的歲月后，我們依舊踏著追夢的穩健步伐。①讓生命的車輪緩緩而執著的轉動，駛過稚嫩，駛過天真駛過沖動，駛向成熟……語段二生命，是一樹花開，或安靜或，或寂寞或璀璨。日子，就在歲月的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動的、抑或沉思的靈魂，就在繁華與喧囂中，被刻上深深淺淺、或濃或淡的印痕。②在這喧鬧的凡塵，我們都需要有適合自己的地方安放。也許是一座安靜宅院，也許是一本無字經書。也許是一條迷津小路。③只要是自己心之所往，都是驛站，為了將來起程不再那么迷惘。（1）上面語段中加點字的讀音和橫線處應填入的詞語，全都正確的一項是（）A.淳淳教導徘徊（huí）沮喪（jǔ）熱烈B諄諄教導徘徊（huí）沮喪（jǚ）熱鬧C.淳淳教導徘徊（huái）沮喪（jǚ）熱鬧D.諄諄教導徘徊（huái）沮喪（jǔ）熱烈（2）語段中畫線的三個句子中有一個有語病，請指出是第幾句，并寫出修改意見。第______句，修改意見：________2.有人認為，下面句子中的“間不容發”一詞用錯了，應該用“刻不容緩”。你覺得應該用哪個詞？結合下列《現代漢語詞典》中的釋義回答。保護大自然是人類的當務之急，已間不容發，然而，只有全人類的覺醒才能使大自然獲得重生，使全人類能夠長存，只要每個人盡一份綿薄之力，就還有希望，再小的努力，乘以十三億，就會具有無窮的力量。[間不容發]兩物中間容不下一根頭發，形容事物之間距離極小或比喻與災禍相距極近，情勢極其危急。[刻不容緩]片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。3.將下面句子填入語段橫線處，順序合理的一項是（）。。。，人生也因此美麗。①每一種蛻變，猶如我們為洋蔥剝皮，會淚進滿面②生命的成長需要蛻變③但是，只有這樣，才能獲得真正的新生，擁有真正的成長④不斷超越自我，才是生命應有的姿態A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④4.恰當地嵌入書名、地名、人名是寫對聯技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對聯的橫線處，依次填寫作品名稱或刊物名稱，與原聯相符的一項是：（）踏____，刈野草，熱風奔流，一生____；痛____，嘆而已，十月噩耗，萬眾____。A.毀滅彷徨莽原吶喊 B.莽原吶喊毀滅彷徨C.莽原彷徨毀滅吶喊 D.毀滅吶喊莽原彷徨5.古詩文默寫。（1）許渾《咸陽城東樓》借宮苑的荒廢，抒發歷史滄桑之感的句子是：____，___。（2）溫庭筠的《商山早行》中由十個名詞構成，蘊含六種景物，表現早行之早的句子是____________，人跡板橋霜。（3）秦觀在《行香子》中集中筆力寫極為活躍的蟲鳥等動物的句子是：_______，______，_______________。（4）先天下之憂而憂，______________。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）李商隱《無題》中運用雙關諧音和比喻修辭寫對愛情忠貞，現常被人們用來贊美無私奉獻精神的句子是_________________，_________________。（6）愛上層樓，__________________。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）6.為響應學校提出要響應疫情防控常態化下的愛國衛生運動，班委決定組織全班同學清潔校園周邊環境。某同學認為，打掃校外公共區域衛生是環衛工人的事，我們作為學生做好個人防護就可以了。請寫一段話說服這位同學積極參加這次班級活動，字數60字左右。二、閱讀（60分）（一）（16分）7.閱讀記敘性文章，完成下列各題。第一次吆喝金佩慶①吃過早飯，我們挑起擔子走出了長興縣城的一家小吃店，開始了謀生的一天。為了避開行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把頭壓得很低。②“修雨傘哎——補雨傘，補雨傘哎——修雨傘！”③走到居民區，芳相哥突然用方言吆喝起來。我大吃一驚。這悠悠的吆喝聲如同一個悶雷，頓時使我明白自己此行一個嚴重的疏忽。④那是1983年暑假，49歲的父親病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母親含淚勸我放棄再考，幫她支撐這個瀕臨絕境的家。說實在的，為贍養年邁的婆婆，供養五個子女讀書，母親拼命在六畝多責任田里勞作，一分錢掰成兩半花，我這個全家唯一的全勞力再任性也沒有勇氣向她要學費復習了。⑤無奈，在農忙過后，我拜當年父親的徒弟芳相哥為師，挑起父親留下的雨傘擔子，登上北去的列車。⑥那時的義烏老家，農閑之際上“三府”（杭嘉湖地區）修補雨傘是成年男子的傳統項目之一。而我此行的目的就是想掙到復習的費用。于是，就有了剛才所說的那一幕。⑦此時此刻，“曲線高考”的如意算盤，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔掉肩上的擔子，找個地方躲起來。⑧原以為修雨傘不過是風餐露宿、走街串巷辛苦而已，沒料到還得滿街吆喝。如果事先考慮到這點常識，我絕不會有勇氣出來的。然而后悔已晚，除了硬著頭皮往前走，我別無選擇。⑨不一會兒，便有幾個顧客拿了傘打招呼。簡單地討價還價后，芳相哥便在大腿上鋪了塊厚布修理起來。他一面修補一面向我指點要領。過了一會兒，就叫我到附近的居民宿舍招攬生意。⑩畢竟是剛出校門的中學生，臉皮薄。我在居民區轉來轉去總也張不開口。在一個無人的地方，我憋足了氣：“修——”后面的聲音連自己也聽不見了。趕緊落荒而逃。?“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊阿。不喊誰知道你干什么？”芳相哥說。我感到這個世界太殘酷了，強忍住委屈的淚水。?然而，委屈也只好委屈。慢慢地，從輕輕地喊到大聲地喊，從無人處喊到有人處喊，我戰勝了自己，總算過了修傘的第一關。?三天之后，芳相哥讓我獨自上路。?后來發現，當我在街頭巷尾吆喝時，并沒有人在旁邊譏笑我，于是吆喝得越來越帶勁，生意自然也源源不斷。?雨傘的種類繁多，有的還相當復雜。開始時，顧客送來的傘，本來湊合著還能用，經我一修理卻面目全非了。不過實踐中我很快成為行家，最困難的仍是每天出門的第一聲吆喝。?在近兩個月的時間里，我和芳相哥同宿一個旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界處的近十個城鎮的大街小巷。在與形形色色的顧客打交道中，我嘗到了人生的酸甜苦辣，也發了筆小財，掙了120多元。?丹桂飄香的時候，我向芳相哥吐露了想復習再考的秘密。?“原來如此，那我們還是早些回去吧。”?當母親終于明白我外出學手藝是為了掙學費考大學時，長嘆了一聲也就沒有反對。第二年，我考取了杭州大學。?這段艱苦的謀生生活猶如一次青春的洗禮，改變了我的命運，也讓我終身受益。（選自《開花的課桌——當代散文佳作選讀》）（1）請你說說第⑦段加點詞“曲線高考”在文中的含義。（2）我心理隨著“吆喝聲”的不同情景而發生變化。請根據下面的提示填空。吆喝時的情景“我”的心理感受聽到芳相哥的吆喝時①②異常尷尬感覺沒有人譏笑我吆喝時③（3）第④段運用了哪種記敘順序？有什么作用？請簡要分析。（4）請從描寫的角度賞析第?段畫橫線的句子。“怎么沒有？生意從口中出，你要膽大些喊呵。不喊誰知道你干什么？”（5）對于第?段，有人主張刪除，有人主張不刪除。你贊成哪種說法？請說明理由。（二）（14分）閱讀非連續性閱讀回答問題【材料一】絲帶繡、民間剪紙……在青海省海北藏族自治州門源縣第二寄宿制初級中學，極具地域文化特色的課后服務興趣小組和社團活動，豐富著學生們的學習生活。“現在我們學校各類興趣班已經有30多個了，深受學生們喜愛。”全國人大代表、門源縣第二寄宿制初級中學美術教師郭金萍介紹，隨著國家“雙減”政策的真正落實，如今學生在學校有更多的時間去參與豐富多彩的文體、藝術、勞動、閱讀等興趣活動。學生的興趣活動促進了校園文化的全面發展，許多社團活動體現出了強烈的時代精神和鮮明的校園特色。“比如我們門源縣寄宿制小學根據學生的興趣愛好精心開設了體育、舞蹈、繪畫、刺繡、剪紙、機器人等為主的35個興趣小組，學生參與面達到100%，其中足球社團是學校的一張名片，被評為全國青少年優秀足球學校。”郭金萍介紹，基層學校的各社團活動成為關愛留守兒童、開展民族團結教育、培養學生品德的主陣地。郭金萍表示，教育部早前發布了《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，并明確了開展課后服務的價值定位。2021年教育部印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，進一步細化了課后服務的內容，強調提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，很好地體現了“辦好人民滿意的教育”這一理念，同時還對實施課后服務的各要素、各層面都提出了規范要求，彰顯了國家教育行政層面把課后服務做好的決心。“‘雙減’政策實施后，各地學校全面開展課后服務，與‘雙減’和‘五項管理’多管齊下，既解決了家長接送孩子與學校放學時間沖突的問題，又促進了學生的身心健康發展，得到社會各界和家長的一致認可。”郭金萍認為，課后服務藝術類特色文化建設任重而道遠，建議多措并舉推進“雙減”政策進一步落地見效，讓教育回歸本真。（摘編自《推進“雙減”政策落地見效，讓教育回歸本真》人民網2023年3月12日）【材料二】減輕中小學生的學業負擔，不僅需要“過程管理”，也需要從源頭控制。不論是尊重學校差異性和主體性，進行多元分類評價、長周期評價等教育評價改革，還是注重課堂教學質量，注重知識學習與品德品行品質塑造的有機結合，抑或加強老師之間的有機銜接和良性互動，動態調節學生每天家庭作業的總量，避免“各吹各的號，各唱各的調”，課后家庭作業不僅需要精挑細選，也要根據學生的個體差異分層布置，真正做到因材施教、“一生一策”。激烈的競爭和教育內卷化，不僅加重了孩子們的學業負擔，也影響了他們身心健康尤其是精神世界的發育和建設，讓孩子們過早地失去了赤子之心，過早地學會了功利和算計。在“流動的恐懼”的驅動下，一些家長患上了“學業焦慮癥”，唯恐孩子落后別人，身不由己又欲罷不能地參與各式各樣的“雞娃”（“雞娃”是網絡流行詞，指的是父母給孩子“打雞血”，為了孩子能讀好書、考出好成績，不斷給孩子安排學習和活動，不停讓孩子去拼搏的行為）。一些校外培訓機構為了迎合家長們的需求，在作業難度、學習進程等方面進行揠苗助長的“超前學習”。這樣急功近利的做法短期內取得了一定的成效，實際上卻陷入了一種“你超前我更超前”的惡性循環。（摘編自楊朝清《“雙減”有利于激發教師活力》，東方網2021年7月28日）【材料三】坦率地說，“雙減”政策效果如何，很大程度上取決于學校的擔當與作為。此消彼長，學校辦好了，校外培訓機構的需求就少了。“校內增質”可以影響“校外減負”。如果學校教學質量不能滿足社會需求，也必然導致“校內減負”與“校外增負”。廣大中小學應不辜負黨和政府的高度信任，珍惜“雙減”政策為學校發展創造的機遇，在優化課堂教學的基礎上，依法依規科學制定課后延時服務和寒暑假托管服務的方案，配足配齊配好師資，縝密做好服務安排，滿足學生全面發展與個性化需求。既指導學生溫習功課完成作業，又進行差異化補習輔導與答疑解惑，還為學有余力的學生拓展學習空間，并切實開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團等活動。豐富學生學習生活，活躍學生身心，同時圓滿解決雙職工家庭接送孩子的后顧之憂。要嚴防“歪嘴和尚念歪經”，堅決杜絕將課后和假期托管8.下列對以上材料的理解和判斷，正確的一項是（）A.學校課后服務，滿足了所有學生的需求，體現了“辦好人民滿意的教育”這一理念。B.從源頭控制學生學業負擔，根據學生的個體差異分層布置課后家庭作業。C.孩子們學業負擔加重，直接導致競爭的激烈和教育的內卷化，讓孩子們失去赤子之心。D.此消彼長，學校的擔當與作為完全決定了“雙減”政策的落實效果。9.請根據材料一簡要概述“教育本真”內涵。10.材料二提到了家長的“學業焦慮癥”，請結合材料二相關內容，對這樣的家長說幾句勸說的話。11.請根據上述三則材料，分條概括學校層面應該如何正面應對“雙減”政策？（三）（17分）閱讀[甲乙]兩段文字,完成下面小題。【甲】萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。——《魚我所欲也》【乙】孟子曰：“仁，人心也；義，人路①也。舍其路而弗由②放③其心而不知求哀哉！人有雞犬放，則知求之；有放心而不知求。學問之道無他，求其放心而已矣。”——《孟子·告子上》【注釋】①路：大道。②由：走。③放：丟失。12.解釋下面加點詞的意思。（1）所識窮乏者得我與得：______（2）妻妾之奉奉：______（3）人心也心：______（4）有放心而不知求求：______13.用現代漢語翻譯下面句子。（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（2）學問之道無他，求其放心而已矣。14.根據文意，用“／”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）舍其路而弗由放其心而不知求哀哉!15.孟子以善辯聞名，【甲】【乙】兩文段都運用了什么論證方法？請舉例分析？16.兩文都闡述了“義”，你認為“義”是什么？在今天堅持“義”有什么意義？（四）（6分）閱讀下面這首詩,完成下面小題目。山中【唐】王勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。初至巴陵與李十二白、裴九同