Unit8HowdoyoumakeaUnit8Howdoyoumakeabananamilk一、單元信 二、指導思 三、單元內容及教材分 四、單元學習目 五、單元作業目 六、單元作業整體設計思路說 七、課時作 預習導學(1520分鐘 第一課時：SectionA：1a 第二課時：SectionA：3a 第三課時：SectionB:1a 第四課時：SectionB:2a 第五課時：SectionB:3a 八、單元質量檢測作 九、附 （一）評價量 思維導圖評價標 寫作評分標 制作香蕉奶昔講解視頻評分細 情境對話評價標 （二）參考答 十、作業自我評 作業自我評價 Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake??自然單 □重組單11223SectionB:1a34SectionB:2a45SectionB:3a520217月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務有效實現“減負提質”。根據《雙減》文件要求，初中英語學科的書面作業平均30分鐘，要用“量”的優化和“質”的提升輕負增效。“趣、精、活、創”shake,turnon,Howdoyoumakeabananamilkshake?另外還要掌握表示順序的單詞如：first,next,then,finally的用法。句型，：yogurt,watermelon,spoon,pour,milkshake,turnon,Howdoyoumakeabananamilkshake另外還要掌握表示順序的單詞如：first,next,then,finally效交際，運用英語思維的能樂于與他人合作的精神及愛掌握重點詞匯，句型，如：turnon,shake,finally,HowdoyoumakeabananamilkshakeHowmanyHowpopcorn,corn,HowmanyHowmuchsandwich,butter,學習三明治制作方法，在聽說訓練掌握重點詞匯如：Thanksgiving,traditional,fill,cover等；綜合運用所學知識來寫出自己所熟學會使用一般現在時寫一篇制作食讓學生更好的了解自己的家鄉及美在“大觀念”5個課時的作業設計。SectionA兩個課時作業，側重培養聽說能力,鞏固語法的運用。SectionB重點詞匯&(10分鐘1.搖動，抖動 1.奶昔 2.剝皮，去皮 2.接通，打開 3.倒出，傾倒 3.倒入，倒進 4.酸奶 4.切碎 5.蜂蜜 5.三個土豆 6.勺 6.感恩某 7.增加，添 7.在此 8.最后，最終 8.主 9.感恩 9.做某事的一個方 10.秋天，秋 10.用…填滿 12.把…切成 13.用...覆 （10分鐘blank. Puttheinstructionsin peelthe putthebananasandicecreamintheblender; drinkthe cutupthe pourthemilkintotheblender; turnontheDoyouknowsomethingaboutThanksgivinginNorthAmerica?ScantheQRcode，watchthevideoandfillintheblanks. 第一課時：Section 單元U8Howdoyoumakeabananamilk作業類型：基礎性作業（完成時長：5Somefarmersaregrowing (玉米)ontheYouhaveto thebananasbeforeyoueatthem.Youmustn’teattoomuch 4．Couldyouhelpme (倒出someorangejuiceintotheIliketo (添加somebeeftotheJackatethree (tomato)forbreakfastthismorning.Myfather (final)stopped (notmake)anynoisein9．Ineed (spoon)ofhoneytomakethe10．They (shake)handswitheachotherandthensat設計意圖：□ □ ? ??識 ?理 □應 □評 □創□聽 □口 □閱 ?書 □實 作業類型：拓展性作業（完成時長：10使用表示順序的銜接詞：first,then,nextafterthat,finallyHowtomakeastrawberrymilk設計意圖：□ ? □ ?□識 □理 ?應 ?分 □評 ?創□聽 ?口 □閱 ?書 ?實 作業類型：綜合運用性作業（完成時長：15要求：1.2.3. 設計意圖：□?□ □□□?應 ?分□評 ?創□?□閱 ?,finally第二課時：SectionA：3a單元U8Howdoyoumakeabananamilk作業類型：基礎性作業（完成時長：5 )1.Howmuch doweneedtomakeabananamilk )2.Mikedoesn’thaveenoughmoney,sohecanonlyafford A.a muchC.apieceofbread breads )3.—CanIhelpyou,Madam?—Yes.I’dlikesome reallylikeseatingmeat,butshedoesn’tlike twopiecesofturkeyonthetableandtheresomerelish(風味佐料)onthepieces.A.are; B.are; C.is; D.is;容Youmustlistentotheteachercarefullyinclass.(改為祈使句 theteachercarefullyinclass,Youcan’tturnontheTV.(改為祈使句 ontheYoushouldn’tputtoomuchcheeseinit.改為祈使句 toomuchcheeseinWatchtheprogrambeforedinner改為否定句 theprogrambefore□ □ ? ??識 ?理 □應 ?分 □評 □創□聽 □口 □閱 ?書 □實?教師評 □學生自 ?同伴互□口頭點評?課中集體評 作業類型：拓展性作業（完成時長：10閱讀下面短文,1DearYouwrotetomeyesterdayandaskedmetomakealistofthefoodatourBBQ(戶外燒烤)partynextSaturday.Imadeaplanforit. (one),weneedtobuysomebeefandmutton.Andweneedtocut2.(they)intothinpieces.Next,weneed3. (bring)differentkindsofvegetables,suchaspotatoesandcarrots.4. ,weneedtobuysomefruit.Iplantobuytwowatermelons,twelvebananas,andsome(strawberry).Wecanalsobuytwocups6. yogurttomakesomefruitsalad.7. (final),wecanbuytwo8 (bag)ofpopcorntoeatwhenwearetalking.Oh,one9. thing,weneedtobuysome (drink).Ithinkwecangotothesupermarkettogetherwhenyou’refree.That’sall.□ □ ? ????應用□□評 □創□□□閱 ?書□詞匯的語法填空能根據語境運用自如，詞形變化準確，意義表達清楚。作業類型：綜合運用性作業（完成時長：15設計意圖：□ □ ? ????應用□□評 □創□□□閱 ?書□第三課時：SectionB:1a單元U8Howdoyoumakeabananamilk作業類型：基礎性作業（完成時長：10Readandrememberthekeywordsandphrasesinthisperiod:sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,onion...Therearetwo (三明治ontheWeneedsome (tomato)tomakepleaseaddsomeb （黃油）tothebreadtomakeitdelicious.4)First,cutthepotatoesintothinp 5）Peopleusethe (機器)togrow3.1）Howmuch doweneedtomakeabananamilkshake? 2)WhatcanIdoforIamhungry.I’d A.three piecesof piecesof3)Hurryup!Someandareonsaleinthetomato tomatoes 3.□ □ ???識 ?理 □應 □評 □創□聽 □口 □閱?書 □實 作業類型：拓展性作業（完成時長：8“Mike，pleasecookforustoday”,mymothercalls.“butIdon’tknowhowtocook,”Isay“TodayyourfatherandIwill_1youtocook,”saysmymother.Idon’tknowhowitwillgo,butI2.Isawmymothercookricebefore,soIdiditeasilyButwhenIplannedtocookvegetables,Ididn’tknowhowtodoit.Myfathertoldmeto_3onecabbageandprepareotherthings.”Nowputsomegarlic大蒜）4thepot.then,addthecabbageandsomeseasoning.Don’tforget_5somesalt,”myfathersaid.Hestoodnexttomeandtoldmewhattodo.Afterfinishthecabbage,Icookedtomatoandeggsoup._6,Ispendalmosttwohourscookingthemeal.I_7thefoodtomyparents.Theyateitandsaiditwaswonderful.Atlast,itwasmyturntoeatthefood.But,infact,itwasso_8.Fromthatdayon,Ilearnedtocook.9_myfirstcookingwassobad,ittaughtmeagreat_10. )1 )2 )3A.cutup B.makeup C.putup D.stayup )4 )5 C.toadd )6 )7 )8 )9 )10 設計意圖：□□□ ?□?□應 ?分□評 □創□□□閱 ?書□作業類型：綜合運用性作業（完成時長：12 設計意圖：□?□ ?□□?應 ?分□評 ?創□?□閱 ?First,next,then,finally第四課時：SectionB:2a單元U8Howdoyoumakeabananamilk作業類型：基礎性作業（完成時長：10★pletethemindmapandretelltheThanksgivinginNorthThemaindish□ ? □ ??識 ?理 □應 □評 □創□聽 ?口 □閱 ?書 □實 作業類型：拓展性作業（完成時長：10★SearchformoreinformationaboutNorthAmericathroughtheInternetorbooks.Knowaboutthegeography,thehistory,andtheculture.Thenworkingroupstomakeahandwrittennewspaper. □ □ ? ?□識 □理 ?應 ?分 □評 ?創□聽 □口 □閱 ?書 ?實 詞匯和語言使用正確，意義表達清楚。 作業類型：綜合運用性作業（完成時長：5DumplingsarethetraditionalfoodfortheSpringFestivalinChina.Almosteveryoneeatsthemthatday.Doyouknowwhytheyaresopopular?Intheolddays,peoplethoughteatingdumplingscouldmaketheirwishesetrue.TheyusuallymadedumplingsintheshapeofChinesegoldingots(金錠),becausetheyhopedforarichlifeintheingyear.Dumplingsdifferentfoodsinthemhaddifferentmeanings.Forexample,sugarwouldmakepeople'slifehappyandsweetinthefuture.Peanut(花生)dumplingswouldbringpeoplealongandhealthylife.Anyway,peopleatedumplingswiththeirbestwishes.OnSpringFestivalEve,everyfamilymakesdumplingsreadyearly.Whenthemidnightes,thewholefamilywillsittogetherandeatthedumplings.Themidnightisalsocalled"交子(jiaozi)".ltmeansthatthenewyearesatthistimeAnditsoundsthesameastheChinesewordfordumplings:餃子Soeatingthedumplingsisalsoawaytowelethenewyear.()1.Whatdidthedumplingslooklikeintheold )2.WhatdidpeopleeatsugardumplingsA.Tolivealonglife. liveadifferentliveahappy liveahealthylife. )3.Whatdoestheunderlinedword"midnight"meanin )4.Whatcanweleanfromthethirdparagraph?A.NotallChinesepeoplelikeeatingB.PeoplelovemeatdumplingsbetterthanvegetableC.EatingdumplingsisawaytowelethenewD.Peoplewillhavebadluckiftheydon'teatdumplings )5.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?AWhydumplingsarepopular.B.Howtomakedumplings.toeatD.Differentshapesof□□? ?□??應 ?分□評 □創□□?閱 ?書□第五課時：SectionB:3a單元U8Howdoyoumakeabananamilk作業類型：基礎性作業（完成時長：5 Steps(步驟 Then, Afterthat,設計意圖：□ □ ???識 ?理 □應 □評 □創□聽 □口 □閱?書 □實 作業類型：拓展性作業（完成時長：10 First,cutupthetomatoesandNext,boiltheThen,addtheingredientstotheFinally,addsalttothe□?? ?□??應 □評 ?創□?□閱 ?書?作業類型：綜合運用性作業（完成時長：1580詞左右的短 HowtomakeLiufuporkintestinenoodles□□? ?□□?應 □評 ?創□□□閱 ?書?活動時間：45 ）1.A.B.C. ）2.A.B.C. ）3.A.B.C. ）4.A.B.C. ）5.A.B.C. ）6.WhatdoesthewomanlikeintheA.B.C. ）canMaryA. C. ）8.WhatisSandygoingtodowiththevegetablesandA.Cook B.Mixthem C.Eat ）9.HowmuchbeefdotheyA.Two B.Three C.Four ）10.WhataretheygoingtoeatthisA.ChickenandB.ChickenandC.Fishand作過程。作過程。Bananamilkthreebananas.thebananas.Then,thebananasandmilkinto..somebreadpieces,onions,saltandpepper.thethis.theturkeyinaitforafewhours.Whenitistheturkeyaitwith.theinto.A:Hi,Eileen!WhatA:Hi,Eileen!WhatareyoudoingintheB:I'dliketocookfriedricewith A:Sure.Icancook B:Yes,please.It'sverykindof B:Likethis?A:Yes,welldone!Thenfrytherice A:Youneedtoaddtheeggs B:IsitA:No.Finally,addsomeWhatdoIneedtodoafterWouldyouliketohelpLetmeteachFrytheeggsandriceforafewNext,youneedtoaddsomericeHowtoHowtodotheWhatcanyouDearSiror50第一關“基礎練”，關注學生的語言知識、語言意識和語感的檢測。學生能夠在任務情境中完成聽音辨音、聽音判斷、補全語篇的練習。(3大題，15第二關:“提升練”，關注學生語言能力、學習能力以及思維品質的檢測。大題，20顆☆)第三關:“綜合練”，關注學生綜合語言應用能力的檢測。(1大題，15以上三關共獲得≥45AA+(即可獲得“入場券”或小獎品兌換券，獎勵機制可由教師自行設置)。第一關共獲得≥14AAA+；老師還可視具體過關情況合理評定。對應單元11√452√3√4√ABCD基本原創,大部分原創部分知識點要點非常提煉語法關鍵要思維導圖的節點部思維導圖的節點點作為思維導圖分是提煉語法的關較多不是提煉語的節點，條理清的關鍵要點,條理比較清晰,鍵要點,條理基本清法的關鍵要點,條理不夠清晰,主次ABCDFirstthenfinally成度緊扣話題，有條理地組織對話，內容充實圍繞話題，比較有條理地組織對話，內容比對話基本圍繞話題，擔條理性不足，內容不充實對話勉強圍繞話題，條理性差，內對話偏離話題，無條理，言而無物語法正確，明顯錯誤沒有或者很少，詞匯和語言結構使用正確，語音正確，發音清晰，語調自然，意義表達清楚語法比較正確，明顯錯誤較少，詞匯和語言結構使用比較準確，語音誤，發音比較清晰，語然，意義表楚。語法基本正確，有少數明顯錯誤，但不影響表達，詞匯和語言結構使確，語音有些錯誤，但際，發音基本清晰，語調基本自然，意義表有少數嚴重語法錯誤，詞匯和語言結構使用不夠準確，語多，交談時有口音，語然，影響表達。有嚴重語法錯誤，語音誤，交談時口音重，然，嚴重影響表達。達基本清語言流暢，對話中無不必要的猶豫、停頓。語言比較流暢，對話中有少數猶豫停頓，但不影響交際語言基本流暢，對話中猶豫、停頓次數多，有時影響交對話中猶豫、停頓次數較多，影響交談；對話中猶豫、停頓頻率太高，嚴重影響交交談內容；能根據所規定的情景和角色靈活自如地與對方進行交談，能很好地遵守交際原則。能根據所規定的情景和角色與對方進行交談，遵守交際原則，但不夠靈活交談內容與所規定的情景和角色大致相符，基本能進行雙向交流。交談內容與所規定的情景和角色有出入，和對方交談存在一定困難；交談內容與所規定的情景和角色不符，和對方交流有明顯

9.ThanksgivingDay;10.autumn;11.celebrate;12.mix;13.fill;shake;on