專題05基礎知識（綜合性學習）作業預習（七年級上）七年級（1）班擬定于2021年10月15日14：30在學校綜合樓四樓會議室里開展以“有朋自遠方來”為主題的綜合學習活動，請你參加以下活動。1．交朋友希望交到一個講誠信的朋友，請你寫出一句與誠信密切相關的句子，最好能夠說出誠信的意義。2．請你為這次活動用標語的形式做宣傳，請寫出兩條宣傳標語，讓大家更清晰朋友的重要性。3．同學們都喜歡美麗優雅的音樂老師李老師，想邀請她參加這次活動，假如你代表班級去邀請，你會這么說：_____________________【答案】1．誠信，讓我們的生活更美好。誠信就是個人名片，沒有誠信將會處處碰壁。2．有朋自遠方來，不亦樂乎；人生至樂有好友。3．尊敬的李老師，您好！我是七年級1班的***，我班將于2021年10月15日（周五）14：30在學校綜合樓四樓會議室里開展“有朋自遠方來”為主題的綜合學習活動，我代表我班全體同學特來邀請您，請問您有時間嗎？我們都非常期待您能夠參加。【解析】【分析】1．本題考查擬寫句子。所寫語句要與誠信密切，最好能夠說出誠信的意義。可以是名人名言，也可以根據自己對誠信的理解擬寫的句子。示例：誠信是交友的根本。2．本題考查擬寫宣傳標語。緊扣主題“有朋自遠方來”來擬寫，注意要語言簡潔，具有宣傳性，還要讓大家明白朋友的重要性。答案不唯一，符合要求即可。示例一：真摯的友誼像日月一樣永存；示例二：友誼是指路的明燈。3．本題考查語言表達能力。作答本題時，先是稱呼（尊敬的李老師，您好），然后介紹自己的身份（我是七年級1班的***）、活動的的有關情況，如主題、時間、地點和參加人員等（我班將于2021年10月15日下午14：30在學校綜合樓四樓會議室里開展“有朋自遠方來”為主題的綜合學習活動），然后表達誠摯的邀請對方參加之意（我代表我班全體同學特來邀請您），最后詢問其是否有時間（請問您有時間嗎？）應語意明確，語氣真誠委婉，便于對方接受。示例：尊敬的李老師，您好！我是七年級1班的***，我班將召開一次以“有朋自遠方來”為主題的班會，時間是2021年10月15日（周五）下午14：30，地點是學校綜合樓四樓會議室。班上同學推薦我來邀請您參加，不知您是否有時間？4．綜合性學習：有朋自遠方來。(1)擬寫標語：讀中華經典讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友讓我們相互幫助共同成長。請你依據提示，將這句話壓縮成一條宣傳標語。宣傳標語：讀經典知禮傳承文明，_______________。(2)設計活動：成功的活動離不開設計合理的具體活動項目。班委會集思廣益，設計了下面一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學習幫他們再設計一個具體活動項目。活動項目一：暢談交友之道。活動項目二：______________。(3)探究材料：探究下列材料，說說你獲得的交友啟示。【材料一】習主席在演講時，引用一句非常經典的話：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠。”【材料二】北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。交友啟示：_____________【答案】(1)交朋友（賢朋、明友等）互幫（相助）共同成長(2)示例：誦讀交友名言；講述交友故事(3)示例：君子之交淡如水，應多交品德高尚的朋友，不與勢利小人交往。【解析】(1)考查擬寫標語的能力。解答時，要認真審讀題干，按照例句格式進行總結概括，字數要一致。根據上一句“讀經典知禮傳承文明”的內容可知，是從題干中第一句“讀中華經典讓我們知曉禮儀傳承中華文明”中選取重點詞語提煉壓縮得出的，那么根據題干第二句中“交賢明朋友讓我們相互幫助共同成長”的內容，可選取出“賢明朋友”“相互幫助”“共同成長”幾個關鍵詞語壓縮為：交賢朋互幫共同成長。(2)考查活動設計的能力。解答時，要把握好“有朋自遠方來”的活動主題，緊扣主題，結合班級實際，選擇可操作性強，參與度高的活動來設計。示例：講述名人交友故事，暢談自己的交友觀。(3)考查對材料內容的理解概括。解答時，全面把握文章內容，抓住重點語句進行總結概括。材料一中“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠”意思是，以利交者，利窮則散。為了金錢而結交的朋友，在沒有金錢的時候就會絕交；為了鉆營財利而結交的朋儕，在沒有財利時就會分離。只有以真心換真心，才能成為永遠的朋友。由此可知，交友應該不為外物所擾，不摻雜金錢利益。材料二中“當范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外”的內容啟示我們，在自己落魄時，才能分辨出真假朋友。據此可概括為：君子之交應真心相待，不為外物所擾。交友對象的選擇上要慎重，不交損友，多交益友。5．綜合性學習學校正開展“有朋自遠方來”的語文實踐活動，請你參與，并完成相關任務。活動一全班同學分為《論語》、唐詩、成語等不同的小組，閱讀、搜集、整理有關交友的名言警句、成語故事等，請你幫助完成。(1)《論語》中關于交友的句子。__________________，____________________(2)與交友有關的成語。（根據意思寫成語）示例：結交很投緣的朋友。（義結金蘭）①初次見面就像老朋友一樣合得來。()②像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密，經常在一起。()活動二(3)在“討論怎樣交友”這一環節中，大家對“網上交友的利與弊”展開了熱烈的討論。有人贊成網上交友，有人反對網上交友，雙方各執一詞。為了更好地表達自己的觀點，說服對方，請你對這個問題做一個調查，并完成下面的問題。調查分析：下面是對班上50名同學進行的調查統計，請根據你的分析，寫出你的結論。調查項目人數喜歡網上交友35了解網友的真實身份29有網友5有過被網友欺騙的經歷31結論：_________________________________________【答案】(1)

有朋自遠方來；

不亦樂乎？(2)

一見如故

形影不離(3)結論：網上交友不安全，謹防上當受騙。【解析】(1)考查對文學常識的熟記。由題干中“《論語》中關于交友的句子”可知，要填寫的是《論語》中關于交友的句子，結合學過的內容可知，應該是：有朋自遠方來，不亦樂乎？(2)考查對成語的熟記。題干要求根據意思寫成語。①根據該句的意思可知，對應的成語應該是：一見如故，故，老朋友；②根據該句的意思可知，對應的成語應該是：形影不離，注意“形”的寫法。(3)考查探究圖表內容的能力。觀察圖表可知，全班絕大多數同學喜歡網上交友，但是極少數同學有網友，同時大部分同學被網友騙過，由此可知，網上交友還是有風險的，因此可得出結論：網上交友是不安全的，謹防上當受騙。6．為引導同學們正確交友，你所在的班級舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。無數文人墨客為歌頌友誼寫下了不少不朽的詩句，請寫下你最喜歡的兩句，標明朝代、作者。【答案】示例：①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》②孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【解析】本題考查寫詩句。開放性試題，答案不唯一。根據自己的識記，選擇歌頌友誼的詩句，并標明朝代、作者即可。示例：海內存知己，天涯若比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀州》7．綜合性學習。朋友是一本書，一本讓你一生都讀不完的書；朋友是一個港灣，一個可以讓你的心靈休息的港灣；朋友是一束陽光，一束可以讓你的生活充滿溫暖的陽光。那我們應該怎樣選擇朋友？選擇什么樣的朋友呢？一起來參加我們“有朋自遠方來”的綜合實踐活動吧！(1)活動一：請你在橫線上寫上一句與“交友”有關的名言警句。(2)活動二：研讀下面古人結交朋友的事跡，說說你從中受到了哪些啟發。事跡一：東漢時，管寧與華歆為同窗好友。有一天，兩人同在園中鋤草，發現地里有塊金子，管寧對金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書，有達官顯貴乘車路。管寧不受干擾，讀書如故，而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管寧再也不以華歆為友。事跡二：北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當范伸淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說咸是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。(3)活動三：你的朋友小軍認識了一位上海的網友，他想在寒假期間獨自一人去上海見網友。你贊成他去嗎？說說你的理由。【答案】(1)示例：人生貴相知，何必金與錢。(2)示例：①“道不同不相為謀”，那些和自己習慣愛好、志向不一致的人，我們應遠離。②患難之時見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。(3)示例：小軍，我覺得你不應該一個人去上海會見網友。因為你和這位朋友僅僅是網上認識而已，網上的人和事比較復雜，你不能隨意聽信一個陌生人的話，要有自我保護意識。再說了，上海那么遙遠，你一個人出門父母會不放心的。【解析】【分析】(1)本題考查擬寫名言警句。結合自己的積累，寫一句與“交友”有關的名言警句即可。示例：世間最美好的東西，莫過于有幾個有頭腦和心地都很正直的朋友。(2)本題考查閱讀感悟表達。事跡一主要講管寧因朋友的一二個細節不符合自己做人的標準，便斷然絕交。華歆貪慕財富和虛榮，就不能怪管寧割席斷義。告訴我們：應該選擇志同道合的朋友，那些和自己習慣愛好、志向不一致的人，我們應遠離。事跡二主要講范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。此時一些平日與他往來甚密的官員紛紛避而遠之，唯有王質送行。范仲淹此時看清誰才是真正的朋友，正所謂患難之時見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。據此作答即可。(3)本題考查觀點的表達。解答此類題，第一步先分析情景，表明看法。第二步要正確、得體地表達。首先要禮貌地稱呼對方（小軍）；然后結合材料內容，向他講明獨自一人去上海見網友的不利因素，可從社會復雜，存在安全隱患，父母擔心等角度來思考。如：小軍，我不贊成你去上海見網友。因為現在的社會太復雜，連身邊認識的人都存在安全隱患，更何況是網上認識沒見過面的？再說，你還是未成年人，一個人出門，父母也會擔心的。所以我覺得你不應該一個人去上海會見網友。8．“少年正是讀書時”，七年級某班以“好書共讀”為主題開展閱讀交流活動，邀請你參與并完成以下任務。①本周五下午班級將開展讀書交流活動，須推遲15分鐘放學。請你幫助班主任老師擬條手機短信，群發給本班學生家長。___________________________________________②在讀書交流活動中，就“如何有選擇地讀書”這一問題，小寧同學發表了自己的看法。發言稿中有兩處語病，請你幫他修改。隨著社會的發展，書籍的種類日益繁多，但品質卻良芳不齊，有選擇地讀書就尤為重要。A不加選擇地讀書，很可能讀了一堆“垃圾”，不僅使自己思維混亂、趣味低下，還白白浪費精力。B優秀的文學作品能得到大家的青味，是因為其故事情節豐富、文化內涵豐厚的原因。閱讀中外名著就是一個很好的選擇，你不僅可以在書中體驗不同的人生，還能提升自己的文化修養，這樣的讀書才有意義。同學們，讓我們都選擇最有價值、最適合自己的讀物吧！A句修改為：___________________________________________B句修改為：___________________________________________③在讀書交流活動中，你將代表小組進行《西游記》的閱讀交流，請結合以下情節，就“行者”形象闡述你的觀點。選段一：行者看罷，回復道：“師父，那去處便是座寺院，卻不知禪光瑞藹之中，又有些兇氣何也。觀此景象，也似雷音，卻又路道差池。我們到那廂，決不可擅入，恐遭毒手。”選段二：行者卻自他角尖鉆眼里鉆出，現了原身，掣出鐵棒，照鐃鈸當的一聲打去，就如崩倒銅山，咋開金鐃。可惜把個佛門之器，打做個千百塊散碎之金！唬得那二十八宿驚張，五方揭諦發豎。大小群妖皆夢醒。選段三：卻說行者跳在九霄，全了性命，見妖兵回轉，不張旗號，已知眾等遭擒。他卻按下祥光，落在那東山頂上，咬牙恨怪物，滴淚想唐僧，仰面朝天望，悲嗟忽失聲。叫道：“師父啊！你是那世里造下這選遑難，今生里步步遇妖精。似這般苦楚難逃，怎生是好！”——節選自《西游記》第六十五回___________________________________________【答案】

尊敬的學生家長：您好！班級定于本周五下午舉辦以“少年正是讀書時”為主題的閱讀交流活動，需推遲15分鐘放學，請妥善安排接孩子時間。謝謝。

不加選擇地讀書，很可能讀了一堆“垃圾”，不僅白白浪費精力，還使自己思維混亂、趣味低下。

優秀的文學作品能得到大家的青味，是因為其故事情節豐富、文化內涵豐厚。

行者是細心謹慎的，他看出寺院有些兇氣，勸師父“決不可擅入，恐遭毒手”；行者是本領高強的，他從變化身形從金鐃中逃脫，并打碎這個“佛門之器”；行者是心疼師父的，他知師父等人遭擒，“滴淚想唐僧”，哀嘆“似這般苦楚難逃”。【解析】【詳解】①本題考查考生通知的表達能力。首先要有稱呼和問候語——“尊敬的學生家長”“您好”，其次要講明原因——舉辦以“少年正是讀書時”為主題的閱讀交流活動，需推遲15分鐘放學，最后表達目的——妥善安排接孩子時間。②本題考查考生修改病句的能力。A句語病是語序不當，修改的方法是將“不僅”和“還”后面的內容對調。B句語病是結果混亂，修改方法是刪掉“的原因”或刪掉“因為”。③本題考查考生人物形象分析能力。從選段一行者的“看罷”和語言中的“卻不知禪光瑞藹之中，又有些兇氣何”“我們到那廂，決不可擅入，恐遭毒手”，可知行者細心謹慎；從選段二行者“自他角尖鉆眼里鉆出，現了原身”和“當的一聲打去，就如崩倒銅山，咋開金鐃”，可知本領高強；從選段三“落在那東山頂上，咬牙恨怪物，滴淚想唐僧”和“師父啊！你是那世里造下這選遑難，今生里步步遇妖精。似這般苦楚難逃”，可知行者心疼師父。作答時，一定要結合相關情節闡述。9．某校七年級開展“少年正是讀書時”的綜合實踐活動，請你參與并完成相關任務。（1）【我“讀”我推薦】下面一段話介紹了兩種讀書方法，對剛步入初中的學生很有幫助。請你結合自己讀過的文章或書籍，談談你怎樣運用這兩種方法去讀的。那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。（節選自李國文《我的閱讀主張》）（2）【我“讀”我感悟】學校微信公眾號負責人準備做一期與本次活動相關的推送，你班王微同學準備了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字，文段橫線處的語句，排列最恰當一項是（

）中華民族有著優良的讀書傳統。閑來讀書是一種良好的習慣，勤學善學之風更是一脈相承：________；________；________；________……無不體現了中國對閱讀熾熱的情感。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態的風俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來；書籍能傳遞漫長歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來。人生幾十年，讓我們以滿腔熱忱投入到閱讀中做一名能與偉大時代相稱的中華兒女。①蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”③杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”④孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”A．③①②④

B．②③①④

C．④①③②

D．④③①②（3）【我“讀”我實踐】朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。在這篇僅僅30個句子的簡短散文中，二十多處運用了修辭手法來作為《春》的“顏料”，淋漓盡致地描出一幅五彩繽紛的早春圖，請你用下面的詞語，寫一段描繪某種情景的話。要求語言生動、形象，至少使用一種修辭手法。（字數不少于60字）春天

天空

田野

煦日【答案】（1）示例：“吃橄欖”的方法指的是精讀，“吃甘蔗”的方法指的是略讀（或跳讀）。如我讀《西游記》時，精讀三借芭蕉扇的精彩情節，對描寫人物情態，體現人物心理和性格的地方反復品味，略讀了一些打斗場面、描寫環境的詩詞等，這樣有利于我從整體上把握故事情節，認識師徒四人的鮮明性格。（2）D（3）示例：走進春天，你會聽到春天的呼吸是那樣的自由與暢快。遼闊的天空，有了清澈透明的鴿哨；寂靜的山林，有了啾啾婉轉的鳥鳴；碧綠的田野，有了更加靈動的色調。煦日默默地照耀，給萬物披上了一層金色的薄紗。【解析】【詳解】（1）本題考查學生分析材料和理解表達的能力。分析第一段材料可知，第一種“吃橄欖”的方法的重點在于“反復咀嚼，徐徐品味”，這種反復去咀嚼文字，慢慢品讀書本的方法稱之為“精讀”；第二種“吃甘蔗”的方法重點在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，這種方法類似于“取其精華，去其糟粕”，就是說重點關注書本中有特色的細節描寫或經典形象描寫——即“甜汁”，而書本中那些與人物無關的描寫或者軼事則可一帶而過——即“渣滓”，這種方法指略讀（或跳讀）。題目要求結合自己讀過的書籍來說方法的運用，我們從經典名著的閱讀入手。比如讀《水滸傳》，對于《水滸傳》中景陽岡打虎、智取生辰綱這樣的經典英雄故事，可以進行情節精讀，并通過故事中細節的描寫來反復品味人物的形象。而《水滸傳》中一些無關主題的人物和零碎的瑣事爭斗，則可以跳讀。這樣有利于我們從整體上梳理故事情節，理解書中各個人物的形象特征。答題時注意先分析方法，再結合自己的閱讀經歷來說說自己對精讀與跳讀方法的運用。（2）本題考查學生對語句順序的分析能力。在文段中，句子的排列順序是要依照一定的規律排列的。分析填空材料中的四個人物可知，這些都是屬于不同朝代的人物，文中也提到“勤學善學之風更是一脈相承”，所以應以朝代的先后為排序的依據，據此排序則依次為：孔子（春秋）、杜甫（唐朝）、蘇軾（宋朝）、于謙（明朝）。據此可判斷順序為④③①②。故選D。（3）本題考查學生根據詞語進行語言表達的能力。分析題目中的“春天”可知，我們可以描繪一段寫春天美景的文字。發揮想象和聯想，春天是美麗的季節，當“天空”與春天相遇，我們會想到晴空萬里，心境開闊。天色是湛藍而遼遠的，輕捷的叫天子從草木之間飛速掠過，直沖云霄；當“田野”與春天相遇時，我們會想到田野上的作物綠油油地生長著，放眼望去，滿眼里都是生機勃勃的色調；當“煦日”與春天相遇時，我們可以想到陽光朗照，恩澤萬物的畫面。陽光均勻地照耀著春天的山、春天的樹、春天的河流與草地，給自然萬物披上了一層溫暖的紗衣。分析時，注意文中字數的要求和至少一種修辭手法的運用，再據此回答即可。示例：走進春天，天空是湛藍而遼遠的，輕捷的叫天子從草木之間飛速掠過，直沖云霄，讓人頓覺心境開闊；田野上的作物綠油油地生長著，放眼望去，滿眼里都是生機勃勃的色調；煦日朗照，恩澤萬物。春天的山、春天的樹、春天的河流與草地都在陽光沐浴下安然舒展，如同披上了一層溫暖的紗衣。10．綜合性學習活動“少年正是讀書時”。學校開展綜合性學習活動“少年正是讀書時”，請閱讀以下材料。根據要求回答問題。材料一：材料二：有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預備做的事丟開，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書，仍是如此，雖然這兩書在性質上毫不相關。一年之中可以時而習天文，時而讀莎士比亞。在旁人認為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事，對于一時興到的著作可以深入，久而久之，可以養成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀書泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經院式”的系統訓練，產生畸形的發展，對于某一方面知識過于重視，對于另一方面知識可以很蒙昧。我的朋友中有專讀冷僻書籍，對于正經正史從未過問的，他在文學上雖有造就，但不能算是專門學者。如果一個人有時間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀書當做工作而只當做消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個人如果抱有成就一種學問的志愿，他就不能不有預定計劃與系統。對于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓練，一種準備。（1）由材料一中的圖可以得出______________的結論。（2）材料二中，作者認為蜜蜂采蜜式讀書法不適合______________的人，因為這種讀書法的優點在于______________；弊端在于______________。（3）對下列有關讀書的詩句理解有誤的一項是()A．讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。（王貞白）——這兩句詩說的是讀書要惜時。B．粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。（蘇軾）——這兩句詩說的是讀書的作用。C．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）——這兩句詩說的是讀書有時是無用的。D．問渠那得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）——這兩句詩是說讀書時做學問的源頭活水。【答案】

（1）我國國民認為閱讀最主要的作用是能讓精神生活更豐富。

（2）要在學問上做出深入研究和成就的人；

使讀書成為樂事，養成一種不平凡的思路與胸襟；

使讀書泛濫而無所歸宿，缺乏系統訓練，產生畸形的發展。

（3）C【解析】【詳解】（1）本題考查圖表的理解與信息概括能力。題干給出的圖表是國民閱讀作用的調查，從圖中數據來看，認為讀書讓自己的精神生活更豐富的占比最大，在80%以上。可見大部分人認為閱讀最主要的作用是能讓精神生活更豐富。（2）本題考查對材料的理解分析能力。閱讀文段可知，作者是針對“有些人讀書，全憑自己的興趣”來發表自己的看法，作者認為憑自己興趣閱讀，可使讀書成為樂事，可以養成一種不平凡的思路與胸襟。但也有壞處，使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經院式”的系統訓練，從而產生畸形的發展。接著作者舉了自己朋友的例子來加以證明。由此可見此文段作者在論述憑興趣閱讀的利與弊，最后明確：讀書不能僅憑興趣，應有一個明確的中心，并圍繞中心去保持自己的興趣。（3）本題考查對名句的理解能力。C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這兩句強調的是實踐的重要性，讀書要和實踐結合起來。故選C。11．為激發同學們閱讀經典的興趣，你所在的班級正在開展“與經典同行，與好書為伴”的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。（1）請你為這次活動擬寫一條宣傳標語。___________________________________________________________________________（2）關于閱讀，有很多的名言警句，請你寫出一句。___________________________________________________________________________（3）圖書館有一副對聯，由于某同學不小心把下聯損壞了，請你根據上聯把下聯對完整。上聯：藏古今學術

下聯：_____________________（4）如果你來主持本次活動，你會采取哪些活動形式？（說出三種以上）___________________________________________________________________（5）請你為本次活動寫一段開場白。___________________________________________________________________【答案】

（1）示例：讀最經典的書，做有根基的人。

（2）示例：讀過一本好書，像交了一個益友。（臧克家）

（3）聚中外精華

（4）示例：開展讀書問卷調查；請新華書店相關工作人員到學校辦一次書展；請作家作一場“走進名著”報告會；“讀書經驗談”專題墻報展。

（5）示例：同學們，閱讀文學名著能夠培養高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，“三日不讀書，面目可憎”，讓“好讀書，讀好書”成為我們生活的習慣，讓我們在古今中外的名著海洋中邀游吧！【解析】【詳解】（1）宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“與經典同行，與好書為伴”的主題。如“與經典同行，與圣賢為友”“與經典為友，與大師對話”“誦讀經典詩文，傳承華夏文明”等。（2）此考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解名人文化，多記憶名言警句，多背誦箴言俗語，這是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。如“讀萬卷書，行萬里路”——劉彝。“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣”——高爾基。（3）對聯要注意以下幾組要求：第一，上下聯字數要相等。第二，上下聯詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯平仄要相調。第四，切忌合掌。如上聯“藏古今學術”整體上是動賓結構，“古今學術”又是偏正結構。內容上要表現讀書的益處。如可擬為“聚中外精華”，這樣從內容到形式都與上聯相符，構成“正對”。（4）有些活動方案的主題“與經典同行，與好書為伴”已經給定，我們只要圍繞給定的主題設計活動形式即可。切忌偏離主題。從內容上看，要與給定的材料密切相關，不可脫離材料設計。內容要有可操作性，不是空喊的口號。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發性、鼓動性和號召力語言應簡練、概括性強。活動形式可以多種多樣，如可以借助廣播電視、網絡或直接到公共場所進行名著閱讀的宣傳，可以向青少年學生發出閱讀名著倡議書，可以開展各種形式的名著閱讀競賽活動等。（5）開場白要緊扣主題，篇幅簡短，不可長篇大論