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柳州鐵道職業技術學院教師備課教案柳州鐵道職業技術學院教師備課教案首頁課時授課計劃編號：25授課日期授課時數授課班級09機車1209機車13課題21、組合邏輯電路的分析與設計教學目的掌握組合電路的特點與分析方法教學重點特點與分析方法教學難點分析方法的應用課堂類型及教學方法講授課講授法練習法教具、掛圖教學過程如下教研室主任簽字：年月日任課教師：王淼復習舊課：引入新課：講授新課：簡單介紹：提出問題，引發學生思考簡單介紹基本方法：根據例題鞏固分析方法：簡單介紹:根據例題鞏固知識：練習：小結：作業：幾種門電路的表達式、邏輯符號及邏輯功能。按照邏輯功能的不同，通常把數字電路分成兩大類：組合邏輯電路時序邏輯電路組合邏輯電路的應用非常廣泛，下面我們學習組合邏輯電路的有關知識21、組合邏輯電路的分析組合邏輯電路的特點：1、邏輯功能特點：電路在任意時刻的輸出狀態，只取決于該時刻的輸入信號，與電路的原狀態無關。2、結構特點：由門電路組成，組合邏輯電路可以有多個輸出端。３、輸入信號單向傳輸，無反饋。一、組合邏輯電路的分析１、為什么要對組合邏輯電路進行分析?確定其功能目的驗證其功能２、基本方法1）寫出表達式：由輸入、輸出逐級推導，寫出表達式。2）進行化簡：需要時，用公式法和卡諾圖進行化簡。3）列真值表：根據簡化的表達式，求真值表。4）確定其功能：分析歸納電路的功能。例1.分析如圖所示邏輯電路的功能。=1=1=1=1（1）寫表達式為ＡY1Y1=A⊕BＢY=Y1⊕C=A⊕B⊕CＣYY=ABC+ABC+ABC+ABC（2）列真值表（3）分析邏輯功能電路為三位判奇電路，稱為奇校驗電路。ABCY00000011010101101001101011001111二、組合邏輯電路的設計所謂設計方法：就是從給定的邏輯要求出發求出電路。基本步驟：邏輯功能——列真值表——寫表達式并化簡——電路圖例2.某汽車駕駛員培訓班進行結業考試，有3名評判員，其中A為主評判員，B和C為副評判員。在評判時按照少數服從多數的原則通過，但主評判員認為合格也通過，試用與非門實現該邏輯電路。解：第一步，根據給出的邏輯功能要求，可以確定輸入變量和輸出變量之間的功能和邏輯關系如下表所示：ABC評判結果不合格不合格不合格不合格不合格不合格合格不合格不合格合格不合格不合格不合格合格合格合格合格不合格不合格合格合格不合格合格合格合格合格不合格合格合格合格合格合格第二步，根據功能表，寫出輸入、輸出變量的真值表。設A.B.C為1時，分別表示合格；為0時，表示不合格。Y為評判結果（輸出變量），Y為1時，表示通過（合格）；Y為0時，表示不通過（不合格），則可以得到下表所示的真值表。ABCY00000010010001111001101111011111第三步，根據真值表化簡輸出函數的邏輯表達式。在這里，我們采用卡諾圖來進行化。可以得到化簡的Y的輸出表達式：Y=A+BC第四步，由于這里要求應用與非門來實現邏輯電路，故要轉換成相應的

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