傳文化助建設我為家鄉唱贊歌——必修上第四單元教學設計【課標分析】本單元屬于“當代文化參與”學習任務群。課程標準指出：“本任務群旨在引導學生關注和參與當代文化生活，學習剖析，評價文化現象，積極參與中國特色社會主義。”【教學內容分析】本單元人文主題是“我們的家園”。具體的目標是：1.了解家鄉，參與家鄉文化建設，增進家鄉文化認同。2.關注和參與當代文化生活。3.培養適應社會服務社會的能力。4.增強文化自信和弘揚社會主義核心價值觀的自覺性。【單元學習目標】1.學習做訪談并撰寫人物（風物）志。通過收集家鄉歷史人物的資料和實地采訪調查，增進對這些人物的理解，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.學習并撰寫調查報告。了解家鄉的文化生活現狀，認識社會發展家鄉產生的巨大變化。【單元學習任務】1.了解家鄉的人、物、風景；掌握融洽流利的訪談技巧；收集家鄉歷史人物，辯證看待這些歷史人物對家鄉社會發展所產生的影響，提高思辨能力。2.傳承并弘揚家鄉的優秀文化,為家鄉留下一段美好記憶，提升當代文化參與意識。【教學過程】1.單元導語“家鄉”是一個親切、溫馨的字眼。家鄉的文化傳統可以反映家鄉的歷史風貌、文化背景；家鄉的風景名勝體現了家鄉的自然美；家鄉的特色產品或產業為當地帶來了巨大的經濟收益，而且也體現著當地的民風民俗，具有深刻的人文內涵。它們的歷史淵源、經濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年學生了解和探索。這種了解和探索有利于增強學生熱愛家鄉的情感，這是培養學生愛國主義情感的必由之路。文化傳統是不死的民族魂。它產生于民族的歷代生活，成長于民族的重復實踐，形成為民族的集體意識和集體無意識。簡單說來，文化傳統就是民族精神。沒有文化傳統，我們很難想象一個民族能夠如何得以存在，一個社會能夠如何不渙散，一個國家能夠如何不崩解。了解家鄉，熱愛家鄉，就從尋訪我們家鄉的文化傳統開始。2.活動一：記錄家鄉的人和物激活記憶，初步定向。在大腦中搜尋(或上網搜索)家鄉的杰出人物、文化名人、特色建筑、歷史建筑、節日習俗、地方服飾、民間工藝、特色飲食、人情世故等，思考：哪些人物值得并且可以訪談；哪些風物需要保護、發展或弘揚，哪些需要摒棄；訪談時重點要詢問哪方面的問題等。關于訪談。【定義】訪談是就某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀實的方式進行報道的文章。訪談可以是對新聞人物或時尚人物的報道，可以是對某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄，也可以是對正在發生的或人們所普遍關心的某種社會問題的訪談。而在這幾種類型中，最常見、報道得最多的是人物專訪。【結構】開頭，主體，結尾。(1)開頭：吸引對方，引起對方興趣，積極進入主題。(2)主體：要有敏銳的眼光，善于發現新問題、新材料、新亮點，準確判斷它們所蘊含的價值。(3)結尾：適當總結，表示對訪談對象的感謝。3.做好規劃，精心準備。【列訪談提綱】訪談問題示例：(1)您覺得咱們家鄉最出色(最讓你難忘)的人是誰？您可以具體談談他(她)的情況嗎？(2)您覺得在您記憶中咱們家鄉最重大的事件是什么？您可以具體談談嗎？(3)您覺得咱們家鄉最有代表性的建筑是什么？您可以具體談談它的歷史和特點嗎？(4)您覺得咱們家鄉最有特色的習俗是什么？您可以具體談談嗎？(5)您覺得咱們家鄉近年修建的新建筑中哪一座可以作為標志性建筑？您可以談談您的看法嗎？(6)您覺得咱們家鄉最有特色的傳統技藝是什么？您可以具體介紹一下嗎？(7)您覺得咱們家鄉最有代表性的風味小吃是什么？您可以具體介紹一下嗎？(8)您覺得最能代表咱們家鄉的土特產是什么？您可以具體介紹一下它的特色嗎？4.組織實施，做好記錄(參見課本第72頁)5.展示成果，交流分享。通過這次訪談，你一定對家鄉的人物、歷史、習俗等有了更深入的了解，請在此基礎上有針對性地收集相關文獻資料和實物資料，寫一篇《家鄉人物(風物)志》，800字左右；或根據訪談成果制作視頻，展現家鄉人物或風物，在班級內交流。活動二：家鄉文化生活現狀調查（一）方法指導：調查報告的結構1.標題：明確調查主旨。標題有兩種形式：一是單標題，調查對象+調查課題+文體名稱；二是正標題、副標題形式。2.摘要：簡要概述報告內容，語言應簡明清晰。3.目錄：列出報告主要包括哪幾個部分。4.調查背景與目標：調查的背景和設定的目標。5.調查步驟與方法：怎樣調查，經歷了哪些步驟，運用了哪些調查方法。6.調查內容與分析：這是調查的主體，可分若干段落。調查的主要問題，獲得的各種信息以及對這些信息的分析。7.結論：總結調查的主要內容，提出自己的看法，寫出自己的認識。8.建議：簡要提出解決問題的措施。9.參考資料：列出參考的文獻資料及其來源（出處）（二）參考例文《新時期大學生健康素養調查報告》（三）參考題目1.課本提供：（1）家鄉文化遺產保護傳承情況調查（2）家鄉群眾性業余文化活動調查（3）家鄉圖書室藏書與借閱情況調查（4）家鄉商家招牌體現的商業文化調查（5）家鄉文化習俗、生活方式的變化調查2.其他選題：（1）家鄉鄰里關系親疏變化情況調查（2）家鄉消費能力變化調查（3）家鄉特色飲食文化傳承情況調查（4）家鄉傳統工藝傳承情況調查（5）家鄉文物、古跡保護現狀調查（6）家鄉休閑娛樂活動項目變化情況調查（四）展示成果，交流分享。活動三：實戰演練——歷年高考真題鏈接。(2020新高考全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據要求寫作。讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著