詩(shī)歌專題訓(xùn)練--------漫興詩(shī)閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。漫興二首汪藻其一晨起翛然曳杖行，一簾疏雨作秋清。老來(lái)歲月能多少，看得栽花結(jié)子成？其二燕子年年入戶飛，向人無(wú)是亦無(wú)非。來(lái)春強(qiáng)健還相見，送汝將雛又一歸！1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)題《漫興》，頗近今天的“隨感”。前一首因天氣突變而起興，后一首則見燕飛而興感。B．第一首詩(shī)三四句雖不無(wú)惆悵之意，然而冷眼觀世，態(tài)度平靜，與首句“翛然”相應(yīng)，同時(shí)也引出下首的沉思。C．第二首詩(shī)一二句寫燕子年去年來(lái)，也懂得人生有盛衰生死。它不管是否戶換主人，似乎對(duì)誰(shuí)都一樣有情。D．這兩首絕句語(yǔ)言明淺，寓哲理于形象，因疏雨、燕子而遐想人生，情緣境生，境與情會(huì)。2．有人評(píng)價(jià)這兩首詩(shī)風(fēng)韻近于蘇軾，有“超然象外，興寄深遠(yuǎn)”之致，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻ｉ喿x下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。秋日漫興劉逢源①稍喜世緣貧日少，何妨丘壑寄余生。漁樵堪作閑中計(jì)，雞黍聊尋世外盟②。兩岸蓼花晴放棹，一龕蕉雨夜譚③兵。床頭龍劍時(shí)時(shí)吼，五岳胸中似未平。[注]①劉逢源：明末清初直隸曲周人，明代貢生。少好讀書，喜談兵擊劍，明朝滅亡，入清不仕，漂泊于江漢淮海之間。②盟：指與朋友之間交情深厚。③譚：談?wù)摗?．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人本喜歡平淡的世俗生活，但苦于閑暇不多，不得不在自然山水之間度過自己的余生，詩(shī)人為此而黯然神傷。B．頷聯(lián)寫詩(shī)人閑暇時(shí)外出打魚、砍柴，有時(shí)又用飯菜來(lái)招待交情深厚的朋友，并以此來(lái)體驗(yàn)世外桃源的生活感受。C．頸聯(lián)寫詩(shī)人在天氣晴朗的日子里，駕著小船，欣賞著兩岸的蓼花；而在雨打芭蕉之夜，談兵論劍，也可自得其樂。D．尾聯(lián)以擬人、比喻寫床頭寶劍時(shí)時(shí)發(fā)出聲響，胸中有丘壑般的起伏，表達(dá)詩(shī)人心中有所不平但又無(wú)法抒發(fā)的心情。4．結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)歌中抒情主人公的形象特征。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面各題。卜算子·漫興①辛棄疾千古李將軍，奪得胡兒馬②。李蔡③為人在下中，卻是封侯者。蕓④草擊陳根，筧竹⑤添新瓦。萬(wàn)一朝家舉力田⑥，舍我其誰(shuí)也?【注】①該詞作于辛棄疾因遭誣陷被罷知福州兼福州安撫使，賦閑江西。②據(jù)《史記·李將軍列傳》，廣與匈奴戰(zhàn)，敵眾我寡，重傷被俘……廣佯死，突然躍起奪得胡兒駿馬，南馳以整殘部。③李蔡：李廣之堂弟。④蕓：同“耘”。⑤筧竹：剖開竹子。⑥力田：漢代設(shè)“力田”(努力耕作)，選拔人才的科目。5．下列對(duì)這首詞下闋的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．下闋一二句與其它句有所不同，一改散句之狀，講究對(duì)仗，工整清新，重在寫實(shí)。B．“筧竹添新瓦”句寫了自己對(duì)鄉(xiāng)間屋舍的修繕，給人以在此營(yíng)生，長(zhǎng)期居住之感。C．“朝家”指朝廷，此二句意指朝廷有朝一日選拔任用“力田”，一定會(huì)非他莫屬!D．下闋整體表達(dá)了詞人對(duì)田園生活的熱愛之情，也表現(xiàn)了必得朝廷重用的豪邁之態(tài)。6．請(qǐng)從表現(xiàn)手法、思想感情兩個(gè)方面對(duì)本詞上闋加以分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。絕句漫興九首(其一)杜甫眼見客愁愁不醒，無(wú)賴春色到江亭。即遣花開深造次，便覺鶯語(yǔ)太丁寧。7．下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首七言絕句，這首詩(shī)題作“漫興”，有興之所到，隨手寫出之意。不求寫盡，不求寫全。B．《杜臆》中云:“客愁二字乃九首之綱”，這第一首正是圍繞“客愁”來(lái)寫詩(shī)人惱春的心緒。C．“眼見客愁愁不醒”，概括地說明眼下詩(shī)人正沉浸在客居愁思之中而不能自拔。“不醒”二字，刻畫出這種沉醉迷惘的心理狀態(tài)。D．“無(wú)賴”一詞正話反說，表面上寫詩(shī)人對(duì)春色的厭惡，實(shí)際上表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春光的贊美和喜愛。8．這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)思想感情，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。絕句漫興九首①其一眼見客愁愁不醒，無(wú)賴春色到江亭。即遣花開深造次，便教鶯語(yǔ)太丁寧。其九隔戶楊柳弱裊裊，恰似十五女兒腰。誰(shuí)謂朝來(lái)不作意，狂風(fēng)挽斷最長(zhǎng)條。注：①這組絕句是杜甫寫在寓居成都草堂的第二年（公元761年），其時(shí)安史之亂進(jìn)入第六個(gè)年頭。9．下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“客愁”是第一首詩(shī)的詩(shī)眼，點(diǎn)明詩(shī)人客居成都、心憂國(guó)事的愁苦。“愁不醒”表明難以從愁緒中擺脫出來(lái)的心境。B．“無(wú)賴春色”以“無(wú)賴”寫“春色"”，將春色擬人化，寫出了春色多事讓人討厭的特點(diǎn)，帶有嗔怪的意味，領(lǐng)起下文。C．第二首詩(shī)中“隔戶楊柳弱裊裊”句，形象生動(dòng)地描寫出門墻外柔弱的柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)、惹人憐愛的情景。D．“恰似十五女兒腰”運(yùn)用比擬的手法，準(zhǔn)確地描繪出柳枝纖弱柔美的特點(diǎn)，寄寓了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)比熱愛之情。10．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的三、四句在表達(dá)技巧上的不同。閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。絕句漫興九首·其九①杜甫隔戶楊柳弱裊裊，恰似十五女兒腰。誰(shuí)謂朝來(lái)不作意，狂風(fēng)挽斷最長(zhǎng)條。柳②李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。【注】①這組絕句當(dāng)作于唐肅宗上元二年春夏之交，當(dāng)時(shí)作者卜居成都草堂。②詩(shī)人寫此詩(shī)時(shí)，妻子剛剛病故，自己不久又將只身赴蜀，應(yīng)東川節(jié)度使柳仲郢之聘。11．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“隔戶”兩句運(yùn)用比喻，寫出了隔門墻外的柳條細(xì)弱裊裊，恰如十五歲女子柔軟的纖腰。B．“曾逐”兩句追憶詩(shī)人曾經(jīng)在令人銷魂的春天里見過輕歌曼舞的酒筵，游過京城的春苑。C．杜詩(shī)題為“漫興”，有興之所到隨手寫出之意，作者將自己的情思自然投射到客觀景物上。D．李詩(shī)言少義豐，隱而不露，含蓄委婉，對(duì)“柳”的刻畫體現(xiàn)了李商隱文辭清麗的特點(diǎn)。12．兩首詩(shī)三、四句的情感表達(dá)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。絕句漫興九首（其七）杜甫糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。筍根雉子無(wú)人見，沙上鳧雛傍母眠。【注】①這組絕句寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年），其時(shí)安史之亂進(jìn)入第六個(gè)年頭。②糝（sǎn）：米粒，這里意為散落。③雉：一種鳥，俗稱“野雞”。④鳧：一種水鳥，俗稱“野鴨”。13．以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩(shī)一改《登高》沉郁頓挫的風(fēng)格，意境恬靜優(yōu)美，語(yǔ)言華麗工整，整首詩(shī)充滿深摯淳厚的生活情趣。B．第二句中的“點(diǎn)”“疊”二字把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得生動(dòng)傳神，富有畫面感，使全句活了起來(lái)。C．詩(shī)歌末句中的“傍”字寫出了小野鴨親昵地依偎在母鴨身邊安然入睡的情態(tài)，使整個(gè)畫面寧?kù)o、溫馨。D．該詩(shī)雖寫于杜甫寓居成都草堂的第二年，但詩(shī)中不見客愁，更多流露出作者對(duì)初夏景物的喜愛之情。14．詩(shī)人是如何描繪初夏美妙的自然景色的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。答案1．C2．（1）第一首詩(shī)中“翛然曳杖”體現(xiàn)出詩(shī)人自在、超然的心情；“栽花結(jié)子”中體現(xiàn)出對(duì)死亡孕育新生的思考。（2）第二首詩(shī)詩(shī)人由母燕將雛而遐想人生，引發(fā)詩(shī)人對(duì)生命永不停息的思考。（3）這兩首絕句表現(xiàn)了詩(shī)人冷眼觀世，對(duì)生死的超然、豁達(dá)的胸襟和積極樂觀的人生態(tài)度。【解析】1．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“也懂得人生有盛衰生死。它不管是否戶換主人，似乎對(duì)誰(shuí)都一樣有情”錯(cuò)誤。第二首詩(shī)因燕飛入戶而生遐想，應(yīng)該是燕子不懂得人生有盛衰生死，所以它似乎對(duì)誰(shuí)都一樣有情，又似乎對(duì)誰(shuí)都一樣無(wú)情。故選C。2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。春天，早晨，老詩(shī)人拖著根拐杖在散步，他的心情是舒適的，“翛然曳杖”體現(xiàn)出詩(shī)人自在、超然的心情。但不一會(huì)下起小雨，詩(shī)人回到室內(nèi)，隔著疏簾，望著細(xì)雨，頓覺寒意侵人，時(shí)序似乎一下子進(jìn)入了秋天。這時(shí)他突然感到：節(jié)候從春到秋，往來(lái)倏忽；人生自孩提到老死，不也是這樣迅速么？三四句應(yīng)當(dāng)并作一氣讀，意謂年歲日增，能有幾度看得栽花結(jié)子？雖不無(wú)惆悵之意，然而冷眼觀世，態(tài)度平靜，與首句“翛然”相應(yīng)，同時(shí)也引出下首的沉思。老來(lái)深感人生倏忽，有來(lái)日無(wú)多之嘆。但他把這個(gè)人生大限——死——看得很超脫，明知?dú)q月無(wú)多，仍自不忘情于栽花結(jié)子，“栽花結(jié)子”中體現(xiàn)出對(duì)死亡孕育新生的思考。燕子年年飛入尋常人家將燕窩經(jīng)營(yíng)。它似乎對(duì)誰(shuí)一樣有情，又似乎對(duì)誰(shuí)都一樣無(wú)情。只要我來(lái)春仍然健在，與你相見時(shí)定會(huì)道聲歡迎。離別時(shí)又道一聲珍重，再次送你帶著小燕子飛上歸程！以燕子的形象而引出人生的哲理，將生與死、瞬間與永恒以及變與不變等道理寄寓在微小的動(dòng)物、短小的詩(shī)篇之中，引發(fā)詩(shī)人對(duì)生命永不停息的思考。從詩(shī)中可以看出，本詩(shī)作于作者晚年，而且兩首詩(shī)都含有知道自己來(lái)日無(wú)多的意思，表面看來(lái)作者是在哀嘆自己的年老。然而，“看得栽花結(jié)子成”、“送汝將雛又一歸”這兩句告訴我們，花落后會(huì)結(jié)果，一年過后燕子的幼雛又將出生。其實(shí)這里面包含著人生哲理，即死亡孕育著新生，代代接續(xù)，無(wú)窮無(wú)盡。這兩首絕句表現(xiàn)了詩(shī)人冷眼觀世，對(duì)生死的超然、豁達(dá)的胸襟和積極樂觀的人生態(tài)度。3．A4．詩(shī)歌中抒情主人公表面恬然自適，寄情山水；能享受塵世生活，又高蹈不隨流俗；但內(nèi)心深處仍滿懷國(guó)破之激憤，是一個(gè)有滿腔抱負(fù)而又無(wú)處施展的遺民詩(shī)人。【分析】3．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解和賞析的能力。A.“詩(shī)人為此而黯然神傷”錯(cuò)，首聯(lián)意思是幸喜生活中貧賤的日子很少，不妨就在山水之中度過余生。表現(xiàn)詩(shī)人易于滿足、寄情山水的情懷。故選A。4．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)中主人公形象的能力。首聯(lián)意思是幸喜生活中貧賤的日子很少，不妨就在山水之中度過余生。表現(xiàn)詩(shī)人易于滿足、寄情山水的情懷。據(jù)此可知詩(shī)歌中抒情主人公表面恬然自適，寄情山水。中間兩聯(lián)，詩(shī)人打魚、砍柴，招待朋友；天氣晴朗時(shí)駕著小船，欣賞著兩岸的蓼花；而在雨打芭蕉之夜，談兵論劍，自得其樂。可知詩(shī)人既能享受生活之樂，而又高蹈不隨流俗。尾聯(lián)以“龍劍”“五岳”舒展自己的情懷，胸中有丘壑般的起伏，表達(dá)詩(shī)人心中有所不平但又無(wú)法抒發(fā)的心情。可見詩(shī)人內(nèi)心深處仍滿懷國(guó)破之激憤，胸懷滿腔抱負(fù)但又無(wú)力回天。5．D6．①用典、對(duì)比。詞人用李廣驍勇善戰(zhàn)之典故并將李廣戰(zhàn)功卓著卻未封侯與其堂弟李蔡才能平庸卻封侯進(jìn)行對(duì)比，突出李廣的悲劇命運(yùn)。②懷古傷己、借古諷今。詞人以“李廣難封”自況，既表達(dá)了對(duì)朝廷棄才不用的不滿，又表達(dá)了自己懷才見棄、壯志難酬的悲憤。【解析】5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的綜合鑒賞能力。D.“下闋整體表達(dá)了詞人對(duì)田園生活的熱愛之情，也表現(xiàn)了必得朝廷重用的豪邁之態(tài)”說法有誤。詞人過上農(nóng)家生活，實(shí)屬無(wú)奈之舉，“熱愛”言過其實(shí)。后兩句浸透著宦海沉浮的辛酸苦辣，實(shí)為含淚微笑自嘲之態(tài)，并沒有表達(dá)朝廷必用的豪邁之態(tài)。故選D。6．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)作者情感的能力。要明確題干要求，從表現(xiàn)手法和思想感情兩個(gè)方面對(duì)上闋進(jìn)行賞析。表現(xiàn)手法方面：上闋主要運(yùn)用了用典、對(duì)比。上闋“千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中。卻是封侯者”，根據(jù)注釋可知，上闋運(yùn)用李廣驍勇善戰(zhàn)之典故，古代的李將軍，受傷被俘后還能奪得匈奴的好馬。李蔡的人品在下中等，卻被封為列侯，這又是對(duì)比的寫法，在對(duì)比中突出了作者心中的憤懣不平之意。思想感情方面：這首小令以李廣喻自己，指出象李廣這樣智勇雙全的英雄人物，卻總是被排斥、迫害。對(duì)此，作者是極為忿慨的，他懷古傷己、借古諷今。詞人以“李廣難封”自況，表達(dá)了詞人對(duì)南宋統(tǒng)治者不重用人才的強(qiáng)烈不滿和自己懷才不遇、理想不得實(shí)現(xiàn)的憤懣之情。7．D8．①本詩(shī)運(yùn)用反襯的手法，用樂景寫哀情，哀感倍生。詩(shī)人望江亭春色，則頓覺其無(wú)賴，見花開春風(fēng)，則深感其造次，聞鶯啼，則嫌其過于丁寧，詩(shī)人用樂景寫哀情，加倍地寫出了詩(shī)人的煩惱、憂愁。②詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，“無(wú)賴”“深造次”等詞寫出了春色的不曉人情，魯莽輕率，表達(dá)了詩(shī)人的惱春之情。③直抒胸臆。首句中的“愁”字，直接抒發(fā)了詩(shī)人的客居之愁。④借景抒情，用樂景寫哀情。哀感倍生，加倍地寫出了詩(shī)人的煩惱憂愁。【解析】7．本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。D項(xiàng)，“無(wú)賴”一詞并非正話反說，“實(shí)際上表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春光的贊美和喜愛”表述錯(cuò)誤，實(shí)際上是詩(shī)人因客居之愁而覺得春色惱人。故選D。8．本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧能力。首先要掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②明確詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩(shī)句闡釋是如何使用這種表現(xiàn)手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對(duì)塑造人物形象，表情達(dá)意的作用。對(duì)于本題，可以從想象、疊詞、視觸覺結(jié)合等角度思考。第一句“眼見客愁愁不醒”中的“客愁”是詩(shī)眼。詩(shī)人采用了直抒胸臆的抒情方式，直接抒發(fā)了自己客居之愁；接著詩(shī)人由客愁可以感受到飽嘗亂離之苦的詩(shī)人雖然生活暫得安寧，但并沒有忘記國(guó)難未除，故園難歸。“不醒”二字，刻畫出這種心理的沉醉迷茫而不能自拔。這是詩(shī)人失意之處；第二句中，春色卻不曉人情，莽莽撞撞地闖進(jìn)了詩(shī)人的眼簾，擾人心緒！詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，“無(wú)賴”“深造次”等詞寫出了春色的不曉人情，魯莽輕率，表達(dá)了詩(shī)人的惱春之情；三四兩句詩(shī)人借景抒情，繼續(xù)寫春色的深造次：匆急地催遣花開，命令鶯啼頻頻。望江亭春色頓覺其無(wú)賴，見花開春風(fēng)則深感其造次，聞鶯啼嫩柳則嫌其過于丁寧，層層翻出無(wú)賴之意，加倍寫出了詩(shī)人的煩惱憂愁。這種以樂景寫哀情的手法，能使所寫哀情表達(dá)得更加充分，深深打動(dòng)人心，引起共鳴。9．D10．第一首的三、四句運(yùn)用擬人和直抒胸臆（反襯），嗔怪春天讓百花綻放有些草率（冒失），叫黃駕嬌啼太過殷勤（急切），反襯出詩(shī)人的愁思深重。第二首的三、四句運(yùn)用誤會(huì)和反轉(zhuǎn)（正襯），使詩(shī)歌加入情節(jié)，敘說頓生波瀾，妙趣橫生：“我”說是誰(shuí)早晨不小心折斷了柳枝（誤會(huì)），原來(lái)是狂風(fēng)摧折了最長(zhǎng)的枝條。在敘事和寫景中融入對(duì)柳枝的憐惜之情。【解析】9．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)，“比擬”錯(cuò)誤，把楊柳比作“十五女兒腰”，應(yīng)是“比喻”，“對(duì)大自然無(wú)比熱愛”夸大其詞，應(yīng)為對(duì)楊柳枝條被吹折的“憐惜”之情。故選D。10．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。賞析詩(shī)句，首先要明白該句在詩(shī)中的意義，即解說或概括詩(shī)句內(nèi)容；其次要看詩(shī)句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詩(shī)的主旨，即詩(shī)人的情感，所以一定要分析詩(shī)句中包含的情感。“即遣花開深造次，便教鶯語(yǔ)太丁寧”兩句，意思是怪春色這就讓花兒開放，實(shí)在太過魯莽心急，還讓黃鶯叮嚀得如此殷切，顯然運(yùn)用了擬人手法，同時(shí)“造次”“太丁寧”等詞，又直抒胸臆，表達(dá)出詩(shī)人面對(duì)美麗春色，依然無(wú)法排遣“愁”心，以樂景襯哀情，更見“客愁愁不醒”的愁思之深之重；“誰(shuí)謂朝來(lái)不作意，狂風(fēng)挽斷最長(zhǎng)條”意思是不知誰(shuí)早晨不留心竟然折斷柳枝，原來(lái)是被狂風(fēng)扯斷了最長(zhǎng)的枝條。前一句設(shè)置誤會(huì)，后一句揭露實(shí)情，運(yùn)用誤會(huì)和反轉(zhuǎn)法，讓情節(jié)變得曲折有趣；既敘事寫景，又表達(dá)了作者對(duì)柳枝被折斷的憐惜之情，含蓄委婉。【點(diǎn)睛】在詩(shī)詞鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。包括以下幾種：1.修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、襯托、借代、對(duì)比。2.表達(dá)方式：描寫、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。3.寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對(duì)比、托物言志、借景抒情、寓情于景。11．B12．①杜詩(shī)問楊柳為何不展身姿，是因?yàn)楸豢耧L(fēng)折斷了枝條，抒發(fā)狂風(fēng)肆虐下好物易損，自況當(dāng)時(shí)不得志、抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)的情感；②李詩(shī)問柳為何肯接受秋日斜陽(yáng)蟬鳴相伴，體現(xiàn)其零落憔悴之狀，借柳自傷遲暮、傾訴隱衷。【解析】11．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“游過京城的春苑”錯(cuò)，詩(shī)句寫春風(fēng)蕩漾，百花爭(zhēng)艷，長(zhǎng)安樂游苑上，士女如云，舞筵上觥籌交錯(cuò)，歌管迭奏，紅裙飄轉(zhuǎn)，綠袖翻飛，碧綠的柳枝，同舞女一道翩翩起舞，好一幅春光明媚，繁華似錦的場(chǎng)景。故選B。12．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的對(duì)比鑒賞的能力。杜詩(shī)“誰(shuí)謂朝來(lái)不作意，狂風(fēng)挽斷最長(zhǎng)條”意思是，是誰(shuí)說她早晨的時(shí)候不稱意，不舒展自己的身姿呢？原來(lái)是被狂風(fēng)折斷了枝條。自己像那不能舒展身姿的楊柳一樣，是因?yàn)楸簧鐣?huì)的現(xiàn)實(shí)擊打得無(wú)法去拯救蒼生，自己為官不得重用，壯志難酬啊。李詩(shī)“如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬”意思是，怎么會(huì)到深秋的季節(jié)，已是夕陽(yáng)斜照，秋蟬哀鳴的景象了。春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日的零落憔悴。詩(shī)正是通過這種強(qiáng)烈的對(duì)比描繪，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。詩(shī)人也