初中不定代詞的考點歸納有哪些學一種語言不是一件容易的事情，所以初中學習英語也不是那么簡單的。以下是店鋪分享給大家的初中不定代詞的考點歸納，希望可以幫到你!初中不定代詞的考點歸納一、復合不定代詞由some.any.no.every.和body.thing.one構成的合成詞1.復合不定代詞作主語時，謂語動詞使用單數第三人稱形式EverybodyinourclassinterestedinEnglish.2.修飾復合不定代詞的詞必須放在其后Ihavetotellyou.(一些重要的事情)Weneedonemorehelper.Canyoufindanyoneelse?3.none在句中不能單獨作主語，但可和of短語一起作主語，但其它復合不定代詞可單獨作主語，但不能同of連用4.anyone/anyone;noone/none的用法1)anyone和anyoneanyone僅指人，anyone既可指人，也可指物。2)noone和nonea)none不能單獨做主語，后跟of短語一起做主語，既可指人又可指物，而noone只單獨使用，只指人。b)none作主語，謂語動詞用單，復數均可，而noone作主語謂語動詞只能是單數。Noneofyoucouldliftit.你們中沒有人可舉起它。----Didanyonecallmeupjustnow?--剛才有人打電話給我嗎?----Noone.--沒有。(注意：Everyone等同于everybody，只能指人。everyone既可指人也可指物，還可以與of短語連用。Iwouldlikeeveryonetobehappy.Everyone\everyonelikesMary.Ihavekepteveryoneofherletters.)二、普通不定代詞all.both.each.either.none.neither.every,more,(a)little,(a)few,much,many,another,other,some,any等不定代詞的用法一)兩者：Both都，either任何一個，neither都不三者：all都，any任何一個，none都不1.all和both的用法。1)all和both都表示整體，但all都，指三者以上。both都，指兩者。在句中都可作主語、賓語、表語、同位語和定語。AllofuslikeMr.Pope.我們都喜歡Pope先生。(作主語)=WealllikeMr.Pope.(作同位語)Allthewaterhasbeenusedup.(作主語)That'sallfortoday.(作表語)Whynoteatall(of)thefish?(作賓語)Alltheleadersarehere./Allknowledgecomesfrompractice.(作定語)2)both和all加否定詞是部分否定。如果表示全部否定，要分別用neither和none。Bothofusarenotgoodatsinging.Neitherofusisgoodatsinging.Alloftheteachersarenotforeigners.Noneoftheteachersareforeigners..注意：all與none用法一樣。跟單數名詞，用單數動詞;跟復數名詞，用復數動詞。Allofthestudentsarethere.All(of)themilkisthere.2.neither與nor的用法1)如前句是否定式從句，則主句用neither，而不用nor。Ifyoudon'tdoit，neithershouldI.如果你不干，我也不干。2)如后連續有幾個否定句式，則用nor，不用neither。Hecan'tsing，nordance，norskate.3.neither和either的用法1)neither表示“兩者都不”，neither?nor?意為“既不?又不?”。either表示“兩者中的任何一個”，either?or?意為“或是??，或是??”Neitheroftheanswerisright.Ihaveneithertimenormoneytotakeatrip.Eithersentenceisright.Youcaneithergoorstay.二)、Some,any的用法1)都可用作主語，賓語，any但常用于否定句或疑問句中，some常用于肯定句中---HaveyouanyFrenchbooks?---Yes,Ihavesome.DoesanyofyouknowMr.Liu?Idon’tlikeanyofthesepictures.2)some多用于肯定句，表示“一些，幾個”作形容詞時，后面可以接①可數名詞+單數動詞;②可數名詞+復數動詞。Look!Someofthestudentsarecleaningthelibrary.Somericeinthebaghasbeensoldout.3))any多用于疑問句、條件句和否定句中，表示“一些，任何”用作形容詞時，后面可以接①不可數名詞+單數動詞;②可數名詞+復數動詞。Haveyougotanytea?Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.Thereisn'tanyorangeinthebottle.注意;當問句表示邀請或者請求，或期待得到肯定回答時要用some。ShallIgetsomeforyou?Wouldyoulikesomecoffee?any用于肯定句，表示“任何”Youmaycometoaskquestionsatanytime,I’llbeatschoolthewholeafternoon.三)代詞it的用法1)指代前面提到過的事物Thisisnotmybook.ItisJim’s.2)指代指示代詞this\thatWhat’sthis?Itisabook.3)指嬰兒或不明身份的人Whoisthebabyinthepicture?It’smybrother.4)指時間或季節Whatisyourfavouriteseasom?It’sautumn.5)表距離Howfarisitfromheretoyourschool?6)表天氣What’stheweatherlikeinBeijinginwinter?It’cold.7)用作形式主語，常用于下列句型中(1).It’s+adj.+(forsb.)todosth.(2)It’stimetodo\for\that…(3)Itseemsthat…(4)It’sone’sturntodosth.(5)Itis+adj.+that..8)用作形式賓語Doyouthinkitnecessarytolearntowaitinline.9)引導強調句型Itis\was+被強調部分+that\who+其它成分)ItwasintheparkthatTomlosthiswatch.注意：一)Itone(ones),that,(those)作替代詞時的區別1)it特制上下文提到的同一對象，是同一事物Thebookismine,It’sveryinteresting.2)泛指上下文提到的同類事物中的一個，同類而不同物—Whohasapen?---Ihaveone.3)That常用于比較結構中，代替前面提到的名詞(可數名詞單數和不可數名詞)，those常用于比較結構中，代替前面提到的可數名詞復數，以避免重復。TheweatherinBeijingiscolderthanthatinGuangzhouinwinter.四)few,afew,little,alittle在用法上的區別1)(a)few+可數名詞,(a)little+不可數名詞2)afew/alittle為肯定含義，還有一點3)few/little為否定含義，沒有多少了。Hehasafewfriends.他有幾個朋友。Hehasfewfriends.他幾乎沒有朋友。Westillhavealittletime.我們還有點時間。Thereislittletimeleft.幾乎沒剩下什么時間了。4)固定搭配:onlyafew(=few)notafew(=many)quiteafew(=many)manya(=many)Manybooksweresold.Manyabookwassold.5)alittle和little也可以用作副詞，alittle表示“有點，稍微”，little表示“很少”。I'malittlehungry.(修飾形容詞hungry)Lethimsleepalittle.(修飾動詞sleep)Mary,goalittlefaster,please.(修飾副詞比較級)Shesleptverylittlelastnight.學習初中英語的技巧一、首先明確復習目的簡言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過關”。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文?因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應側重于形成系統的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。二、緊跟教學掌握方法對于如何搞好英語一輪復習，李老師提出以下建議：抓課本、重基礎、強化詞句的積累英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統，總結出規律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉化為能力。考生應以高中課本為主要教材，在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而網絡化的知識更便于運用，更有利于學科能力的培養。考生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網絡。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。考生要在老師的幫助下構建知識網絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理(內容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面)，從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。考生在使新舊知識網絡化、系統化的過程中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。二、抓語篇學習、重閱讀能力從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此，要根據自己的實際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學習最應引起考生的足夠重視。高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣三、精選習題，有效訓練復習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業要及時、認真完成，不浮躁。建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。考生選擇的復習資料不宜過多、要精當、系統性好一些，必須是正規出版社出版的。如果辨別能力較差，可多咨詢老師，請老師幫忙把關。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規定的任務之后再做的。并且，練習中要注意幾種題型的搭配。學好初中英語的方法一、培養學習英語的興趣愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是最好的老師”。濃厚的學習興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學習也不例外。有的同學說：“我天生就對英語沒興趣。”此言差矣。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學習呢?例如，有人喜歡音樂，有英文歌曲;有人喜歡看錄像帶，有中文字幕的錄相片……千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法，千萬別把英語學習當成一種負擔。培養學習英語的興趣，這是學好英語的第一步。二、單詞記憶的幾種方法英語單詞是整個英語學習的基礎，如何掌握好每個單詞的發音和書寫是擺在我們面前的一個重大問題。以前我記憶單詞沒有什么好方法，只會死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。后來，多次請教老師，尋找課外資料，在不斷的實踐中，記憶單詞的能力有了很大的提高，還總結了幾種記憶單詞的方法：1.由音及形法。即弄清這個單詞中的字母或字母組合的發音,根據讀音寫出相應的字母及字母組合.這樣既可以使我們準確發音,又能較容易地記住單詞拼寫.2.分類法。把學過的單詞按其屬性分門別類串在一起記。例如季節：spring、summer、autumn、winter學科：English、maths、physicshistory、Chinese……顏色：red、yellow、white、black、green……3.聯想法。利用詞與詞之間類似之處進行對比，利用詞與詞之間的差異進行分析辨認。這不僅能加深我們對新詞的印象，還同時鞏固了舊詞。例如：近形近音plane-plant-plan-planet同義詞b