《種子的萌發》教學設計（一）教材簡析《種子的萌發》是《新的生命》第五課，在前幾節課中對植物的花、果實以及如何把種子傳播出去都做了研究，本課將對植物的種子結構是什么樣的，種子各部分的作用是什么進行研究。教材上安排了三個環節，分別是浸泡種子；觀察種子的內部構造；觀察發芽的蠶豆。因為萌發是種子在獲得適宜的條件后，從內到外逐漸變化的過程，而這樣的安排讓學生可以完整地經歷種子萌發的過程。此外考慮到種子萌發需要時間，因此后續的觀察活動需放在課外進行，課堂教學的重點是對種子內部構造以及各部分作用的探究，教科書上選取了典型的雙子葉植物——蠶豆的種子作為觀察材料，有助于對種子各部分的認識。二、學生分析從學生的知識經驗看，學生在三年級時種過鳳仙花，觀察過植物先長根再長葉，但是由于教學的側重點不同，學生對于種子內部結構的變化還處于一種懵懂的狀態，甚至是錯誤的觀點。從學生發展需求層面看，他們的形象思維正在向抽象思維轉變，邏輯思維發展還不完善，對于理解種子的結構與功能有一定難度。因此需要借助實驗觀察、現象的描述來幫助學生建立正確地科學概念。三、教學目標科學概念：1．植物的種子能夠孕育新的生命，條件適宜的時候，種子就會發芽，新的生命就會開始生長。2．植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3．種子的各部分在種子萌發的過程中起著不同的作用。過程與方法：1．運用感官及工具研究種子的內部結構。2．通過觀察、解剖、猜測等方式對種子內部構造的作用進行探究。情感態度價值觀：激發探究種子奧秘的興趣，養成認真細致、堅持觀察的科學態度。四、教學重難點教學重點：探究種子內部的構造，知道種子內部各部分的名稱及作用。教學難點：準確掌握種子各部分名稱，并與其作用建立相應的聯系。五、教學準備各種浸泡過和沒浸泡過的種子若干、放大鏡、觀察記錄表六、教學活動1．課前準備1）談話：猜測種子萌發需要哪些條件？（水、充足的空氣、適宜的溫度）2）浸泡種子：帶領學生浸泡種子油菜、黃豆、蠶豆等不同的種子各10粒，分別放在盛有200毫升水的燒杯中。2．觀察各種各樣的種子1）出示各種各樣的種子，要求學生找一找種子的不同點。2）學生分組觀察并匯報。（外形、大小、顏色……）3．觀察種子的內部構造1）對比浸泡前后的種子①剛才我們觀察了種子的外面特征，里面是什么樣的呢？（引導學生剝種子，發現剝不開。2）適時出示浸泡后的種子①觀察浸泡前后的種子。思考：為什么浸泡后容易剝開？②計算種子前后吸收了多少水？（種子吸水后，種子膨脹了，種皮容易破裂，——種皮可以保護種子，同時種子吸水為發芽做好準備）3）剝開種皮，觀察種子內部結構學生輕輕剝開種皮，觀察內部結構，尋找相同點。4．猜測種子各部分的作用1）給種子各部分取名字，并猜測它們將發生怎樣的變化？學生畫一畫種子的結構，并用文字或圖畫表示接下來種子的變化。2）學生展示自己的想法。3）教師出示結構圖，告知學生各部分準確的名稱：種子分為種皮和胚，胚包括了子葉、胚根、胚芽。5．觀察發芽的蠶豆1）種子各部分的名稱我們已經知道了，那么這些部分究竟會長成什么呢？我們怎么樣才能知道呢？（做種子發芽的實驗）2）介紹實驗方法：準備了一個小盒子，只要墊上一些棉花，并保持棉花濕潤，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。3）重點記錄內容的討論。4）發放實驗記錄表第3天第6天第9天胚芽胚根子葉5）學生課后觀察記錄。通過觀察記錄知道胚根長成植物的根，胚芽長成植物的莖和葉。七、作業設計1．填空題：種子的萌發需要、和等條件。種子最重要的部分叫