2023年《森林與小鳥》教學設計及課堂欣賞《森林與小鳥》教學設計及課堂觀賞1

教材分析：

這首樂曲是一首復三部曲式結構的樂曲，由四個小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，共四個樂句，附點音符的運用使音樂顯得特別活潑。第一樂句同其次樂句一強一弱的力度對比，更增加了俏皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領奏樂器，發揮了木琴嘹亮、光明的音色特點，使音樂獨具特色。

其次圓舞曲節奏變的緊湊，銅管樂器的加入，把心情推向了高潮。似乎森林里一片喧鬧的景象。

第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了顯明的對比。由弦樂演奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們美麗的舞姿。

第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得特別輕快。

尾聲部分管弦齊鳴，樂隊用強的力度全奏出熱情、歡快的旋律。中間夾雜著木管奏出的仿照杜鵑的叫聲，似乎森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫，此起彼伏，把心情推向高潮，最終在熱情的心情中結束。

學情分析：三年級的學生已經具備了肯定的觀賞音樂的實力，但是對作品的把握還不成熟，尤其是長篇幅的音樂，還有四個小圓舞曲對學生來說信息量很大。所以我采納動作提示的方法讓學生對四個小圓舞曲有一個記憶的框架，并通過動作來進一步的感受音樂。

教學目的：

1.感受作品的心情，并感受作品的不同音樂形象。

2.能辨別四個圓舞曲，以及作品的音樂結構

3.能夠模唱第一圓舞曲的主題，并能用打擊樂曲為樂曲伴奏。

教學重難點：

感受作品不同的音樂形象，了解作品的結構。

辨別四個小圓舞曲，了解樂曲結構

教學用具：

電子琴、課件、打擊樂器

教學過程：

一、組織教學

師生問好！

課前律動！

二、導入

傾聽引子，聽聽這段音樂仿佛把我們帶到了什么地方？（學生活動：森林，并說明理由。）

由引子干脆引出森林，直奔主題。

三、新課教學

（一）傾聽第一小圓舞曲，思索：音樂帶給我們什么感受？似乎在表現森林中的什么小動物。

（二）分段觀賞

1）第一圓舞曲

a、請同學們聽一聽第一圓舞曲在旋律、節奏、速度、節拍、心情上有什么特點？似乎表現了什么樣的小鳥？

b、請同學們跟琴哼唱第一圓舞曲，并說一說第一圓舞曲有幾個樂句，以及在力度上有什么改變。

c、請同學們用奏隨第一圓舞曲的音樂拍手。

并為這個圓舞曲取個名字。

2）其次圓舞曲

a、請同學們聽一聽其次圓舞曲描寫了怎樣的小鳥呢？

b、請同學們用節奏隨第一圓舞曲的音樂捻指。

并為這個圓舞曲取個名字。

3）第三圓舞曲

a、請同學們聽一聽：第三圓舞曲和第一圓舞曲在旋律、節奏、速度、節拍、心情上有什么不同？表現了怎樣的小鳥？

b、請同學們為第三圓舞曲的音樂設計動作。

4）第四圓舞曲

a、聽一聽這個小圓舞曲又表現了怎樣的小鳥呢？

b、請同學們細致聽一聽老師彈的兩句旋律，說一說波音記號對音樂心情的表現有什么作用。

c、請同學們用下面的節奏為第四小圓舞曲伴奏。

d、請同學們完整傾聽音樂，記錄四支圓舞曲出現的依次。

小結

同學們，今日我們觀賞了《森林與小鳥》我們一起感受了音樂是如何表現大自然的，希望同學們以后能夠接觸更多關于自然的音樂，并且能夠跟音樂自然律動。

教學評價:

同學們在聽樂曲時很情愿和老師一起律動，但是心情還不夠飽滿，老師應當語言更加深刻、更加親切的去引導學生去感受音樂的律動，以及音樂形象。老師的引領特別重要，在老師應道的過程中學生可以切身的體會到音樂中所譜寫的四個類型的小鳥在森林中自由的翱翔。老師用了不同的動作來感受不同的小鳥。學生仿照到位。參加率極高。教學目標得以完成，學生的反應也很劇烈。假如對小圓舞曲旋律的記憶能夠更清楚，則會更加勝利。

《森林與小鳥》教學設計及課堂觀賞2

一、作品分析

樂曲《森林與小鳥》由兩部分和尾聲組成，第一部分表現了安靜的大森林，其次部分表現了歡騰的大森林，其中時常地出現仿照小鳥的叫聲，表現了一片生氣勃勃的景象。

第一部分是帶再現的三段體結構。其次部分由四個小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，用木琴作為領奏樂器。其次圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把心情推向了高潮。第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了顯明的對比。第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得特別輕快。

尾聲部分樂隊用強的力度全奏出熱情、歡快的旋律，似乎森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫，最終在熱情的心情中結束。

二、教學目標

1.通過觀賞樂曲，養成正確傾聽音樂的習慣。感受歌曲的心情，增加學生愛惜地球、愛護生態環境的意識。

2.能夠正確區分樂曲的兩個段落，并能模唱樂曲的其次主題片段。

三、教學重點與難點

1.教學重點：觀賞《森林與小鳥》。

2.教學難點：聽辨樂曲中的兩個段落。感受歌曲的心情。

四、教學過程

（一）導入

1.師：老師給大家帶來了一首樂曲，你聽到了什么？

2.傾聽樂曲《森林與小鳥》。（小鳥的叫聲）

3.師：你想為這首樂曲起個什么名字？學生回答。

（二）觀賞《森林與小鳥》

1.觀賞第一部分。

(1)師：這段音樂描述了什么情景？為什么？

傾聽《森林與小鳥》第一部分。

（學生在老師的引導下綻開想象，描述出第一樂段的速度較慢，節奏較為伸展，表現森林早晨的情景。）

(2)再次傾聽樂曲的第一部分。

2.觀賞其次部分。

(1)師：這段音樂表現了什么情景？為什么？傾聽《森林與小鳥》其次部分。（學生在老師的引導下綻開想象，描述出其次樂段的`速度較快、節奏緊湊，表現了森林各種鳥在鳴叫。）

(2)老師彈奏主題旋律（《森林與小鳥》主題譜例），學生再來聽聽這段旋律，它是幾拍子的樂曲？

(3)學生隨著音樂用“嗒”輕聲模唱。

(4)學生再演唱一遍主題旋律。

(5)再次傾聽樂曲其次部分，學生聽一聽主題旋律在樂曲中出現了幾次？（學生聽辨時，用手勢表示出現5次）

3.完整觀賞樂曲《森林與小鳥》。

用視頻觀賞，加深體驗。

（三）觀賞《綠陰》

導入

(1)師：不光小鳥喜愛綠陰，我們也喜愛綠陰，那么我們的綠陰是什么呢？我們再來觀賞一首歌曲《綠陰》。

觀賞歌曲《綠陰》，學生感受歌曲的心情。

(2)師：聽了歌曲，你們有答案了嗎？

我們全部的同學都生活在媽媽暖和的懷抱里，媽媽就像一片綠陰庇護著我們，為我們遮擋炎炎烈日。

(3)讓我們一起再次觀賞歌曲。

（四）課堂小結

同學們通過觀賞樂曲《森林與小鳥》和歌曲《綠陰》，感受到地球是動物、植物和我們人類共同的家園，理解愛惜地球、維護生態、愛護環境是每一個公民義不容辭的責任。播放歌曲錄音，學生邊唱歌曲邊走出教室，結束課程。

《森林與小鳥》教學設計及課堂觀賞3

教學目的：

通過觀賞,讓同學相識到酷愛地球,酷愛動物對我們人類的重要,愛護環境,人人有責,從我做起,從現在做起.

教學打算：

錄象資料、有關地球環境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。

教學重難點:

通過觀賞《森林與小鳥》，駕馭樂曲的心情，摸唱樂曲的主題并能區分樂曲的段落。

教學過程：

一、組織教學

二、新課設計

1．情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，我的家變了一個垃圾場。

（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環境變換的文字，圖片）

這時候和剛才第一段音樂有迥然不同的音樂與視覺效果，破壞的環境沖擊著同學們的視線和心靈，起了一個顯明的對比，讓同學們知道破壞環境的是人類自身。

3．師：這是怎么回事？（讓同學們說一說）

4．師：同學說的都是對的，那現在我們應當怎么辦呢？

5．師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應當好好愛護她，對嗎？現在我們來幫助小鳥也是幫助我們自身重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個同學動手，支配（已打算好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已打算好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它放在桌上，讓同學們從中獲得美妙的創作靈感），請每一位同學為森林添上一筆，擺上作品。很快，森林面貌一新。（支配的時候播放樂曲）

這局部是讓同學知道什么是破壞環境，又怎樣愛護環境，美化環境。

三、教學重點、難點

1、出示課件（起先播放其次局部樂曲）：觀賞其次局部樂曲（分四個小舞曲聽）讓同學聽完每一段圓舞曲，分組探討說一說感受。

其次局部分四個小圓舞曲

a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增加了俏皮的兒童情趣。

b)其次圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把心情推向了高潮，似乎森林里一片喧鬧的景象。

c)第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了顯明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞姿。

d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得特別輕快。

這局部主要講出了主旋律的交替出現變奏，聽完一小段分小組探討說一說自身的感覺。

四、互動局部

1．讓同學聽其次圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓同學感受圓舞曲的風格特點）

2．師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓同學熟識并能很快一起哼唱主旋律）

出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱（這里的目的就是讓同學更熟識旋律，加深小摯友們在老師的引導下理解樂曲，能辨別樂曲的改變，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節奏歡快，第3段比較美麗、抒情。聽與唱的結合，加深同學對樂曲有了較深刻的印象，有了自身獨特的'理解）

師：今日我們一起感受大自然的美妙，維護環境，造福人類，不只我們、動植物都為之而興奮，現在讓我們同小鳥一起去森林游玩