參考教案：地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

1、使學(xué)生了解晝夜交替的緣由及其意義，地方時(shí)、區(qū)時(shí)的應(yīng)用，地轉(zhuǎn)偏向力的作用規(guī)律及其意義。

2、學(xué)生了解晝夜長(zhǎng)短、正午太陽高度角變化的緣由及其規(guī)律，四季及五帶的劃分。

3、通過讓學(xué)生分析緣由、總結(jié)規(guī)律、驗(yàn)證結(jié)論等培育各種力量。

4、通過對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的主要地理意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。

二、教材分析

本兩節(jié)教材內(nèi)容闡述了地球運(yùn)動(dòng)的主要地理意義。與老教材相比，地球自轉(zhuǎn)的地理意義被表述為地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一）；地球公轉(zhuǎn)的地理意義被表述為地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（二）。這樣做更具科學(xué)性，由于無論是晝夜交替或是正午太陽高度的季節(jié)變化等等，都不是單純的自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的結(jié)果，而是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的聯(lián)合結(jié)果。

地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一），講了三個(gè)意義：晝夜交替、地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移。與老教材相比，少了“對(duì)地球外形的影響”。這反映出新教材重視“有用性”的意圖。由于與前三個(gè)意義比擬，后者的有用性明顯偏低。

在敘述“晝夜交替”時(shí)，新教材增補(bǔ)了用太陽高度來描述各地的晝夜?fàn)顟B(tài)，使“晝夜”與“太陽高度”兩個(gè)概念聯(lián)系在一起，既有利于晝夜?fàn)顟B(tài)的說明，也有利于學(xué)生對(duì)太陽高度這個(gè)抽象概念的理解。

對(duì)于“時(shí)間”，新教材增加了不少內(nèi)容，充分表達(dá)了“應(yīng)用性”特點(diǎn)。教材首先明確了地方時(shí)的概念，接著指出訪用地方時(shí)的缺陷，從而自然引出“區(qū)時(shí)”，最終介紹了各國(guó)的一些特殊計(jì)時(shí)的方法，使學(xué)生全面了解“區(qū)時(shí)”的使用，以適應(yīng)社會(huì)。

而對(duì)“沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移”，則刪除了理論分析，只介紹偏轉(zhuǎn)規(guī)律，這完全符合高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)地轉(zhuǎn)偏向力的作用，避開了泛泛而談，增加了“長(zhǎng)江三角洲發(fā)育過程”的實(shí)例，更加貼近生活。

地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（二），從大的方面看，增加了“五帶的劃分”，這是地球外表地域分異規(guī)律的”根底，內(nèi)容特別重要，且放在這里也比擬自然。

關(guān)于“晝夜長(zhǎng)短的變化”，新老教材無大的差異。主要闡述了各地晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)的變化規(guī)律。

正午太陽高度的變化，只介紹了正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律，并以夏至日、冬至日、春秋分三個(gè)特例進(jìn)展分析。刪除了較難，也較繁瑣的正午太陽高度角的計(jì)算。

四季的劃分，主要介紹了我國(guó)及歐美國(guó)家天文四季的劃分方法。教材新增了“二十四節(jié)氣”內(nèi)容，由于這不僅是我國(guó)科學(xué)史上的一個(gè)輝煌成就，而且對(duì)我國(guó)人民的生活和生產(chǎn)具有重要作用。

三、教學(xué)過程：

1、對(duì)晝夜的產(chǎn)生，應(yīng)先演示，可以用地球儀加發(fā)亮的燈泡（或手電筒）、多媒體動(dòng)畫、掛圖、板圖等。再設(shè)問：為什么會(huì)產(chǎn)生晝夜？逐步引導(dǎo)學(xué)生得出：地球是個(gè)不發(fā)光、不透亮的球體，在某一時(shí)刻，太陽只能照亮半個(gè)地球，亮的半球?yàn)闀儯档陌肭驗(yàn)橐埂Ｄ敲磿兣c夜之間的界限叫什么呢？引出晨昏線概念。

2、晨昏線概念較抽象，應(yīng)以教師講解為主，且配上不同視圖。首先明確概念：晝、夜半球的分界限即為晨昏線，它是晨線與昏線的合稱。晨線的西側(cè)為夜，東側(cè)為晝；昏線的西側(cè)為晝，東側(cè)為夜。如下列圖：

最終強(qiáng)調(diào)，晨線與昏線的兩端肯定在極圈內(nèi)。那么，晨昏線是固定的還是移動(dòng)的呢？讓學(xué)生思索，從而轉(zhuǎn)入晝夜交替的學(xué)習(xí)。

3、晝夜交替的緣由是什么？學(xué)生易得出結(jié)論：地球的自轉(zhuǎn)。可進(jìn)一步深入，公轉(zhuǎn)也會(huì)產(chǎn)生晝夜交替（用地球儀或多媒體演示），再說晝夜交替的周期是太陽日，所以晝夜交替的緣由應(yīng)表述為由于地球的運(yùn)動(dòng)。那么什么是晝呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：理論上能觀察太陽。能否觀察太陽怎樣表述呢？引出“太陽高度角”概念。

4、對(duì)太陽高度角的概念、太陽高度的日變化、正午太陽高度，應(yīng)用圖示法（有條件的用多媒體動(dòng)畫）講解。首先要講清太陽高度角的概念，如下列圖。

并強(qiáng)調(diào)太陽高度角總是小于等于90°，這樣就能了解正午后的太陽高度角了。正午太陽高度角（正午時(shí)過某地的經(jīng)線方向的切線與太陽光線的夾角）是個(gè)特別抽象的概念，學(xué)生難以理解，必需結(jié)合地球儀、多媒體動(dòng)畫、示意圖等漸漸講解，切不行操之過急。弄清晰太陽高度概念后，就可讓學(xué)生思索，怎樣把太陽高度與晝夜聯(lián)系起來，逐步引導(dǎo)學(xué)生得出：太陽高度大于0為晝，小于0為夜。

5、晝夜交替的周期，只介紹結(jié)果就可以了，不必究其緣由。太陽日的意義，可讓學(xué)生通過閱讀課文、思索后答復(fù)。

6、為使學(xué)生簡(jiǎn)單理解地方時(shí)的概念，可把定義改為：把某地太陽到達(dá)最高位置的時(shí)刻，定為正午12點(diǎn)，這樣的時(shí)間叫地方時(shí)。再讓學(xué)生談?wù)摚褂玫胤綍r(shí)有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（對(duì)當(dāng)?shù)鼐用駚碚f，便于起居作息，對(duì)于交往來說，特別不便），從而引入?yún)^(qū)時(shí)講解。

7、“區(qū)時(shí)”學(xué)生在初中時(shí)學(xué)過，但已忘得差不多了，應(yīng)重新學(xué)習(xí)。對(duì)時(shí)區(qū)的劃分，最好用一張北半球的極地投影圖說明。如下列圖：

從應(yīng)用性看，重點(diǎn)應(yīng)放在區(qū)時(shí)的換算上。公式及留意事項(xiàng)如下：

某地區(qū)時(shí)＝已知區(qū)時(shí)±１小時(shí)×相隔時(shí)區(qū)數(shù)

（相隔時(shí)區(qū)數(shù)：同在東時(shí)區(qū)或西時(shí)區(qū)的，大減小；分別在不同時(shí)區(qū)的，相加。即同減異加。±：在已知時(shí)區(qū)東面的，取+；在已知時(shí)區(qū)西面的，取—。即東加西減。計(jì)算時(shí)，一般把東十二區(qū)當(dāng)作最東，西十二區(qū)當(dāng)作最西。）

關(guān)于有些國(guó)家使用區(qū)時(shí)中的一些特例，應(yīng)作認(rèn)真介紹，以使學(xué)生能全面地了解區(qū)時(shí)的使用。

8、對(duì)“地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移”，可先讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下演示。方法是：畫南、北半球極地投影圖各一張，用鉛筆點(diǎn)住極點(diǎn)，順著經(jīng)線往圖外某點(diǎn)畫直線，比擬地球轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)時(shí)的鉛筆軌跡。再讓學(xué)生總結(jié)偏轉(zhuǎn)規(guī)律。對(duì)長(zhǎng)江三角洲的形成，可師生共同爭(zhēng)論完成。首先讓學(xué)生思索，泥沙在河口為什么會(huì)沉積？（落差變小、河道變寬、海水的頂托等，造成流速降低），接著設(shè)問：為什么會(huì)主要形成在北岸，而不是在南岸？（地轉(zhuǎn)偏向力的作用）。

9、讓學(xué)生爭(zhēng)論，隨著季節(jié)的變化或同一季節(jié)的不同緯度，溫度狀況有否變化？（答復(fù)是確定的）然后說明：為什么有這種變化呢？主要是各地晝夜長(zhǎng)短與正午太陽高度的不同。可把晝夜長(zhǎng)短比作水閥出水時(shí)間長(zhǎng)短，把正午太陽高度比作水閥大小，然后用出水量說明太陽輻射量。

10、對(duì)“晝夜長(zhǎng)短的變化”，要先講清晝弧與夜弧概念。晨昏線把緯線圈分割為兩局部，一局部在晝半球，稱為晝弧；另一局部在夜半球，稱為夜弧。晝、夜弧的長(zhǎng)短可表示晝、夜的長(zhǎng)短。再讓學(xué)生閱讀課本的三張插圖，分別說明冬至日、夏至日、春秋分時(shí)晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化規(guī)律。最終總結(jié)一般規(guī)律：在太陽直射的半球，晝長(zhǎng)夜短，且緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象；太陽不直射的半球，晝短夜長(zhǎng)，且緯度越高，夜越長(zhǎng)，極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象。在赤道上，終年是晝夜等長(zhǎng)。

11、對(duì)“正午太陽高度的變化”，最好也讓學(xué)生通過讀課本的三張插圖，說明冬至日、夏至日、春秋分時(shí)正午太陽高度隨緯度的變化規(guī)律，然后總結(jié)一般規(guī)律：

在太陽直射點(diǎn)上，太陽高度最大（為900）。離太陽直射點(diǎn)越近，正午太陽高度越大；離太陽直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽高度越小。

12、設(shè)問：同一緯度地區(qū)，晝夜長(zhǎng)短與正午太陽高度隨季節(jié)有否變化？學(xué)生應(yīng)能答出：有變化且呈周期性。教師即可指出，這就是四季變化緣由。轉(zhuǎn)入“四季的劃分”學(xué)習(xí)。

13、讓學(xué)生閱讀“二十四節(jié)氣與四季（北半球）”圖，設(shè)問：我國(guó)傳統(tǒng)的四季是怎樣劃分的？（依據(jù)“四立”劃分）設(shè)問：夏至是夏季的中點(diǎn)，是不是一年中最熱的時(shí)候？冬至是冬季的中點(diǎn)，是不是一年中最冷的時(shí)候？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我國(guó)傳統(tǒng)四季的劃分，只重視承受太陽輻射能的多少，與天文含義相符。但同時(shí)指出我國(guó)的二十四節(jié)氣，也考慮到了氣候因素。例如“大暑”，在夏至后一個(gè)月，在現(xiàn)行陽歷中大約是7月23日到8月8日，同我國(guó)傳統(tǒng)的三伏大體一樣。“大寒”在冬至后一個(gè)月，約為1月21日至2月4日，同我國(guó)傳統(tǒng)的三九相差不多。驚蟄原來叫雷驚蟄，意即春雷驚醒冬眠的蟄蟲。清明原來叫清明風(fēng)至，意即東南風(fēng)開頭盛行。

14、設(shè)問：歐美國(guó)家傳統(tǒng)四季是怎樣劃分的？（學(xué)生讀圖后答復(fù)：依據(jù)“二分”、“二至”劃分）與我國(guó)傳統(tǒng)四季在時(shí)間上有何差異？（推遲一個(gè)半月）那么它主要考慮了太陽輻射還是氣候？引導(dǎo)學(xué)生逐步得出：氣候。

15、讓學(xué)生閱讀課文，答復(fù)：現(xiàn)在北溫帶很多國(guó)家是怎樣劃分四季的？這樣的劃分主要是考慮天文還是氣候？（把冬、夏季與我國(guó)三伏、三九、四九對(duì)比），最終得出結(jié)論：為使季節(jié)劃分與氣候相結(jié)合。

16、讓學(xué)生閱讀課文，以我國(guó)二十四節(jié)氣為例，說明季節(jié)劃分的意義。

17、設(shè)問：同一季節(jié)，晝夜長(zhǎng)短與正午太陽高度隨緯度有否變化？學(xué)生應(yīng)能答出：有變化，且呈規(guī)律性。教師即可指出，既然有變化，就有熱量差異，進(jìn)入“五帶的劃分”學(xué)習(xí)。

18、讓學(xué)生閱讀“五帶的劃分”圖，說明五帶劃分的界限和范圍，五帶劃分的標(biāo)準(zhǔn)（有無太陽直射，有無極晝、極夜），五帶的劃分主要考慮什么？（理論上的太陽光照狀況）對(duì)五帶劃分的作用，應(yīng)由教師分析：它是科學(xué)家們進(jìn)一步討論地球外表地域分異規(guī)律的根底。

四、講授提綱

地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一）

晝夜交替

1、晝夜的產(chǎn)生

2、晨昏線

3、晝夜交替的緣由

4、太陽高度

5、晝夜交替的周期

6、晝夜交替的意義

地方時(shí)

1、地方時(shí)概念

2、使用地方時(shí)的缺陷

3、區(qū)時(shí)

①區(qū)時(shí)概念

②區(qū)時(shí)的換算

③使用區(qū)時(shí)的一些特例

沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移

1、偏移規(guī)律

2、實(shí)例分析

地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（二）

晝夜長(zhǎng)短的變化

1、晝弧與夜弧

2、晝夜長(zhǎng)短與日照時(shí)間

3、晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律

正午太陽高度的變化

1、正午太陽高度與太陽輻射強(qiáng)弱

2、正午太陽高度的變化規(guī)律

四季的劃分

1、我國(guó)傳統(tǒng)四季的劃分

2、歐美傳統(tǒng)四季的劃分

3、現(xiàn)在北溫帶一些國(guó)家的四季劃分

4、季節(jié)劃分的意義

五帶的劃分

1、五帶劃分的界限和范圍

2、五帶劃分的標(biāo)準(zhǔn)

3、五帶劃分的作用

五、討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)

課題：寧波市局部地區(qū)底層樓房采光狀況分析

方法與步驟：

1、利用資料，查找不同月份太陽直射點(diǎn)的緯度位置，然后計(jì)算正午太陽高度。

公式：

或用實(shí)測(cè)法求得正午太陽高度。方法是：在正午時(shí)，度量已知長(zhǎng)度的桿子的影子，然后用公式求得正午太陽高度。

2、測(cè)量目標(biāo)樓房南面的樓房高度及間距。

3、計(jì)算陽光射究竟層樓房的最小角度。

4、把計(jì)算結(jié)果與各月正午太陽高度比擬，分析全年理論采光狀況。

5、進(jìn)展實(shí)地觀看，與理論分析比擬，得出實(shí)際采光狀況。

6、提出意見和建議。

六、練習(xí)

（一）、單項(xiàng)選擇題

1、在某一時(shí)刻，太陽直射的是：[]

A.一個(gè)點(diǎn)B.一個(gè)面C.一條線D.整個(gè)地球

2、地表經(jīng)度一樣的地點(diǎn)是：[]

A．日出時(shí)間一樣的地點(diǎn)B．地方時(shí)一樣的地點(diǎn)

C．晝夜長(zhǎng)短一樣的地點(diǎn)D．正午太陽高度一樣的地點(diǎn)

3、在地球外表，極晝、極夜現(xiàn)象的分界限是：[]

A．人為規(guī)定的B．地球球體外形造成的

C．地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果D．受黃赤交角的大小制約的

4、晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的關(guān)系是：[]

A．每年重合兩次B．每年重合一次

C．永久重合D．永久不重合

5、某地位于赤道和本初子午線的交點(diǎn)上，該地正午太陽高度周年變化的狀況是：[]

A．每天正午的太陽高度一樣

B．每年內(nèi)有一次最大值，消失在3月21日。

C．每年內(nèi)有一次最小值，消失在12月22日前后。

D．每年內(nèi)有兩次最小值，消失在6月22日和12月22日前后。

6、以下表達(dá)中，正確的有：[]

A．北回歸線是北半球有太陽直射現(xiàn)象的最南界限

B．南回歸線是南半球有太陽直射現(xiàn)象的最北界限

C．南極圈是南半球有極晝、極夜現(xiàn)象的最南界限

D．南極圈是南半球有極晝、極夜現(xiàn)象的最北界限

7、從8月1日到9月1日這段時(shí)期內(nèi)，以下現(xiàn)象正確的選項(xiàng)是：[]

A．北京的太陽高度越來越小，并且晝短夜長(zhǎng)，夜越來越長(zhǎng)

B．赤道處的太陽高度越來越大，并且晝夜長(zhǎng)短相等

C．南極