《指南》學習與幼兒園管理改革創新目錄TOC\o"1-2"\h\u1369《指南》學習與幼兒園管理改革創新 111587關鍵詞：《指南》學習、《指南》貫徹落實 125241一、《指南》學習 16277（1）健康 17524（2）語言 224977（3）社會 22205（4）科學 213555（5）藝術 25868二、實施《指南》要注意的內容 36591三、促進《指南》深入教學，開展意義活動 315871四、根據《指南》進行管理改革 35699（一）把握新機遇推動學前教育發展 37385（二）、加強完善監管體系，全面提高幼兒園的科學保教質量 332674小結 417813參考文獻 4摘要：根據從對教育部頒發的《指南》的學習，我們認識到，家庭以及幼兒園是對幼兒進行保護和教育的重要場所，為了促進幼兒全面發展，把《指南》的方針貫徹到日常的教育中，對幼兒園教師的保教工作理進行改革和創新是促進幼兒教育的關鍵。為了科學規范學前教育課程，進一步的改進幼兒園的各項管理，我市幼教系統開展了學習、宣傳、貫徹活動，促進《指南》的深化教育。關鍵詞：《指南》學習、《指南》貫徹落實 為了科學規范的實施學前教育課程，改進幼兒園的保教工作，提高我們這些幼兒園教師的專業化水平，我市各大幼教系統對《指南》進行了學習，為了更加深入的學習，交流學習心得體會，更好的理解貫徹《指南》的精神實質，我市教育學會、市教科所決定在我市的幼兒教師中開展“學《指南》，我行動”征文評比活動。深化幼教管理改革創新，推進學前教育的發展。一、《指南》學習教育部向社會頒發了《3-6歲兒童學習與發展指南》，這形成了一股學習風，為了更好的進行《指南》學習，體會《指南》精神，就要深入的了解《指南》的內容和貫徹方針。《指南》是幼兒園進行日常管理工作的綱領文件，為了起到模范作用，首先在我們這些教師中開展了《指南》學習?！吨改稀房梢宰屛覀冇變航處煾涌茖W規范的進行的學期課程教育，努力提高自己的專業水平，保證保教質量，為孩子的未來打下良好的基礎。指南從五個方面對幼兒進行了保教學習和發展，分別是健康、語言、社會、科學、藝術。在每個領域根據幼兒的自身特點進行不同階段的教育。健康兒童在幼兒時期的發育是最快的，為了保證幼兒的健康發展，營養的均衡和充足的睡眠，滿足幼兒的生長需求，為幼兒提供了健康豐富的飲食，這是按照兒童膳食指南進行的營養搭配，每天保證幼兒午休的午休時間在2小時左右，根據幼兒的年齡、身體差異和季節的變化對幼兒的午休時間進行調整。在幼兒睡覺的時候幫助他們形成正確的睡姿，每年還要對幼兒進行健康檢查，促進幼兒身心健康發展。為了讓幼兒的心理也健康的發展，我們會為他們營造一些溫暖的、輕松的心理環境，讓他們保持良好的情緒，我們不會對犯錯的幼兒進行打罵的，在發現幼兒不高興時，我們會主動的詢問，幫助他們化解消極的情緒。我們會根據季節的變化保證幼兒的戶外活動時間，提高他們的對季節變化的適應能力，與幼兒做一些促進他們平衡機能發展的游戲，鍛煉他們的生活適應能力，帶著他們接觸不同的人際環境，提高他們新人際關系的適應能力。對幼兒進行安全知識教育，教會他們自救和求救的方法。語言語言是交流的工具，對于兒童來說幼兒時期的口語發展是很重要的，所以在這方面我們教師就會對幼兒進行交流，傾聽他們的表達，對他們進行語言教育的時候會結合一些情景來幫助他們了解，對于幼兒的語言我們會認真的學習和理解，接受他們的表達方式，把自己的語言簡練化，語速放慢在跟幼兒進行交談時。和幼兒一起看圖書、講故事等。培養幼兒閱讀興趣，讓他們養成良好的閱讀興趣，這需要我們幼兒教師進行引導，幫助他們進行閱讀訓練，提高幼兒對圖書知識的學習的興趣。社會對于幼兒來說，他們的社會性就是從日常的生活和游戲中發展起來的，所以我們教師會注意自己的言行，給他們起到榜樣的作用。幫助小朋友們之間進行交流，利用圖書交給他們一些做人的道理。幫助幼兒建立他們的人際關系，讓他們體會交往的樂趣，鼓勵他們和其他的小朋友進行玩耍，分享自己身邊的趣事等，在教學中利用情境讓小朋友們進行換位思考，學會理解別人。經常和小朋友們參加群體活動，或者是在班級之間組織活動，讓他們體會群體活動的樂趣。我們教師遵守社會上的行為規則為小朋友做好榜樣，教育小朋友要誠實守信，遵守規則。（4）科學幼兒對科學的學習探究可以讓他們形成好的學習態度和能力，我們幼兒教師帶領小朋友接觸大自然，讓他們對大自然進行探究和發現。引導他們對周圍的事物進行觀察，讓他們的觀察中找到答案，我們會多鼓勵小朋友進行探究學習。讓他們在快的學習后對對于弄亂的物品進行動手整理，可以讓小朋友利用廢舊的材料制作玩具，鍛煉他們的動手能力，幫助他們認知。讓他們初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，幫助他們進行計劃的目標，讓他們從中找到目標進行的順序等，為其它領域的深入學習奠定基礎。（5）藝術每個小朋友的心中都會有一顆美麗的種子，我們帶領小朋友去感受大自然的美麗，和小朋友一起進行畫畫、表演給他們提供工具和物品，讓他們把自己心中的美畫出來或者表現出來，尊重他們的創造。帶領小朋友參觀景觀，讓他們感受美，通過對物體的觀察，讓小朋友用自己的語言、動作來描述他們感受到的美，讓小朋友欣賞有些音樂，發現其中的美，讓他們對自己認識的美進行創造，我們幫助他們進行創造美。通過對《指南》的學習，我們要知道每個年齡段的孩子應該達到什么樣的目標，根據《指南》采取相應的措施，幫助孩子進行教育成長?！吨改稀氛J為幼兒學習為終身發展奠定良好素質基礎，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助我們教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。二、實施《指南》要注意的內容幼兒教師指出實施《指南》要從四方面入手：（1）關注幼兒學習與發展的整體性。孩子的發展是整體的，要注重教育領域和教育目標之間的相互融合關系，促進孩子全面身心發展，不能一味的追求教育目標而忽視對孩子的全面教育。（2）尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展表現出了一定的階段性，每個幼兒都發展速度不同，我們老師要了解和尊重幼兒在發展過程中的個體差異，要引導他們向更高更好的發展。按照《指南》中的發展“階梯”，根據幼兒自身的發展速度進行合理有效的教育。（3）理解幼兒的學習方法和特點。幼兒學習是在日常的生活和游戲中進行的，所以要重視游戲和生活的價值，設計充滿教育色彩的環境，合理安排幼兒一天的生活，在最大程度上滿足幼兒的實際操作和體驗的要求。（4）重視幼兒的學習品質。幼兒在日?；顒又斜憩F出來的積極態度是向學習發展的寶貴品質，我們老師要充分尊重幼兒的學習興趣，幫助他們進行積極主動、認真專注、敢于探究的學習。因為忽視幼兒的學習品質的培養，注重對幼兒進行技能學習的教育是，百害而無一利。三、促進《指南》深入教學，開展意義活動為了更好的幫助我們這些幼兒教師進行《指南》的學習，進行了有意義的評比活動。開展《指南》學習心得交流會，讓我們這些幼兒教師在交流中獲得更多的信息，在保持自己教育優勢的同時知道自己在幼兒教育教學上的不足，吸取其他幼兒教師的良好經驗，幫助自己進行幼兒教育。開展“學《指南》，我行動”征文評比活動，可以知道我們這些幼兒教師對《指南》的理解程度，以及在以后的幼兒教育中的要重點加強的地方，幫助我們進行好的教育教學。還可以根據我們這些幼兒教師在征文中的好的教育方法進行總結然后對每位幼兒教師進行傳授，幫助他們更好的進行幼兒教育活動。四、根據《指南》進行管理改革（一）把握新機遇推動學前教育發展根據國家對學前教育的重視性，全面推進學前教育的改革發展，貫徹落實《指南》，提高學前教育質量對推進學前教育教學發展有很大的意義。從以下幾點進行：一，貫徹落實《指南》是加強科學保教，推進學前教育管理科學化、規范化的重要措施。二，貫徹落實《指南》可以幫助提高幼兒教師專業素質和實踐能力，以及提高學前教育質量的一項重要任務。三，貫徹落實《指南》是普及科學育兒知識，防止出現“小學化”的有效方法。（二）、加強完善監管體系，全面提高幼兒園的科學保教質量在擴大幼兒教學的同時，進一步加強科學保教，全面提高學前教育質量，保障適齡兒童得到很好的學前教育。一，抓住關鍵，努力提高我們這些幼兒園教師的專業素質和時間能力。二，樹立科學的導向，建立學前教育評估考核新體系。三，加強業務指導，努力提高幼兒保教水平。小結通過對《指南》的學習，不僅讓我們體會到學前教育的重要性，還讓我知道做好學前教育的重要性。幫助兒童進行很好的學前教育不僅是幼兒教師的職責，也是幼兒園的職責，為了更好的對幼兒進行學前的教育，貫徹落實《指南》思想，加強幼兒園的管理是很切合時機的。只要是為了幼兒好，一切都是我們應該嘗試的，一切以幼兒為本，進行幼兒園管理上的改革創新我們都很愿意接受和實施。參考文獻[1]宋亮.保護幼兒正常發展——《3至6歲