數學學期教學計劃11篇

數學學期教學計劃篇1一，班級學生的分析

初三學生使用新教材兩年，對一些數學基礎知識有了初步了解。學生已經習慣了新教材的學習思路和方法，大多意識到數學知識無處不在，數學在生活中無處不在。這為學生學習這本書奠定了重要基礎，也為提高學生解決問題和實踐的能力制造了條件。

在這一學期中，除了加強學生的基礎知識訓練外，還需要加強對潛在學生的個體輔導和良好學習習慣的培育，努力提高學生的整體素養。

二、教材分析

1.這學期的教材包括以下內容：

1.小時、分鐘和秒；

二、一萬以內加減；

三、對時代的熟悉；

4.多位數乘一位數；

5.對分數的初步了解；

六、長方形和正方形；

七、計量：毫米、分米、千米、噸；

八、數學廣角集(重疊題)和數學實踐活動(數字編碼)等。

2.這學期本教材的重點教學內容是加減，多位數乘一位數，四邊形。因此，培育他們的計算能力和空間思維能力是關鍵。在教學中加強對數學數量關系的分析，使學生學會分析和考查問題，提高解題能力。最后，找到更多的方法來激發學生的學習愛好，幫助他們享受、學習和學習。

三，教學重點

一萬以內的數字加減，多位數乘以一位數，長方形和正方形。

第四，教學難點

對小時、分鐘和秒的理解，長度單位：毫米、分米和公里、矩形和正方形。

V.教學目標

(a)知識和技能

1.會正確計算三位數的`加減，并會做相應的估算和驗算。

2.能數到十一百的一位數；我可以用兩三位數算一位數，估計一下。

3.了解簡潔分數(分母小于10)，讀寫分數并知道各部分名稱，了解分數大小，計算相同分母分數的簡潔加減，解決與分數相關的簡潔實際問題。

4.區分和識別四邊形，把握矩形和正方形的特點，在格子紙上畫矩形和正方形；知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長；有些物體的長度是可以估計和測量的。

5.了解毫米、分米、公里的長度單位，初步建立1毫米、1分米、1公里的長度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1公里=1000米；了解質量單位噸，初步建立1噸的質量概念，知道1噸=1000公斤，會進行簡潔換算，會適當選擇單位；知道秒的時間單位，初步建立分、秒的時間概念。假如你知道1分鐘=60秒，你會對時間做一些簡潔的計算。

6.理解“次數”的含義，把握“一個數多少次就是另一個數”和“一個數多少次”的有用方法。

7.學生將借助直接圖形和集體思維方法解決簡潔的實際問題。

(二)數學思維

1.體驗數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體驗集體思維，逐漸形成空間概念。

2.結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3.結合詳細情況，通過直觀的操作，了解分數的含義，熟悉到學習分數的必要性。

(3)問題解決

1.體驗生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密關系

1.在他人的激勵和幫助下，對一些與數學相關的事物產生奇怪???心，樂觀參加生動直觀的教學活動。

2.在他人的激勵和幫助下，我們可以克服數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的閱歷，有信心學好數學。

3.體驗觀察、運算、歸納等學習數學的過程，感受數學思維過程的合理性。

4.在他人的指導下，數學活動中的錯誤可以被準時發現和訂正。

5.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信心。

6.養成專心工作，書寫工整的好習慣。

不及物動詞教學措施

1.根據學生年齡的特點，我們應該采納游戲教學來引導學生參加數學學習活動。

2.在課堂教學中，多留意一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難和泛。要考慮學生的實際思維水平，照料中學生和思維慢的學生。

3.盡量安排一些好玩的作業，比如動手作業，少一些死板的練習；此外，不同層次的學生被分配不同難度的作業。

4.加強家庭教育和學校教育的聯系，適當教家長一些正確的方法來指導孩子的學習。

七、課表(估計)教學時間省略

數學學期教學計劃篇2一、學生基本情況

本學期我教高二數學文科班，學生的特點是：數學成果尖子生少，成果特差的學生有好些人，但若能雜實復習好基礎，加上學生努力，將來我班的數學成果將會有大的提高。學生中有一批思維相當靈活，但學習不夠刻苦，學習成果一般，但有較大的潛力，若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好，將來一定大有進步。

二、教學要求

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育學生的學習的愛好。

(2)提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學數學用數學的意識。

(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識。

(4)讓學生體驗發現挫折沖突頓悟新的發現這一科學發現歷程的幻妙多姿。

(二)能力要求

1、培育學生記憶能力。

(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與規律模式的學習中，進一步培育學生記憶能力。做到記憶正確、持久，用時再現得迅速、正確。

(2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。

(3)通過揭示解析幾何有關概念、公式與圖形直觀的對應關系，培育記憶能力。

2、培育學生的運算能力。

(1)通過解不等式及不等式組的`訓練，培育學生的運算能力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培育學生的運算能力。(3)通過解析法的教學，提高學生運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。(4)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。

3、培育學生的思維能力。

(1)通過含參不等式的求解，培育學生思維的周密性及思維的規律性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的靈活性和靈敏性，進展發散思維能力。

(3)通過不等式引伸、推廣，培育學生的制造性思維。

(4)加強知識的橫向聯系，培育學生的數形結合的能力。

(5)通過解析幾何的概念教學，培育學生的正向思維與逆向思維的能力。

(6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的靈活性，是學生把握轉化思想方法。

4、培育學生的觀察能力。

(1)在比較鑒別中，提高觀察的正確性和完整性。

(2)通過對個性特征的分析討論，提高觀察的深刻性。

(三)知識要求

1、把握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法

2、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關系，把握簡潔線性規劃問題，把握曲線方程、圓的概念。

3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。

三、教材簡要分析

1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具，是培育運算能力、規律思維能力的強有力載體。

2、直線是最簡潔的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等知識的的基礎。，是直線方程的一個直接應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規劃的初步知識，兩直線的位置關系，圓的方程斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。

3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程討論它們的性質。

數學學期教學計劃篇3一、指導思想：

為進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿足個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下：

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的能力，數學表達和溝通的能力，進展獨立獵取數學知識的能力。

4.進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出推斷。

5.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

6.具有一定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準實驗教科書數學(a版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，專心處理繼續，借簽，進展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發愛好和美感，引發學習激情。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創新精神。

3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，進展應用意識。

三、教法分析：

1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的.素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探究活動，切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其規律思維的習慣。

四、學情分析：

高中數學教學工作計劃

1、基本情況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人；本班相對而言，數學尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2人。

高二(2)班共49人，男生37人，女生12人；本班相對而言，數學尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。

2、(1)班學生學習情況良好，但學生自覺性差，自我把握能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只留意思路，因此在以后的教學中，重點在于培育學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能留意基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，把握一個知識點。

五、教學要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡潔的推理，了解合情推理在數學發現中的作用；了解演繹推理的重要性，把握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡潔推理；了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的思考過程、特點；了解間接證明的一種基本方法反證法；了解反證法的思考過程、特點。

3、了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡潔的數學命題。

4、理解復數相等的充要條件；了解復數的代數表示法及其幾何意義；會進行復數代數形式的四則運算；了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。

5、理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理；會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡潔的實際問題；理解排列、組合的概念；能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡潔的實際問題；能用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡潔問題。

6、理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性；理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡潔的應用；了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡潔的實際問題；理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡潔離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題；利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯表)的基本思想、方法及其簡潔應用；了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡潔應用；了解聚類分析的基本思想、方法及其簡潔應用；了解回歸的基本思想、方法及其簡潔應用。

9、了解程序框圖；了解工序流程圖(即統籌圖)；能繪制簡潔實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用；了解結構圖；會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息。

8、全部考生都學習選修4-4坐標系與參數方程，理科考生還需學習選修4-5不等式選講這部分專題內容。

六、教學措施：

1、激發學生的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例動身，從感性提高到理性；留意運用對比的方法，反復比較相近的概念；留意結合直觀圖形，說明抽象的知識；留意從已有的知識動身，啟發學生思考。

3、加強培育學生的規律思維能力就解決實際問題的能力，以及培育提高學生的自學能力，養成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，留意提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培育。

七、教學進度安排

(略)

數學學期教學計劃篇4一、第一輪復習

1、第一輪復習的形式

第一輪復習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必須做到記牢記準全部的公式、定理等，沒有正確無誤的記憶，就不行能有好的結果。

(2)過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。

(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將其分為以下幾個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復習應該留意的幾個問題

(1)必須扎扎實實地夯實基礎。使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“把握”的要求，在應用基礎知識時能做到嫻熟、正確和迅速。

(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)留意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。

(5)定期檢查學生完成的作業，準時反饋。老師對于作業、練習、測驗中的問題，應采納集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手方法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

(6)實際動身，面對全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學執行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(7)留意思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，并制造條件，讓學困生體驗成功。

(8)應留意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，留意規律關系，力求解題完整、完善，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展愛好小組，培育解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪復習(五月份)

1、第二輪復習的形式

假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特殊是重點留意數學思想的形成和數學方法的把握，這就需要充分發揮老師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的.函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《中考紅皮書》。

2、第二輪復習應該留意的幾個問題

(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內容選定專題根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

(4)留意解題后的反思。

(5)以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的方法就是以題代知識。

(6)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推動題海不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。

(8)留意互聯網的應用，資源共享。

三、第三輪復習(六月份)

1、第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪復習應該留意的幾個問題

(1)模擬題必必要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的把握等要切近中考題。

(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要準時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

(5)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(6)詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。由于，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成果的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

(7)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(8)處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要2課時的講評時間。

(9)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

(10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透二是要展開三是要跟上足夠量的跟蹤練習題四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(11)留給學生一定的糾錯和消化時間。老師講過的內容，學生要整理下來老師沒講的自己解錯的題要糾錯與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(12)適當的“解放”學生，特殊是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎全部的學生心身都會感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要留意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的狀態。

(13)調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

數學學期教學計劃篇5一、指導思想

本學期我們將遵照新課程標準,以新的教育理念為指導,讓學生在適應新課標理念中真正成為學習的主人。

二、教學內容

1、小數的乘法和除法。

2、整數、小數四則混合運算和應用題。

3、多邊形面積的計算。

4、簡易方程。

5、統計與可能性

6、數學廣角(數字與編碼)

7、總復習

三、目的與要求

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上,比較嫻熟地進行小數乘法、除法的筆算和驗算。

2、使學生把握應用題的一般步驟,會分析并會列綜合算式,解答三步計算的應用題以及相遇的行程問題。

3、會用字母表示數,理解等式的性質。

4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

5、辨認從不同角度看物體的.形狀和相對位置。

6、理解中位數的意義。

四、教學重點

1、小數乘法和除法

2、簡易方程

3、多邊形的面積計算

4、統計與可能性

五、教學難點

1、小數乘法和除法。

2、列方程解應用題

六、主要措施

1、加強解題方程的教學

2、加強實際操作。

3、培育學生抽象思維能力。

4、培育學生應用題的意識和初步解決問題的能力。

5、留意培育學生學習數學的愛好和學習習慣。

數學學期教學計劃篇6初一下冊數學教學計劃新的學期，新的開頭，為了教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標，特制定計劃如下：

一、學情分析

本學期我擔任初一一個班的數學教學工作。我班整體情況是學生基礎較好，學風較好，但要避開浮躁的學習態度。而且大部分學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。同時大部分學生的數學思維不活躍，特殊是規律思維較弱，應通過課上聽講與練習培育學生的規律思維。還有部分學生的數學學習習慣還沒有養成。

二、教學措施

1、專心研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學期針對數學內容編排特點-----幾何內容多，我打算轉變教學方式引導學生主動加入課堂學習和討論，讓學生多展現數學思維，盡可能讓學生自己講，從而培育語言組織能力同時也練習了幾何證明，激發學生的學習熱忱。

2、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培育學生制造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培育思維的靈活性。3、仔細批改作業，作好輔導，發現問題準時解決作認好總結。

4、成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

三、合理落實各項教學常規

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課。在此基礎上寫出精品教學案例并進行發布。

2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面對全體學生，使各類學生都學有所得。特殊是要照料到差生，力求使他們能把握本課時的基本知識和技能。

3、作業要求要嚴格，但布置的作業要適量。精選作業，盡量根據不同程度學生，布置適當的選做題，以關注不同層次的學生。業批改要專心、準時，批語要多激勵學生，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

4、個別輔導方面在各環節上照料后進生的實際。特殊是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習愛好。充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。

四、教研工作

加強理論學習研討，提高理論實效，樂觀參加上級組織的繼續教育培訓，溝通學習心得，了解教育教學動態。結合學校的課前四打算，課中四重視，課后四落實課題討論做好適合數學學科和學生實際情況的訓練方法在上好每一節課的基礎上，準時寫出教學反思為以后工作做好總結。五、學困生轉化工作

根據學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我打算做到信心、愛心、細心、耐心、恒心，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到樂觀有效的作用。

六、時間安排：

第一章：走近數學世界第一周第二章：有理數第二至第六周第三章：整式的加減第七至十二周第四章：圖形的初步熟悉第十―至十四面第五章：數據的收集與表示第十五至十七周第十八周開頭進行期末復習。迎接期末考試

數學學期教學計劃篇7新學期已開頭，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，使學生對知識的接收更加得心應手，特訂新學期個人教學計劃如下

一，指導思想

加強現代教育理論的學習，提高自身的素養，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培育學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推動素養教育。

二，教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1、為學生的數學學習構筑起點

教科書提供了大量數學活動的線索，作為全部學生從事數學學習的動身點。目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過探究與溝通等活動，獲得必要的進展。

2，向學生提供現實，好玩，富有挑戰性的學習素材

教科書從學生實際動身，用他們熟悉或感愛好的問題情景引入學習主題，并提供了眾多好玩而富有數學含義的問題，以展開數學探究。

3，為學生提供探究，溝通的時間與空間

教科書依據學生已有的知識背景和活動閱歷，提供了大量的操作，思考與溝通的機會，幫助學生通過思考與溝通，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結構。

4，展現數學知識的形成與應用過程

教科書采納問題情境—建立模型—解釋，應用與拓展的模式展開，有利于學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學的信心。

5，滿足不同學生的進展需求

教科書中讀一讀給學生以更多了解數學，討論數學的機會。教科書中的習題分為兩類：一類面對全體學生；另一類面對有更多數學需求的學生。

三，教材的重點和難點

本冊教材從內容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質定理

和判定定理的應用以及一元二次方程的應用。教學難點是對反

比例函數的理解及應用；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復

雜的隨機時間發生的概率。

四，教學措施：

1，根據學生實際，制造性地使用教材，樂觀開發和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的`學習素材。

2，加強直觀教學，充分利用教具，學具等多媒體教學，以豐富學生感知熟悉對象的途徑，促使他們更加愿意接近數學，更好地理解數學。

3，關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學，使每個學生都能得到充分的進展。

4，加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的書寫，專心分析問題的習慣。同時留意學習態度的培育。

五，時間安排

4月1日——4月20日一元二次方程

5月16日——5月31日反比例函數

6月1日——6月10日頻率與概率

6月11日——7月11日復習考試

數學學期教學計劃篇8一、一年任務早知道科學安排時間

假如我們對各門功課的復習制訂切實可行的計劃，那么成果的提高是指日可待。復習時間的安排有長期、中期和短期。長期要與老師的安排大體全都，即整體進度跟著老師走。

中期安排就數學而言，主要是抓好幾大分支：函數、三角、數列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數(含不等式)、數列、解析幾何是重中之重。第一輪復習時要留意各分支之間的有機結合，綜合程度要根據自己的實際情況而定，一般中學的學生對綜合程度高的難題，可以臨時回避，先把基礎內容把握好。立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對容易。

近期安排就是以章為單位或一周為單位，做個可行的計劃，有時計劃可以安排每日做些什么，任務要詳細明確，操作性強。計劃要結合老師的近期安排，跟著老師的節奏并在完成老師布置的作業后，針對自己的薄弱環節重點突破(如忘掉的公式要記住，生疏的方法要嫻熟)。第一輪復習務必要把基本概念、解決一類問題的基本方法等扎實把握。

二、計劃關鍵在落實提高學習效率

一年之際在于春的.意義誰都明白，對新高三的同學，9月份是關鍵時期，要適應高三的快節奏、大運動量的學習生活。

雙基落實到位。即要把握各章節的基本概念和常見問題的解題方法，以及相應的技能技巧。有些同學之所以一聽就懂，一看就會，一做就錯的原因就在這方面做的不到位。課堂上不僅要和老師同步思考，還要爭取與老師同步或快于老師算出正確答案。只聽懂是遠遠不夠的，它離把握知識、形成能力還有很遠距離。要知道紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

限時做好作業。做作業要給自己規定時間，像考試一樣進入狀態，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要專心思考，但一時做不出要學會放棄。老師在批改時發現不會做或錯誤較多的地方會集體講評。提倡做后滿分，就是對做錯的題目要專心訂正，不妨打算一本錯題集，記下錯誤原因，過段時間再回顧一下，爭取不犯同樣錯誤。有些同學做作業毫無時間觀念，一邊看公式一邊做題，甚至相互對答案，這種作業不能反映實際水平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計算差錯多。應引起部分同學(尤其是中等以下水平同學)的重視。

削減低級錯誤。低級錯誤導致會而不對或對而不全，這是有些同學分數上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算失誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以馬虎的表象所掩蓋，實際上常常的馬虎就是一種不好的習慣，必須充分熟悉到它的危害性，并努力加以克服。

總結：有關于高三數學復習方案和學習計劃的內容就為您介紹完了，希望您通過對高三數學復習方案和學習計劃文章的閱讀，輕松應對20xx高考！

數學學期教學計劃篇9一、班級分析：

五班級二班共有學生xx人。大部分學生素養較好，個別學生由于各方面原因臨時存在差異。從學生對知識的把握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。例如葛興鋒、方志財同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶散，得過且過造成成果不理想。

從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠樂觀等。根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在愉快氛圍中獵取知識，成為學習的主人。

二、教材分析：

本冊教材包括：分數加減法(二)、分數乘，分數四則混合運算和比、應用題，長方體和正方體、可能性、方向與位置、統計等內容，以及總復習。分數加減法(二)包括：通分，異分母分數加減法，分數加減混合運算，及整理和復習。分數乘法包括：分數乘法的意義和計算法則，分數乘法應用題，倒數的熟悉，及整理和復習。

分數除法包括：分數除法的意，義和計算法則，分數除法應用題，整理和復習。比包括，比的意義和基本性質，按比例分配。分數四則混合運算包括分數四則混合運算挨次及運算定律的推廣和應用，及解決稍復雜的有關分數的實際問題。長方體和正方體包括長方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積及不規章物體的體積。可能性，根據可能性大小的知識，設計一個符合指定要求的方案。方向和位置包括用數對表示位置，根據方向與距離確定物體的位置，用方向和距離描述簡潔的線路圖。

三、教學目標：

1、能結合詳細情境理解分數四則運算的意義。

2、能正確進行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關分數的實際問題。

3、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的實際問題。

4、了解雞兔同籠問題，會解決有關的實際問題。

5、熟悉長方體和正方體的特征和常用的體積(容積)單位，會進行單位間的換算。

6、會計算長方體和正方體的表面積和體積，會求不規章物體的體積。

7、能結合詳細實例，設計一個符合指定要求的方案。

8、能根據實際問題設計簡潔的調查表，熟悉復式條形統計圖和復式折線統計圖。

9、了解數據描述可能產生的誤導。

10、了解“黃金比例”的相關內容，會運用比的知識設計圖案。

11、能從數學的角度熟悉溶解現象，并應用體積的知識解決實際問題。

四、教學重點難點：

重點：分數四則混合運算和分數應用題。

難點：分數除法應用題，長方體和正方體的熟悉。

五、教學措施：

1、深入教材，專心備課，定好單元計劃，提前一周備課。

2、留意新舊知識的聯系，側重進展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素養教育，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書把握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

數學學期教學計劃篇10一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）經歷探究小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主動參加探究和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡潔問題的意識。

（2）使學生通過對平面圖形的觀察和簡潔變換等活動，經歷探究面積計算公式的過程，把握有關圖形的面積計算公式。在詳細情境中熟悉較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。

（3）使學生通過觀察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步把握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。

2、數學思考：

（1）結合認數進一步進展數感。

（2）結合面積的測量和計算進展空間觀念。

（3）結合面積公式和簡潔周期現象中規律的教學進一步進展符號感。

（4）結合統計表（圖）的熟悉進展統計觀念。

（5）結合有關教學內容進展推理能力。

3、解決問題：

（1）運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統計的問題、小數四則運算的問題以及簡潔周期現象的問題。

（2）能在現實情境中主動發現并提出簡潔的數學問題。

（3）能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

4、情感與態度：

（1）經歷探究數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

（2）聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的親密聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

（3）通過閱讀你知道嗎等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史進展的作用，不斷拓展視野、增強創新意識。

二、教材簡析：

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教科書教學負數的初步熟悉、小數的意義、性質、和運算，這些內容涉及學生熟悉數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數知識的理解，有利于在現實生活中發現并解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好打算。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已經具備初步的面積概念，把握了長方形、正方形面積的計算公式，又熟悉了三角形、平