《一棵小桃樹(shù)》課件匯報(bào)人：2023-12-19課程介紹課文解讀閱讀技巧寫(xiě)作技巧藝術(shù)特色課程總結(jié)目錄課程介紹01本課程以賈平凹的散文《一棵小桃樹(shù)》為藍(lán)本，通過(guò)分析文本，探討其中蘊(yùn)含的深刻意義和人生哲理。文學(xué)背景本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值。教育背景課程背景

課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)閱讀和分析《一棵小桃樹(shù)》，了解文本的基本內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握相關(guān)的文學(xué)知識(shí)和閱讀技巧。能力目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神。對(duì)《一棵小桃樹(shù)》進(jìn)行深入解讀，包括文本的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面。文本解讀通過(guò)分析文本中的文學(xué)形象、意境和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)鑒賞組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，探討文本中蘊(yùn)含的深刻意義和人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值。課堂討論布置相關(guān)作業(yè)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和提高應(yīng)用能力。作業(yè)練習(xí)課程內(nèi)容課文解讀02時(shí)代背景20世紀(jì)80年代，中國(guó)農(nóng)村改革，農(nóng)民生活發(fā)生重大變化，作者回到家鄉(xiāng)，看到兒時(shí)的小桃樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大開(kāi)花，但依舊瘦弱，聯(lián)想到自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)下這篇散文。個(gè)人經(jīng)歷作者在年輕時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)去外地求學(xué)、工作，經(jīng)歷了人生的起起落落，對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民有著深厚的感情，小桃樹(shù)的故事也是他個(gè)人經(jīng)歷的縮影。創(chuàng)作背景作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有詩(shī)意。語(yǔ)言優(yōu)美文章表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民的深厚感情，對(duì)人生的感悟和思考，情感深沉，引人深思。情感深沉文章以小桃樹(shù)為線索，通過(guò)托物言志的手法，表達(dá)了作者對(duì)人生的感悟和思考，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)特色文學(xué)價(jià)值小桃樹(shù)在惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng)，但仍然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)開(kāi)花，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)拼搏精神。頑強(qiáng)拼搏人生感悟鄉(xiāng)情親情作者通過(guò)小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)了自己對(duì)人生的感悟和思考，展現(xiàn)了人生的不易和珍貴。文章中描寫(xiě)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念和牽掛，展現(xiàn)了鄉(xiāng)情親情的重要和真摯。030201主題思想閱讀技巧03分析文本的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法等，深入理解作者的意圖和表達(dá)方式。注重細(xì)節(jié)，挖掘文本中的隱含信息和深層含義。仔細(xì)閱讀文本，理解每個(gè)字、詞、句的含義和用法。精讀快速瀏覽文本，抓住文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。關(guān)注文章的中心思想、主要觀點(diǎn)和重要細(xì)節(jié)。略讀適用于快速了解文章大意或篩選有用信息。略讀以較快的速度閱讀文本，注重閱讀速度和效率。通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐，提高閱讀速度和理解能力。速讀適用于快速獲取信息或了解文章梗概。速讀寫(xiě)作技巧04文章開(kāi)頭先介紹小桃樹(shù)現(xiàn)在的狀態(tài)，再追溯到過(guò)去，通過(guò)時(shí)間上的跳躍，形成一種懸念，吸引讀者的閱讀興趣。在講述小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程中，穿插了奶奶的故事和作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使得故事更加豐富和立體。敘事手法插敘手法倒敘手法奶奶奶奶的形象是慈祥、善良的，她對(duì)小桃樹(shù)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和珍視。小桃樹(shù)作為本文的主要形象，小桃樹(shù)經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打、日曬夜露，但仍頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，具有不屈不撓、堅(jiān)韌不拔的性格特點(diǎn)。我和我的奶奶我和奶奶的形象相互映襯，我代表著年輕一代，有著自己的理想和追求；奶奶則代表著老一輩人，有著豐富的生命經(jīng)驗(yàn)和智慧。人物塑造文章語(yǔ)言樸實(shí)自然，沒(méi)有華麗的辭藻和過(guò)多的修飾，給人一種親切感。樸實(shí)自然文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地描繪了小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和人物的情感變化，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。細(xì)膩生動(dòng)語(yǔ)言風(fēng)格藝術(shù)特色05桃樹(shù)意象作品通過(guò)描繪一棵小桃樹(shù)從孕育到成長(zhǎng)的過(guò)程，展現(xiàn)了生命頑強(qiáng)、執(zhí)著的意象。夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)交織小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程與“我”的成長(zhǎng)過(guò)程相互映照，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)相互交織，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。意象運(yùn)用意境營(yíng)造細(xì)膩描繪作品通過(guò)細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了小桃樹(shù)在逆境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的意境，以及“我”對(duì)美好未來(lái)的憧憬。象征手法小桃樹(shù)象征著生命的頑強(qiáng)與執(zhí)著，也象征著“我”對(duì)夢(mèng)想的追求與堅(jiān)守。VS作品通過(guò)敘述和描寫(xiě)相結(jié)合的手法，展現(xiàn)了小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程和“我”的成長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)比與映照作品通過(guò)小桃樹(shù)與“我”的對(duì)比，以及夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的映照，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。敘述與描寫(xiě)相結(jié)合表現(xiàn)手法課程總結(jié)06小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)文章中表達(dá)的情感和思想文章中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)總結(jié)重點(diǎn)0102學(xué)生自我總結(jié)學(xué)生還可以反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，找出自己的不足之處，以便今后更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生可以總結(jié)自己在這節(jié)課上學(xué)到的知識(shí)和技能，包括對(duì)小桃樹(shù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)文章的理解等。教師點(diǎn)