歷史組工作總結歷史組工作總結

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高一歷史備課組工作總結

歲月無聲，時間無痕，一個學期在緊急、勞碌而又有序的工作中轉瞬而逝。回憶這個學期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深討論入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多。現將本學期的工作總結如下：

一、科學的教學目標的實現

（一）提高了學生學習歷史的興趣，把握根本歷史概念，構建章節、單元歷史學問體系，探究歷史進展規律；提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本原理分析問題、解決問題的力量。

（二）能引導學生關注現實、以史為鑒，培育當代學生的責任感和使命感。形成健全的人格和安康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、頑強的意志和團結合作的精神，增加承受挫折、適應生存環境的力量，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的根底。

（三）了解歷史上專制與民主、人治與法治的演化過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史進展的必定趨勢，不斷強化民主與法制意識。

二、教育教學的過程做了以下工作

（一）加強了集體備課，仔細做好教學常規。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改良。其次、強調每個教師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。上課是教學的中心環節，課堂教學采納啟發式，充分運用現代教育技術手段，調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效果。

（二）一絲不茍地抓好新課教學工作

在新課教學時，根本以單元特征、單元線索、單元學問構造、思索并解答、課堂訓練為模式進展，采納教學一體化的方式，從落實根底學問開頭，提高學生的根本技能，漸漸提高學生學習力量，從而提高課堂效率。重視單元訓練，準時反應信息。

（三）關愛每一位學生，多與學生溝通

人非草木、孰能無情。教師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特別性要求我們教師在教學過程中關懷每一位學生，特殊是成績較差的學生，要給以鼓舞而不是卑視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信念的培育。在教學過程中以民主、懇切的態度對待學生；擅長以適合的方法引導學生，留意從學生的角度來思索問題。常常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改良自己的教學工作。

總之，歷史教學工作面臨很多新問題，如作為課堂主體的學生，他們的自主性學習實際上并沒有受到更多的重視，同時教學的有效性又受限于大班教學的弊端。在平常的課堂中，我們關注了學生的不同智力類型？關注了學生的生活閱歷？關注學生的學習方式？關注學生的境況與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學，而忽視了“弱勢”群體。在評價方式單一的狀況下，這些同學就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信念百倍的去查找，去實踐，以期課堂教學更加有效。

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高一歷史備課組