我們來造“環形山”（基礎性）【教材分析】本課的設計意圖是引導學生充分利用前兩課及過去積累的有關宇宙方面的知識，通過造“環形山”，自主探究月球上布滿環形山這一特殊地貌的形成原因。造“環形山”實質上是讓學生嘗試制作“實驗模型”，以模擬實驗的方式來探究月球環形山的成因。使學生自主完成“根據人們已知的事實現象提出問題——月球上的環形山是怎樣形成的？”“利用掌握的月球知識和有關宇宙空間特別是月球周圍空間的狀態作出推測——月球上的環形山形成的可能原因”，“尋找驗證推測的科學研究方法——嘗試用人工的方法制造出推測到的那些‘力量’，看能否造出‘環形山’（建立實驗模型）”，“分析造出‘環形山’所獲得的信息，推想月球上環形山形成的可能原因”。這樣一個學習過程實質上是一個利用科學模型探究、解決問題的嚴謹、完整的科學探究過程。【學生分析】學生已經具備了探究活動的能力，經過6年的科學學習，對模擬實驗并不陌生，對宇宙的知識也有相當的了解，對月球的認識也比較多，知道月球表面的環形山，但學生沒有通過自身的動手實驗去探究過月球的相關規律，對月球也沒有過長期的觀察，因此，對學生來說，對月球上的環形山成因有著較強的探索欲望，本課也正是抓住學生的這一心理特點，通過模擬實驗，嘗試探究環形山的成因。【教學目標】科學概念：1．環形山是月球地形的主要特征。2．環形山的形成與許多因素有關，隕石撞擊是主要原因。過程與方法：1．建造月球環形山的模型，并提出有根據的推測。2．根據現象推測環形山的成因。3．學習合理創造性地用多種方法造“環形山”。情感態度價值觀：1．體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計科學研究方案的重要性。2．能夠大膽地想象，表達自己的想法。3．意識到模擬實驗及推測和客觀真實是有一定差距的。教學重點：環形山是月球地形的主要特征。教學難點：建造月球環形山的模型，并提出有根據的推測。教學準備：沙土、石子、玻璃球、刷子、盆等。教學過程：活動一：創設情景，提出問題，激發探究欲望。教師談話引入。前幾節課我們學習了有關月球的一些知識。關于月球你們已經知道了些什么？教師小結。通過聽大家的發言，我發現同學們對月球已經有了一定的了解，也提出了進一步想研究的問題。剛才老師注意到不少同學對月球地形比較感興趣，大家是不是對這個問題也感興趣？那么我們這節課就來研究月球上的環形山（PPT1）活動二：認識環形山。教師談話。月球上的環形山是怎樣的一種地形呢？為了解決問題我們先來了解一下環形山是什么樣子的。老師這兒有一段視頻，課本上也有一段資料。我們現在先來觀看一段視頻，然后再閱讀課本資料，最后小組內交流對“環形山”特點的認識。（PPT2）學生觀看視頻，閱讀資料，思考，并在小組內交流認識。（PPT3）學生在全班交流認識。（PPT4）教師總結——環形山的特點：分布雜亂隨機、數量眾多、大小和深淺不一。（PPT5，PPT6）活動三：對環形山的成因提出合理推測，并通過造“環形山”驗證推測。（PPT7）根據我們學到的月球知識，同學們對環形山的形成有哪些推測？由學生的推測出發，設計實驗，學生開始研究。（PPT8）在同學們展開研究之前，老師還有幾點小小的建議（PPT9），現在我們就以小組為單位來造“環形山”。開始吧！學生以小組為單位，自主展開探究活動，教師參與其中，與學生一起研究，并適時指導。活動四：展示與交流。將實驗材料收齊后，交流展示一下我們的研究結果。（PPT10）學生以小組為單位在全班匯報交流，互相進行評價。教師總結歸納學生獲得的結論。（板書：火山噴發隕石撞擊）對于究竟是怎么形成的，我們的模擬實驗并不能找到確鑿的證據，那我們來看看資料：科學家關于環形山的成因有什么見解呢？請大家閱讀課本第52頁的資料。（PPT11）現在，我們對環形山的形成有了怎樣的認識？形成共識：大家比較認同撞擊說，但是目前環形山成因并沒有定論，它等待著我們繼