慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《鄉愁》教學案例(人教版八年級下冊)收拾及工作單位張靜月

定興二中

☆指導思想與理論根據

朗誦是解讀詩歌的敲門磚，我們惟獨對詩歌舉行反復誦讀，才干真正走進解讀詩歌的藝術殿堂。，正所謂：“熟讀百遍，其意自現。”誦讀可讓學生體味情感美，節奏美。在讀中引導學生發現、體味情感的變化，由家愁到國愁的升華。通過朗讀，讓學生體味詩歌的意境美。

☆教材分析

《鄉愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌，四篇課文都具有抒情性強，形象鮮明，想象豐盛，語言優美的特點，充足體現了現代詩歌的基本特點。新課標要求學生能“贊賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“品味作品中寬裕表現力的語言”。通過本節課的學習，學生能初步鑒賞詩歌，理解意象，養育對語言的感悟能力。為以后的學習奠定基礎。

☆學情分析

初一學生因為自身的人生經驗的缺乏和知識結構的不完美，對鄉愁的理解、對詩歌意境的領略有絕對的艱難，因此，本節課通過聽說讀品等一系列以學生為主體的活動，在互動中使理解加深，對“鄉愁”這一有絕對的認識。

☆教學目標

知識目標：學習現代詩的朗誦技巧，學會劃分節奏，有感情的朗讀課文。

能力目標：養育學生體味贊賞詩歌中美的能力。

情感目標：體味所表達的鄉愁，同化激發學生愛家愛鄉愛國的意識。

☆教學重點和難點

教學重點：理解本詩的形象化手法所表現的詳細含義，體味深沉的愛國的感情。

教學難點：學習通過聯想詳細意象來贊賞詩歌意境美的主意

☆教學過程

（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清晰地再現。）

教學環節教師活動預設學生行為

設計意圖

一、導入

二、誦讀

三、品讀

四、解讀

1、播放歌曲《想家的時候》2、推薦

范讀、指導學生朗讀

分析，解讀本詩

詩的每一節都構成了一幅簡明而生動的畫面。教師讀第一節詩的解讀文字

了解

朗讀，感觸一下詩的感情基調和詩的朗讀節奏

研讀文中四個意象表達濃濃的思鄉之情。

學生解讀并朗讀其余三節文字

創設情境，

為理解作品內容奠定基礎。

深入理解詩歌的形象和詩人的感情，感觸優美的意境

訓練聯想和想象能力

☆板書設計

小時候--郵票（思母--親情）

長大后--船票（戀妻--愛情）想念親人

后來--墳墓（念母--哀情）

現在--海峽（憂國--愛國情）想念祖國

（層次美）（意象美）（情感美）（升華美）

☆學生學習活動評價設計

項目A級B級C級個人

評價學生

評價教師評價

仔細上課仔細聽講，仔細參加商議，作業仔細上課能仔細聽講，有參加商議上課無心聽講，極少參加商議

積極主動積極舉手發言，積極參加商議與交流，主動回答問題能舉手發言，有參加商議與交流，回答問題很少舉手，極少參加商議與交流，很少回答問題

團隊合作

善于與人合作，謙虛聽取別人的意見能與人合作，能采納別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見

課堂反饋課堂檢測無誤。課堂檢測正答率高課堂檢測有誤

☆教學反思

1、多媒體教學手段對課堂教學起到了恰到益處的協助作用，體現了課堂資源的整合。

2、解讀環節中，學生在整體感知的基礎上，在小組中想景悟情，描述詩的內容，讓學生主動參加，做到師生互動，生生互動。

3、拓展遷移的內容少，