2023年《鄉愁》 教學案例(人教版八年級下冊)_第1頁
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文檔簡介

慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《鄉愁》教學案例(人教版八年級下冊)收拾及工作單位張靜月

定興二中

☆指導思想與理論根據

朗誦是解讀詩歌的敲門磚,我們惟獨對詩歌舉行反復誦讀,才干真正走進解讀詩歌的藝術殿堂。,正所謂:“熟讀百遍,其意自現?!闭b讀可讓學生體味情感美,節奏美。在讀中引導學生發現、體味情感的變化,由家愁到國愁的升華。通過朗讀,讓學生體味詩歌的意境美。

☆教材分析

《鄉愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌,四篇課文都具有抒情性強,形象鮮明,想象豐盛,語言優美的特點,充足體現了現代詩歌的基本特點。新課標要求學生能“贊賞文學作品,能設身處地地體驗和理解作品”,“品味作品中寬裕表現力的語言”。通過本節課的學習,學生能初步鑒賞詩歌,理解意象,養育對語言的感悟能力。為以后的學習奠定基礎。

☆學情分析

初一學生因為自身的人生經驗的缺乏和知識結構的不完美,對鄉愁的理解、對詩歌意境的領略有絕對的艱難,因此,本節課通過聽說讀品等一系列以學生為主體的活動,在互動中使理解加深,對“鄉愁”這一有絕對的認識。

☆教學目標

知識目標:學習現代詩的朗誦技巧,學會劃分節奏,有感情的朗讀課文。

能力目標:養育學生體味贊賞詩歌中美的能力。

情感目標:體味所表達的鄉愁,同化激發學生愛家愛鄉愛國的意識。

☆教學重點和難點

教學重點:理解本詩的形象化手法所表現的詳細含義,體味深沉的愛國的感情。

教學難點:學習通過聯想詳細意象來贊賞詩歌意境美的主意

☆教學過程

(教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清晰地再現。)

教學環節教師活動預設學生行為

設計意圖

一、導入

二、誦讀

三、品讀

四、解讀

1、播放歌曲《想家的時候》2、推薦

范讀、指導學生朗讀

分析,解讀本詩

詩的每一節都構成了一幅簡明而生動的畫面。教師讀第一節詩的解讀文字

了解

朗讀,感觸一下詩的感情基調和詩的朗讀節奏

研讀文中四個意象表達濃濃的思鄉之情。

學生解讀并朗讀其余三節文字

創設情境,

為理解作品內容奠定基礎。

深入理解詩歌的形象和詩人的感情,感觸優美的意境

訓練聯想和想象能力

☆板書設計

小時候--郵票(思母--親情)

長大后--船票(戀妻--愛情)想念親人

后來--墳墓(念母--哀情)

現在--海峽(憂國--愛國情)想念祖國

(層次美)(意象美)(情感美)(升華美)

☆學生學習活動評價設計

項目A級B級C級個人

評價學生

評價教師評價

仔細上課仔細聽講,仔細參加商議,作業仔細上課能仔細聽講,有參加商議上課無心聽講,極少參加商議

積極主動積極舉手發言,積極參加商議與交流,主動回答問題能舉手發言,有參加商議與交流,回答問題很少舉手,極少參加商議與交流,很少回答問題

團隊合作

善于與人合作,謙虛聽取別人的意見能與人合作,能采納別人的意見。缺乏與人合作的精神,難以聽進別人的意見

課堂反饋課堂檢測無誤。課堂檢測正答率高課堂檢測有誤

☆教學反思

1、多媒體教學手段對課堂教學起到了恰到益處的協助作用,體現了課堂資源的整合。

2、解讀環節中,學生在整體感知的基礎上,在小組中想景悟情,描述詩的內容,讓學生主動參加,做到師生互動,生生互動。

3、拓展遷移的內容少,

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