.作?教案《怎樣讓作?的語?美起來》（九年級必修）教案教學設計作?教案《怎樣讓作?的語?美起來》(九年級必修)教案教學設計?、導?作??直是語?學習的重頭戲，然?，許多同學卻是經常談“寫”?變，?篇作?，??苦苦好不容易湊夠了字數，讀起來卻讓?覺得像?開??樣--淡??味。先賢孔?說得好：“?之??，??不遠。”缺少了靚麗的語?包裝，再深刻的?意，再豐富的內容，也會顯得默然失?。于是乎，每次考試之后，很多同學只能望“分”興嘆：作?，想說愛你不容易！那么，怎樣才能讓??的作?語?美起來呢？這是今天我們要共同探討的問題。?、明確學習?標知識與能?:正確理解和運?祖國語?,讓語?富有魅?，提升?法與過程:仔細推敲,引導與品味,?較與鑒別價值與情感:熱愛祖國語?,喜愛亮麗語?三、欣賞《還珠格格》?段（1）分析紫薇：詩?般的語?，蕙質蘭?，才思敏捷（2）分析?燕?：想表現?已，但缺少?化，天真、魯莽，?直?快（3）村??某哥們?，傻直傻直的，盡說些不中聽的?實話、不吉利的話，且經常是在村??辦紅?喜事?、?孩?、辦滿?的場合，弄得?伙?辦事?時都怕他來。?次，某村民給孩?辦滿?，?家都來慶賀、喝喜酒，這哥們?也來了，主??怕他?胡說?道，趕緊給他上菜、敬煙、敬酒，?伙?也都跟著緊張兮兮的。結果還不錯，這哥們?吃完、喝完，從始?終?句話都沒說，就??興興地?了。?伙?都松了???！沒想到，?扭臉?他?回來了，主?忙上前問他：“怎么回事?”？他看著?伙?，對主?道：“?伙?作證，這回我可什么都沒1、?活中不是缺少美，?是缺少發現美的眼睛及創造美的思想2、優美的語?是才華的體現。（四）、語?美之技法美酒總是要經過長時間的釀造才有獨特的芳醇，作?的語?也要經過反復錘煉才會有?窮的魅?。古?說“觀千劍?后識器，操千曲?后曉聲”，下?就讓我們通過品味名作佳句來尋找錘煉語?的?鑰匙吧。（1）合理選??動形象的?字（2）巧妙運?多種修辭?法（3）幽默詼諧中顯現才情技法之?：（1）合理選??動形象的?字善于使??些富有表現?的'詞語如：具有視?沖擊?的動詞、形容詞和其它具有修飾性作?的詞及四字格詞語。范例：（1）前?天，我臉上長出了??個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。（2）前?天，我這只有零星?粒痘痘的臉上蹭地?冒出??粒，我并不在意，認為這些?丘很快就會消失的，哪想到越長越（3）前?天，我這只有零星?粒痘痘的臉上蹭地?冒出??粒，我并不在意，認為這些?丘很快就會消失的，哪想到，這些?家伙頑強不屈，前赴后繼，潛滋暗長，只?天?夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。2、感悟?較：填亮詞（1）天啊!快遲到啦。我急忙下床，穿上?服和鞋?，刷了?，洗了臉，上學去了。（2）實戰演練：描寫起晚快要遲到的情景。天哪！要遲到了。我蹬開被?，翻下床來，慌慌張張地拽過?服，套上鞋?，?步沖進衛?間，抽出?刷，涂上?膏，在嘴?胡亂地刷?下，扯下??，在臉上抹了兩把，?燒?燎地跑出屋?去。技法之?：巧?修辭張揚個性使??喻、排?、引?、對偶、擬?等修辭使語?富有表現?和感染?①投影展?：下列語句使?了什么?法描寫景物？有什么表達效果？?張??的紅葉?,聽了狡猾的西風勸告,私下離開母枝出來玩耍,?到半路上,風偷偷?的溜?了,他便?跤跌在溪??。溪?是怎樣的開?呵,她將那可憐的迷路的?紅葉,推推擠擠的推到?個旋渦?,使他滴滴溜溜的打圓轉?；那葉向前不得,向后不能,急得?乎哭出來；?笑嘻嘻的將??松,他才?溜煙的逃?了。（擬?）命運是項?英雄末路?刎烏江時的那?聲仰天長嘯；命運是屈原留在汨羅江畔的那?串串沉痛的叩問；命運是貝多芬在雙?失聰時指尖下所擊出的那?曲曲悲壯的交響；命運是奧斯特洛夫斯基雙?失明后寫下的那?頁頁輝煌的華章。(?喻、排?)。（這段?字，巧妙地將名?的事例從不同?度排?運?，構成了含意豐富、有?化意味的句?，構成了?章的?采，有?命就是龔?珍“落紅不是?情物，化作春泥更護花”的獻?精神，?命就是?天祥“???古誰?死，留取丹?照汗青”的浩然正?，?命就是蘇東坡“誰道???再少，門前流?尚能西”的超脫與豁達，?命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚?”的?奈與感傷。（引?）（這段?字直接引?古?詩詞，闡釋了?命的內涵，給?留下深刻的印象。）（燦若星漢的古詩詞，是我們傳統?化中的瑰寶。我們在課內外積累了許多古詩詞（或名句），考試作?中我們應該??弘揚，善于引?或化?古代詩詞，讓詩詞之花在作?中?放異彩！）語??味，往往是由于缺乏聯想，不善于?喻、描寫。其實，直陳的效果，不能引?聯想和想象，審美效果?定很差。請你展開合理的想像，以“美”為對象寫?段話，要注意恰當運?修辭。美是游蕩在寒冬中的?點殘雪；美是漫步在藍天上的?縷浮云；美是跳躍在湖?上的?抹?陽；美是回蕩在密林中的?聲鳥鳴；美是纏繞在青?腳下的綠?；美是春天??打濕了的淺綠；美是秋天?野上的???黃。（這?個句?的鋪排，由于有了?喻、描寫、排?的運?，將美這?抽象的概念具體化，既點明了美“處處都有”，?表現了美的“多姿多彩”。?分形象，有感染?。）恰當地運??些修辭?法，不但能使?章語??動、活潑，?且可以調節?節，增強語??樂美，使語?更富感染?，從?增強?章的表達效果。討論，明確：引?、化?詩詞名句。以“親情”為話題，引?古詩，寫?組句?親情是朱?清?中?親的背影，親情是孟郊慈母?中的針線，親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是張九齡“海上?明?，天涯共此時”的牽掛，親情是蘇軾“但愿?長久，千?共嬋娟”的祝愿。技法之三：幽默詼諧中顯現才情借助詼諧幽默的語?使???動活潑、新穎別致，讀起來妙趣橫?，讓?忍俊不禁，捧腹?笑。腳那?還印著凈重50公?。”?家都哈哈?笑起來。2.因為遺傳，她體檢時努?踮起腳尖，??也不?1.53?；由于變異，她長出了兩顆?虎?，分別叫葡萄?和西班?；她的招牌表情便是笑，?于招牌動作，則是男?們都會做的“酷”……三、?法?結：今天我們總結了使語?美起來的?法（板書：），當然增強語?的魅?還有多種?段，（句式整散結合）?且要注意恰當地綜合運?，才能使?章?采斐然。通過這節課的學習，很多同學已經摩拳擦掌、躍躍欲試了，進?寫作訓練：請你描寫?下星期五下午放學時的場?。放學鈴聲剛響過，同學們如同被禁錮于鳥籠?得以放飛似箭?般沖出教室。頓時，整幢教學樓都在顫抖，似乎天花板隨時有被踏破、墜落的危險，此時，同學們共同的?標：沖向車棚。百?跑的冠軍們?然有優勢，但別的同學并不??弱，竭盡全?。?家此時早已饑腸轆轆，早?點回家，便可以早?點吃上晚飯。平??的纖纖??，此時完全成了?幗英雄，腳下?風，欲與男?試?快。由于??車排得?擠?密，拿車?然遇上了不?的?煩。他們可有辦法呢：看準??的車，拼命往外拉，顧不得別?的車了；更有的?，竟?腳向??坐騎兩旁的車?踹去，請它靠邊站。車棚的?幕，多么轟轟烈烈！此時充當斯?，發揚風格，那就?可不必了。你若在?邊等著，很有可能“倒車事件”的受害者便是你。推車族的每?都抱定同?個?標：早推到車便是勝利。到?者?推車把，飛速離開。于是推車族“??只想往前飛”，不管??的坐騎如何傷痕累累，踏車的頻率越來越快，歸?似箭嘛。抬腕看表，共?5分鐘時間，學校已?去校空，不能不佩服推車族的神速。此時，車棚?，靜悄悄的，只留下那些殘局。我由于在教室多做了?分鐘作業，真苦了我的?車。待我來到車棚，正姿態丑陋地臥著迎接主?。忠告：作?的訓練，語?是基礎，?語?的出彩不可能?蹴?就。建議：1、?泛閱讀，??積累2、善于模仿，勤于練筆3、反復推敲，斟酌字句4、關注?活，留?妙語閱讀下?的材料，根據要求作?。秋天，成熟的果實低下了頭，／不是在?我陶醉，它是在想--／我是怎樣變得成熟?／不是風，我怕早已霉爛枝頭。／不是?，我怕早已枯落?溝。／不是光，我怕早已灰暗蒼?。／不是熱，我怕早已憔悴丑陋。／感謝風吹?打，給了我成熟的筋?。／感謝光照?曬，給了我成熟的俊秀。[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引?的材料，考?在?章中可?也可不?。②?意五?結：??定法。（教學贈?）孔??：“?之??，??不遠。