2023年教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與

教學(xué)能力通關(guān)題庫(kù)(附答案)

單選題(共80題)

1、發(fā)明了聯(lián)合制堿法，被譽(yù)為我國(guó)“制堿工業(yè)先驅(qū)”的科學(xué)家是

()。

A.湯姆遜

B.張青蓮

C.門捷列夫

D.侯德榜

【答案】D

2、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，X原子的最

外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍，Y是地殼中含量最高的元素，

Z2+與Y2-具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，W與X同主族。下列說(shuō)法正確的

是()。

A.離子半徑：r(Y2-)<r(Z2+)

13.丫分別與2、W形成的化合物中化學(xué)鍵類型相同

C.Y的氣態(tài)簡(jiǎn)單氫化物的熱穩(wěn)定性比X的弱

D.X的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性比W的強(qiáng)

【答案】D

3、初中化學(xué)教材編寫有以下哪些建議()。

A.OXWB)

c.QXWg)

D.(WW

【答案】B

4、下列教學(xué)目標(biāo)不屬于"…情感態(tài)度與價(jià)值觀”范疇的是()o

A.通過體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，感受實(shí)驗(yàn)成功的快樂

B.體會(huì)化學(xué)從生活中來(lái)、到生活中去的學(xué)習(xí)價(jià)值

C.通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)

D.認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切關(guān)系

【答案】C

5、發(fā)明了聯(lián)合制堿法，被譽(yù)為我國(guó)“制堿工業(yè)先驅(qū)”的科學(xué)家是

()。

A.湯姆遜

B.張青蓮

C.門捷列夫

D.侯德榜

【答案】D

6、在新課程中，選取化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則不包括（）。

A.十分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的邏輯順序

B.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的掌握

C.重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

D.教材的內(nèi)容要具有彈性

【答案】A

7、開發(fā)新材料是現(xiàn)代科技發(fā)展的方向之一。下列有關(guān)材料的說(shuō)法正

確的是（）。

A.氮化硅陶瓷是新型無(wú)機(jī)非金屬材料

B.C60屬于原子晶體，用于制造納米材料

C.纖維素乙酸酯屬于天然高分子材料

D.單晶硅常用于制造光導(dǎo)纖維

【答案】A

8、單寧酸的化學(xué)式為C76H52046,下列說(shuō)法正確的是（）。

A.單寧酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

B.單寧酸中含有76個(gè)碳原子

C.單寧酸屬于有機(jī)高分子化合物

D.單寧酸中C.H、0元素質(zhì)量比為38：26：23

【答案】A

9、下列有關(guān)中學(xué)化學(xué)教科書的說(shuō)法正確的是（）。

A.教科書是教師教學(xué)參考之一，教學(xué)不必完全依照教科書

B.教科書設(shè)置各種欄目的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，其內(nèi)容學(xué)生都應(yīng)該掌握

D.教科書中習(xí)題是教師確定教學(xué)內(nèi)容深度和廣度的主要依據(jù)

【答案】A

10、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)所追求的理想目標(biāo).是原子利用率為

（）。

A.50%

B.75%

C.100%

D.25%

【答案】C

11、下列屬于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)中領(lǐng)悟水平的行為動(dòng)詞是（）o

A.感受

B.關(guān)注

C.珍惜

D.養(yǎng)成

【答案】A

12、下列關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)的描述錯(cuò)誤的是（）。

A.改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向.強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度

使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)

值觀的過程

B.加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)甄別與選拔的功能.發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提

高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能

C.改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程

管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性

D.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生

生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系

【答案】B

13、化學(xué)教學(xué)中，教師為了幫助學(xué)生理解化學(xué)工業(yè)對(duì)人類社會(huì)生活

的影響，設(shè)計(jì)了問題“使用塑料制品對(duì)人類是有利還是有害”，由

學(xué)生分別代表化工產(chǎn)品生產(chǎn)者、消費(fèi)者、環(huán)保工作者就此問題發(fā)表

觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式屬于（）o

A.科學(xué)探究教學(xué)

B.小組討論教學(xué)

C.角色扮演教學(xué)

D.社會(huì)調(diào)查教學(xué)

【答案】C

14、按照探究活動(dòng)的形式、途徑和方法，可將探究教學(xué)分為（）0

A.實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查探究、討論探究

B.自主探究和指導(dǎo)探究

C.課內(nèi)探究、課外探究、課內(nèi)外相結(jié)合的探究

D.個(gè)體探究和小組合作探究

【答案】A

15、紙筆測(cè)驗(yàn)操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法。在化學(xué)教學(xué)過

程中運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn)，重點(diǎn)不宜放在（）。

A.對(duì)元素化合物知識(shí)的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)化學(xué)基本原理的理解

C.對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的識(shí)別能力

D.對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的考查

【答案】D

16、新課程的核心理念是（）。

A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

B.更好地提高學(xué)生成績(jī)

C.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求

D.提高每一位教師的教學(xué)水平

【答案】A

17、下列關(guān)于高中課程結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是（）。

A.高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類

B.必修包括2個(gè)模塊，選修包括5個(gè)模塊

C.每個(gè)課程模塊2學(xué)分，36學(xué)時(shí)

D.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)屬于選修模塊

【答案】B

18、水溶液中能大量共存的一組離子是（）。

A.Na+、Ca2+、Cl—、S042-

B.Fe2+、H+、so32-、C10-

C.Mg2+,NH4+、Cl—、S042-

D.K+、Fe3+、N03-；、SCN-

【答案】c

19、當(dāng)今世界三大礦物燃料不包括（）。

A.煤

B.石油

C.天然氣

D.鋼

【答案】D

20、下列屬于“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的是（）。

A.初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能

B.樹立安全意識(shí).初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣

C.能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)

驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流

D.認(rèn)識(shí)并欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要

作用

【答案】A

21、短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序數(shù)依次增大，甲和丁的原

子核外均有兩個(gè)未成對(duì)電子，乙、丙、丁最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化

物兩兩之間能相互反應(yīng)。下列說(shuō)法不正確的是（）o

A.元素丙的單質(zhì)可用于冶煉金屬

B.甲與丁形成的分子中有非極性分子

C.簡(jiǎn)單離子半徑：丁〉乙〉丙

D.甲與乙形成的化合物均有氧化性

【答案】D

22、根據(jù)右表提供的信息，下列判斷正確的是

A.元素所在的周期數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)

B.鈉離子核外有三個(gè)電子層

C.第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多

D.在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個(gè)電子形成鎂離子，其離

子符號(hào)是Mg+2

【答案】C

23、將化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)分為課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)

設(shè)計(jì)的根據(jù)是（）。

A.化學(xué)教學(xué)不同層次的性質(zhì)和類型

B.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的、性質(zhì)和類型

C.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的和性質(zhì)

D.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的、要求和作用

【答案】D

24、教學(xué)設(shè)計(jì)中，最終能夠使抽象的教學(xué)理論變成教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵

環(huán)節(jié)是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

C.教學(xué)方法和策略設(shè)計(jì)

D.教學(xué)過程和活動(dòng)設(shè)計(jì)

【答案】D

25、下列初中化學(xué)認(rèn)知性目標(biāo)的學(xué)習(xí)行為所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)水平最高的

是（）。

A.記住

B.解釋

C.識(shí)別

D.區(qū)分

【答案】D

26、下列各組離子在溶液中能夠大量共存的是（）。

A.Na+、A13+、Cl-、S042-

B.Cu2+、Cl-、N03-、OH-

C.Ca2+、Na+、C032-、N03-

D.H+、S042-、N03-、F-

【答案】A

27、在0.lmol/LCH3COOH溶液中存在如下電離平衡：

CH3C00H==CH3C00-+H+o對(duì)于該平衡，下列敘述正確的是（）。

A.加入水時(shí)，平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)

B.加入少量NaOH固體，平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)

C.加入少量O.lmol/LHCl溶液，溶液中c（H+）增大，平衡向正反

應(yīng)方向移動(dòng)

D.加入少量CH3COONa固體，平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)

【答案】B

28、元素在周期表中的位置，反映了元素的原子結(jié)構(gòu)和元素的性質(zhì),

下列說(shuō)法正確的是（）o

A.同一元素不可能既表現(xiàn)金屬性，又表現(xiàn)非金屬性

B.同一主族元素的原子，最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)完全相同

C.短周期元素形成離子后，最外層電子都達(dá)到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

D.第三周期主族元素的最高正化合價(jià)等于它所處的主族序數(shù)

【答案】D

29、在教育活動(dòng)中影響人的發(fā)展的基本因素是學(xué)校課程，課程在學(xué)

校教育中處于核心地位，教育改革的關(guān)鍵、突破口為（）

A.課程設(shè)計(jì)

B.課程編制

C.課程改革

D.課程評(píng)價(jià)

【答案】C

30、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的說(shuō)法正確的是（）。

A.可用25mL堿式滴定管量取2O?mLKMnO4溶液

B.B用pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí)，需先用蒸鐳水潤(rùn)濕試紙

C.蒸鐳時(shí)蒸鐳燒瓶中液體的體積不能超過容積的2/3。液體也不能

蒸干

D.將金屬鈉在研缽中研成粉末.使鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)更安全

【答案】C

31、N、0、Si、S是重要的非金屬元素，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.N、0、S、Si的原子半徑逐漸增大,非金屬性逐漸減弱

B.氮的氧化物和硫的氧化物既是形成光化學(xué)煙霧，又是形成酸雨的

主要物質(zhì)

C.S、S02和Si、Si02四種物質(zhì)均能與NaOH溶液反應(yīng)，各自又能與

某些酸反應(yīng)

D.N、Si、S的單質(zhì)均能和氧氣反應(yīng),生成的產(chǎn)物分別是N02、Si02

和S02

【答案】C

32、下列屬于“化學(xué)1”的內(nèi)容主題的是（）。

A.化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

B.生活中的材料

C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

D.化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

【答案】C

33、化學(xué)教學(xué)理念涉及教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、媒體、

方法和評(píng)價(jià)等方面，形成指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方針和原則。在

當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，下列關(guān)于化學(xué)教學(xué)基本理念的說(shuō)法錯(cuò)

誤的是（）o

A.化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生.以培養(yǎng)人為主旨

B.化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心、.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C.化學(xué)教學(xué)要貼近生活、貼近社會(huì).注意跟其他學(xué)科相聯(lián)系

D.要把轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式放在重要位置.只需重視學(xué)習(xí)結(jié)果即可

【答案】D

34、下列詞語(yǔ)屬于描述認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的是（）。

A.應(yīng)用

B.學(xué)會(huì)

C.掌握

D.討論

【答案】A

35、在學(xué)習(xí)“愛護(hù)水資源”內(nèi)容時(shí)，某教師設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

“初步掌握節(jié)約水的一些基本方法。”這一教學(xué)目標(biāo)屬于（）。

A.認(rèn)知性目標(biāo)

B.技能性目標(biāo)

C.體驗(yàn)性目標(biāo)

D.結(jié)果性目標(biāo)

【答案】D

36、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值

觀目標(biāo)時(shí)，要關(guān)注哪項(xiàng)內(nèi)容？()

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

B.關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展

C.關(guān)注科學(xué)探究過程中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展

D.關(guān)心自然

【答案】D

37、短周期元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，且原子最外層電

子數(shù)之和為13。X的原子半徑比Y的小，X與W同主族，2是地殼中

含量最高的元素。下列說(shuō)法正確的是()o

A.原子半徑的大小順序：r(Y)>r(Z)>r(W)

B.元素Z、W的簡(jiǎn)單離子的電子層結(jié)構(gòu)不同

C.元素Y的簡(jiǎn)單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性比2的強(qiáng)

D.只含X、Y、Z三種元素的化合物，可能是離子化合物，也可能是

共價(jià)化合物

【答案】D

38、化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。下列說(shuō)法正確的是()0

A.石英可導(dǎo)電，能用于生產(chǎn)光導(dǎo)纖維

B.粗鹽經(jīng)過溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶，即可得到純凈物氯化鈉

C.明相凈水，靠的是與水反應(yīng)生成的膠體

D.常見的氮肥都屬于鐵鹽類無(wú)機(jī)物

【答案】C

39、升高溫度可增加反應(yīng)速率的原因是（）o

A.增加了活化分子的百分?jǐn)?shù)

B.降低了反應(yīng)的活化能

C.增加了反應(yīng)物分子間的碰撞頻率

D.改變了化學(xué)反應(yīng)的能量

【答案】A

40、學(xué)生是課程的主體，學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以

下不屬于學(xué)情分析內(nèi)容的是（）o

A.分析學(xué)生已經(jīng)具備的與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水

平

B.分析學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)中的未知知識(shí)

C.分析學(xué)生如何來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)

D.分析學(xué)生的興趣及性格

【答案】D

41、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。關(guān)于以“實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)"中實(shí)

驗(yàn)的含義正確的一項(xiàng)是（）o

A.實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)方法論

B.實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論

C.實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)主體

D.實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)主體

【答案】A

42、紙筆測(cè)驗(yàn)是一種重要而有效的評(píng)價(jià)方式，中學(xué)化學(xué)教師往往根

據(jù)班級(jí)學(xué)生的及格率來(lái)評(píng)定其教學(xué)效果，以調(diào)整其教學(xué)進(jìn)度。教師

運(yùn)用的評(píng)價(jià)叫作（）。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

【答案】B

43、下列物質(zhì)中不存在氫鍵的物質(zhì)是（）o

A.冰醋酸中醋酸分子之間

B.一水合氨中的氨分子與水分子之間

C.液態(tài)氟化氫中氟化氫分子之間

D.可燃冰（CH4.8H20）中甲烷分子與水分子之間

【答案】D

44、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。

A.自主學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)

D.以上均是

【答案】D

45、化學(xué)教學(xué)中使用情境素材時(shí)不宜選擇的策略是（）。

A.情境素材要真實(shí)

B.教學(xué)中用到的情境素材越多越好

C.選用情境素材時(shí)要考慮科技發(fā)展前沿和社會(huì)生活現(xiàn)狀

D.選用情境素材時(shí)要考慮學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力

【答案】B

46、某未知溶液可能含有含-、C032-、Na+、S042-、A13+,將溶液

滴在藍(lán)色石蕊試紙上，試紙變紅；取少量溶液，滴加硝酸酸化的氯

化鋼溶液，有白色沉淀生成；在上層清液中滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生

白色沉淀。下列判斷合理的是（）o

A.一定含有C1-

B.一定含有S042-

C.一定沒有A13+

D.可能含有C032-

【答案】B

47、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大。X原子的最

外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的2倍，Y是地殼中含量最高的元素，

Z2+與Y2-具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，W與x同主族。下列說(shuō)法正確的

是()。

A.原子半徑大小順序:r(W)>r(Z)>r(Y)>r(X)

13.丫分別與2、W形成的化合物中化學(xué)鍵類型相同

C.X的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性比W的弱

D.Y的氣態(tài)簡(jiǎn)單氫化物的熱穩(wěn)定性比W的強(qiáng)

【答案】D

48、在化學(xué)學(xué)習(xí)中開展科學(xué)探究活動(dòng)有利于達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是()。

A.知識(shí)與技能目標(biāo)

B.過程與方法目標(biāo)

C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

D.三者均有

【答案】D

49、教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)

心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩

個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和

具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，

你認(rèn)為下列論述正確的是：

A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理

有問題的學(xué)生。

B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每

所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。

C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教

育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)

注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主。

【答案】C

50、高中化學(xué)課程中.側(cè)重體現(xiàn)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及其與社

會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的是（）o

A.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

B.化學(xué)與生活

C.化學(xué)反應(yīng)原理

D.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

【答案】B

51、下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)工作一般步驟的是（）。

A.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

B.設(shè)計(jì)教學(xué)媒體

C.設(shè)計(jì)教學(xué)策略

D.設(shè)計(jì)教學(xué)模式

【答案】D

52、關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)，以下陳述正確的是（）。

A.“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是指在化學(xué)課堂教學(xué)中要給學(xué)生呈現(xiàn)綜合性的

活動(dòng)任務(wù)

B.制造認(rèn)識(shí)沖突是進(jìn)行概念轉(zhuǎn)變教學(xué)的重要策略

C.新課程倡導(dǎo)探究教學(xué)、因此教師需要把所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)為探究活

動(dòng)

D.用先進(jìn)的多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)可以取得更好的教學(xué)效

果

【答案】B

53、下列各組離子在溶液中能夠大量共存的是（）。

A.Na+、A13+、Cl-、S042-

B.Cu2+、Cl-、N03-、OH-

C.Ca2+、Na+、C032-、N03-

D.H+、S042-、N03—、F-

【答案】A

54、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是體現(xiàn)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”這一主題的情

景素材？（）

A.太陽(yáng)能海水淡化

B.國(guó)家規(guī)定的飲用水標(biāo)準(zhǔn)

C.電解水實(shí)驗(yàn)及微觀解釋

D.我國(guó)的淡水資源危機(jī)

【答案】A

55、下列說(shuō)法正確的是（）。

A.淀粉和纖維素的化學(xué)式均為（C6H1005）,二者互為同分異構(gòu)體

B.從形式上看.酯化反應(yīng)也屬于取代反應(yīng)

C.油脂的相對(duì)分子質(zhì)量都較大.所以屬于高分子化合物

D.乙烯能使酸性高鎰酸鉀溶液和漠水褪色.二者反應(yīng)原理相同

【答案】B

56、下列不屬于高中教育階段化學(xué)課程性質(zhì)的是（）。

A.知識(shí)的啟蒙性

B.學(xué)生的主體性

C.模塊的選擇性

D.知識(shí)的多樣性

【答案】A

57、下列用來(lái)表示測(cè)量結(jié)果正確反映所欲測(cè)量的特點(diǎn)和功能的程度

的是（）

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】B

58、下列關(guān)于烷煌和環(huán)烷爛的化學(xué)性質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.烷母和環(huán)烷煌分子中的氫原子均可被鹵原子取代

B.烷爆和環(huán)烷煌均可發(fā)生氧化反應(yīng)

C.烷燒和環(huán)烷煌均可發(fā)生異構(gòu)化反應(yīng)

D.烷燒和環(huán)烷煌均可與HX（X為鹵族元素）發(fā)生開環(huán)加成反應(yīng)

【答案】D

59、教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）。

A.談話法

B.演示法

C.討論法

D.講授法

【答案】D

60、初中階段學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)

性質(zhì)這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)，許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識(shí)

掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解

很深，這種遷移現(xiàn)象是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.垂直遷移

D.水平遷移

【答案】A

61、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》包括前言、課程目標(biāo)、

課程內(nèi)容和（）四個(gè)部分。

A.診斷建議

B.實(shí)施方法

C.實(shí)施建議

D.教材編寫

【答案】C

62、化學(xué)教學(xué)中使用情境素材時(shí)不宜選擇的策略是（）。

A.情境素材要真實(shí)

B.教學(xué)中用到的情境素材越多越好

C.選用情境素材時(shí)要考慮科技發(fā)展前沿和社會(huì)生活現(xiàn)狀

D.選用情境素材時(shí)要考慮學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力

【答案】B

63、在化學(xué)課堂上，教師不僅要將化學(xué)事實(shí)描述清楚，并且要對(duì)該

事實(shí)加以深入地分析和論證，從而得出科學(xué)的結(jié)論。這種方法是

（）。

A.講述法

B.講演法

C.講解法

D.談話法

【答案】B

64、瞬時(shí)記憶保留的時(shí)間在（）。

A.1分鐘以內(nèi)

B.4秒以內(nèi)

C.長(zhǎng)于4秒

D.長(zhǎng)于5秒

【答案】B

65、創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境最豐富的情景素材是（）。

A.實(shí)物

B.化學(xué)實(shí)驗(yàn)

C.投影儀

D.模型

【答案】B

66、下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求（）。

A.以系統(tǒng)觀點(diǎn)作指導(dǎo)

B.科學(xué)性原則

C.以科學(xué)、可靠、先進(jìn)、合適和完整的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，遵循教學(xué)

規(guī)律

D.要從實(shí)際出發(fā)

【答案】B

67、教育學(xué)屬于（）。

A.自然科學(xué)

B.社會(huì)科學(xué)

C.實(shí)驗(yàn)科學(xué)

D.哲學(xué)

【答案】B

68、下列有關(guān)儀器使用方法或?qū)嶒?yàn)操作，正確的是（）。

A.洗凈的錐形瓶和容量瓶可以放進(jìn)烘箱中烘干

B.酸式滴定管在盛裝標(biāo)準(zhǔn)溶液前.必須先用該溶液潤(rùn)洗

C.酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中.用待滴定溶液潤(rùn)洗錐形瓶以減小實(shí)驗(yàn)誤差

D.用容量瓶配溶液時(shí).若加水超過刻度線，立即用滴管吸出多余液體

【答案】B

69、（）溶質(zhì)均勻擴(kuò)散于溶劑中的現(xiàn)象。溶液透明，無(wú)固體，不沉

淀。

A.溶解

B.溶質(zhì)

C.溶化

D.結(jié)晶

【答案】A

70、電子層相同的三種元素X、Y、Z,它們最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水

化物的酸性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)镠X04>H2Y04>H3Z04,下列判斷錯(cuò)誤的

是（）。

A.非金屬性強(qiáng)弱的順序是X>Y>Z

B.簡(jiǎn)單氣態(tài)氫化物穩(wěn)定性為X>Y>Z

C.單質(zhì)與氫氣反應(yīng)由易到難為X<Y<Z

D.元素原子得電子能力為X>Y>Z

【答案】C

71、提高課堂教學(xué)有效性的方法與策略是（）。

A.從認(rèn)識(shí)發(fā)展的視角進(jìn)行學(xué)生分析

B.從認(rèn)知特點(diǎn)的視角進(jìn)行學(xué)生分析

C.從已知知識(shí)基礎(chǔ)的視角進(jìn)行學(xué)生分析

D.從學(xué)習(xí)習(xí)慣的視角進(jìn)行學(xué)生分析

【答案】A

72、“化學(xué)與生活”課程模塊的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的積極參與，使學(xué)

生通過查閱資料以及()等活動(dòng)。切實(shí)感受化學(xué)對(duì)人類生活的

影響.形成正確的價(jià)值觀。

A.調(diào)查訪問

B.實(shí)驗(yàn)探究

C.參觀討論

D.以上都對(duì)

【答案】D

73、化學(xué)教材是化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)的基本資料，化學(xué)教材分析時(shí)化

學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以下不屬于化學(xué)教材分析內(nèi)容的是

()。

A.分析和理解教材內(nèi)容

B.把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

C.挖掘教材內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值

D.確定教材的教學(xué)目標(biāo)

【答案】D

74、信息技術(shù)與化學(xué)課程整合中的CAI指的是（）。

A.計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)

B.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

C.計(jì)算機(jī)輔助管理

D.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

【答案】B

75、分類法在化學(xué)的發(fā)展中起到了重要的作用，下列分類標(biāo)準(zhǔn)合理

的是（）。

A.根據(jù)氧化物的組成元素，將氧化物分成酸性氧化物和堿性氧化物

等

B.根據(jù)溶液導(dǎo)電能力強(qiáng)弱，將電解質(zhì)分成強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)

C.根據(jù)是否具有丁達(dá)爾效應(yīng)，將分散系分為溶液、濁液和膠體

D.根據(jù)反應(yīng)中的熱效應(yīng)，將化學(xué)反應(yīng)分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)

【答案】D

76、12密閉容器內(nèi)有a、b、c、d四種物質(zhì)，在一定條件下充分反

應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說(shuō)法不正確的是

A.d可能是催化劑

B.表中x為4.64

C.c中元素的種類等于a、b兩種物質(zhì)中元素的種類之和

D.若a與b的相對(duì)分子質(zhì)量之比為2：1,則反應(yīng)中a與b的化學(xué)計(jì)

量數(shù)之比為2：1

【答案】B

77、高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類。其

中，必修包括2個(gè)模塊；選修包括（）個(gè)模塊，是必修課程的進(jìn)一步

拓展和延伸。

A.4

B.6

C.8

D.10

【答案】B

78、下面關(guān)于認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述所用詞語(yǔ)從低到高排序正確的

是（）。

A.知道、認(rèn)識(shí)、理解、應(yīng)用

B.認(rèn)識(shí)、知道、理解、應(yīng)用

C.識(shí)別、分類、區(qū)分、評(píng)價(jià)

D.區(qū)分、識(shí)別、分類、評(píng)價(jià)

【答案】A

79、下列屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)功能的是（）。

A.能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的化學(xué)教學(xué)情境

B.能激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

C.能為學(xué)生檢驗(yàn)化學(xué)理論、驗(yàn)證化學(xué)假說(shuō)，提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)

D.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑

【答案】C

80、在中學(xué)階段，下列反應(yīng)能一步實(shí)現(xiàn)的是（）。

A.A1203TAi（0H）3

B.NaN03-NaCl

C.MgO->MgC12

D.CaC03-*Na2C03

【答案】c

大題（共10題）

一、閱讀下列文字.回答有關(guān)問題：下面是兩位化學(xué)教師在講解

“生活中兩種常見的有機(jī)物”第一課時(shí)之前，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行的分

析：老師1：學(xué)生已經(jīng)有燃的基礎(chǔ)知識(shí)，在燃的衍生物中，從簡(jiǎn)單

的多了個(gè)氧原子開始，從日常生活中接觸到的酒精開始.來(lái)學(xué)習(xí)煌

的衍生物，降低了認(rèn)識(shí)難度。在煌的內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已接觸

過物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的關(guān)系，在此節(jié)課上學(xué)生可繼續(xù)加以應(yīng)

用。老師2：從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上看.經(jīng)過近一個(gè)半學(xué)期的高中化學(xué)

學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)初步具備了系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了分析物質(zhì)

結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，具備了一定的提出f*q題、分析問題、解決問

題的能力。，從學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上看.在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)

識(shí)了甲烷、乙烯、苯的分子組成、結(jié)構(gòu)特征、主要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用,

并學(xué)會(huì)比較各種姓在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異，也初步了解了有

機(jī)基團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系，對(duì)于官能團(tuán)的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但畢竟高

一學(xué)生剛接觸有機(jī)化學(xué)，知識(shí)掌握是零亂而不系統(tǒng)的。結(jié)合上述材

料，簡(jiǎn)要回答問題：（1）請(qǐng)分析和評(píng)價(jià)上述兩位老師的學(xué)情分析。（2）

說(shuō)明學(xué)情分析對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)有何意義。

【答案】（1）老師1分析了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但是沒有對(duì)學(xué)生的

學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分析：老師2對(duì)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能

力進(jìn)行了詳細(xì)的分析.但是沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分析。（2）重

要意義：①了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；②確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；③是設(shè)

計(jì)教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法的依據(jù)「④在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有意義

的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

二、閱讀下面文字，回答有關(guān)問題：有兩位化學(xué)老師針對(duì)同一教學(xué)

內(nèi)容，分別以問題驅(qū)動(dòng)的方式設(shè)計(jì)了兩種不同類型的課堂教學(xué)。老

師1：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，把教學(xué)設(shè)計(jì)成一系列

問題，問題與問題之間有一定的邏輯關(guān)系，形成了教學(xué)中的問題串,

在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生逐一解決一個(gè)個(gè)問題.老師2：根據(jù)教學(xué)目

標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，分析了教學(xué)中會(huì)遇到的一

系列問題后，選出幾個(gè)重點(diǎn)問題。在教學(xué)過程中，首先從一個(gè)比較

容易引起學(xué)生興趣的問題開始然后在教學(xué)中教師不斷捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)

中生成的問題，并引導(dǎo)學(xué)生逐一解決。結(jié)合上述材料，簡(jiǎn)要回答問

題：（1）請(qǐng)分析與評(píng)價(jià)上述兩位老師的教學(xué)特點(diǎn)。（6分）（2）簡(jiǎn)述中

學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的提問與討論的注意事項(xiàng)。（6分）

【答案】（1）老師1是在用知識(shí)線索貫穿素材，這位教師使用素材的

動(dòng)機(jī)是單純?yōu)榱酥v授知識(shí)，素材出現(xiàn)的時(shí)機(jī)完全由知識(shí)點(diǎn)決定。從

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況看，只完成了知識(shí)與技能的教學(xué)，對(duì)過程與方

法、情感態(tài)度與價(jià)值觀維度的目標(biāo)涉及很少.老師2是在用認(rèn)識(shí)性

問題線索貫穿素材.這位教師更加深入地挖掘了素材的內(nèi)在聯(lián)系，

把素材納入到解決某一實(shí)際問題的思維序列中.素材出現(xiàn)的時(shí)機(jī)和

順序由學(xué)生的認(rèn)識(shí)邏輯決定.老師使用素材的目的不僅僅是為了傳

授知識(shí).更重要的是如何用知識(shí)解決問題，很好地體現(xiàn)了知識(shí)與學(xué)

生生活之間的緊密聯(lián)系.實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的融合式的教學(xué)。（2）化學(xué)

課堂教學(xué)中，提問與討論應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：①要設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)

生年齡和個(gè)人能力特征的多種水平問題，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極參與回

答。②問題的內(nèi)容要集中，表達(dá)要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。③要有啟發(fā)性，當(dāng)學(xué)

生思考不充分或抓不住問題重點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)從側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo),

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)和解決問題的能力。④依照教學(xué)的進(jìn)展和

學(xué)生的思維進(jìn)程提出問題，把握提問的時(shí)機(jī)。⑤利用學(xué)生已有知識(shí),

合理設(shè)計(jì)問題，并預(yù)想學(xué)生的可能回答及處理方法。學(xué)生回答后，

教師要給予分析和確認(rèn)。

三、閱讀下列文字，回答有關(guān)問題。新課程提倡“從生活走向化學(xué),

從化學(xué)走向社會(huì)”，初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與人類的社會(huì)生活具有天然

的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在教學(xué)中，要將化學(xué)知識(shí)、技能的教學(xué)置于真

實(shí)的社會(huì)背景之中，還原知識(shí)產(chǎn)生和存在的原始面貌。背景素材是

化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的紐帶，背景素材也是化學(xué)課堂問題的來(lái)源和解

決土壤。結(jié)合上述材料，簡(jiǎn)要回答問題：（1）真實(shí)背景素材與化學(xué)課

堂相結(jié)合的形式主要有哪些？⑵在課堂中，教師應(yīng)如何呈現(xiàn)和使用

收集到的真實(shí)背景素材，使其更好地為教學(xué)服務(wù)？

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

背景素材（1）化學(xué)課堂與真實(shí)背景素材的結(jié)合有三種形式：一是部分

化學(xué)課堂以知識(shí)結(jié)構(gòu)為主體，在學(xué)習(xí)知識(shí)之后。引導(dǎo)同學(xué)將其與生

活實(shí)際相聯(lián)系，使知識(shí)處于真實(shí)的背景之中；二是先將生動(dòng)的生活

和自然情境引入教學(xué)，然后再進(jìn)行教材主體化學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，而教

學(xué)的過程與課開始時(shí)的背景再無(wú)任何聯(lián)系：三是設(shè)計(jì)能貫穿一節(jié)課

始終的生活、社會(huì)任務(wù)或問題情境，將教材主體內(nèi)容的學(xué)習(xí)鑲嵌到

任務(wù)完成之中，形成背景問題解決的邏輯主線，在解決問題的過程

中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)背景與化學(xué)知識(shí)的有機(jī)融合。（2）天然的背景

材料并不一定完全適合于要進(jìn)行的教學(xué)。因而需要根據(jù)化學(xué)課堂的

邏輯主線，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)背景素材進(jìn)行選取、加

工和改造，然后再與化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，與學(xué)生的課堂活

動(dòng)相結(jié)合，以適合本節(jié)課內(nèi)容的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教師要注意挖掘素

材，從素材中尋找承載本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的事件、事物、描述或存在

的問題。同時(shí)，要將素材提煉為問題，在問題的驅(qū)使下安排學(xué)生活

動(dòng)，形成以素材為紐帶的課堂活動(dòng)，使化學(xué)課堂的邏輯主線清晰、

連貫，使素材真正成為化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的紐帶。

四、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》中有這樣的表述：結(jié)合人類探

索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì).引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀。綜合上述材料,

簡(jiǎn)要回答下列問題：（1）簡(jiǎn)述化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用。（2）

試舉例說(shuō)明如何借助化學(xué)史的教學(xué)幫助學(xué)生理解“量變引起質(zhì)變’‘

的規(guī)律。

【答案】（1）通過古代化學(xué)的成就以及化學(xué)家的奮斗歷史，可以激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛化學(xué)的情感；通過概念、學(xué)說(shuō)、理論的產(chǎn)生發(fā)

展過程，啟迪科學(xué)思維，掌握科學(xué)方法；通過戴維、諾貝爾為化學(xué)

事業(yè)的犧牲，學(xué)習(xí)化學(xué)家獻(xiàn)身化學(xué)的精神，提高科學(xué)素養(yǎng)；通過侯

德榜及其侯氏制堿法，培養(yǎng)合作及愛國(guó)主義精神等。總之，通過化

學(xué)史，可以設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)盡量充分

的感知各種信息，形成比較全面的知識(shí)，增加化學(xué)的真實(shí)性、知識(shí)

性、趣味性。（2）如在濃硫酸的強(qiáng)氧化性教學(xué)過程中，我們可以借助

庫(kù)特瓦從“海藻汁鹽”中提取氯化鈉、氯化鉀、硫酸鹽等時(shí)，加入

濃硫酸這一強(qiáng)氧化性的試劑，從而發(fā)現(xiàn)了新元素的化學(xué)史，讓學(xué)生

思考，如果庫(kù)特瓦當(dāng)時(shí)加人的是稀硫酸，還能不能發(fā)現(xiàn)新元素為什

么在學(xué)生思考討論之后，進(jìn)一步向?qū)W生講述稀硫酸不具有氧化性，

濃硫酸具有強(qiáng)氧化性，從而幫助學(xué)生理解"量變引起質(zhì)變”的規(guī)律。

五、為測(cè)定某銅鋅合金中的銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某校化學(xué)興趣小組用該

合金與稀硫酸反應(yīng)，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。所有的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄見下表

（實(shí)驗(yàn)誤差忽略不計(jì)）；（1）計(jì)算該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（2）求第

三次實(shí)驗(yàn)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

【答案】

六、某教師在講解“甲烷的取代反應(yīng)”時(shí)，基本上按下列幾步講述：

第一步，導(dǎo)入：剛才我們學(xué)習(xí)了甲烷的物理性質(zhì)和燃燒反應(yīng)，下面

我們來(lái)學(xué)習(xí)甲烷的一種特殊反應(yīng)——取代反應(yīng)。第二步，實(shí)驗(yàn)：教

師按照課本上的實(shí)驗(yàn)過程，自己做了一遍實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生大概看

了一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫出反應(yīng)方程式。第三步，講

解：教師照著教材上口述一遍取代反應(yīng)的概念。緊接著按照教案中

準(zhǔn)備的例題，解題步驟口述、照抄給學(xué)生，完成例題教學(xué)。第四步，

練習(xí)：讓全部學(xué)生做一道與例題相似的練習(xí)題。第五步，小結(jié)：教

師把本節(jié)內(nèi)容重復(fù)性地做了一個(gè)小結(jié)。問題：（1）請(qǐng)用新課程理念

對(duì)本節(jié)課的課堂實(shí)施過程進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施，

你有什么好的建議？（1。分）（2）針對(duì)現(xiàn)行化學(xué)教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)

習(xí)方式主要存在的問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何改變？（10分）

【答案】

七、閱讀下列素材.回答有關(guān)問題：素材1公元前5世紀(jì).古希臘

哲學(xué)家留基伯和他的學(xué)生德謨克利特提出了原子理論，卻無(wú)法得到

科學(xué)驗(yàn)證，但被人接受。素材21774年拉瓦錫在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

提出了質(zhì)量守恒定律。1791年化學(xué)家里希特通過大量的酸堿中和實(shí)

驗(yàn).提出了當(dāng)量定律的雛形。1799年普羅斯提出了所謂的定組成定

律。后來(lái)許多科學(xué)家通過大量的實(shí)驗(yàn).提出了倍比定律。素材3在

大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上.借鑒前人的思想和研究成果，道爾頓在1803年

提出了他的原子學(xué)說(shuō)：①元素的最終組成稱為簡(jiǎn)單原子，它們是不

可見的，既不能創(chuàng)造，也不能毀滅和再分割，它們?cè)谝磺谢瘜W(xué)變化

中本性不變。②同一元素的原子，其形狀、質(zhì)量及性質(zhì)是相同的；

不同元素的原子則相反。每一種元素以其原子的質(zhì)量為其最基本的

特征（此點(diǎn)乃道爾頓原子論的核心、）o③不同元素的原子以簡(jiǎn)單數(shù)目

的比例相結(jié)合，形成化合物。化合物的原子稱為復(fù)雜原子，其質(zhì)量

為所含各元素原子質(zhì)量的總和。同一種復(fù)雜原子.其形狀、質(zhì)量及

性質(zhì)也必然相同。根據(jù)上述素材回答下列問題：（1）道爾頓提出原子

學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)有哪些？（3分）（2）道爾頓的原子學(xué)說(shuō)為什么比古希臘的

原子論更具有科學(xué)說(shuō)服力？（3分）（3）從上述素材概括近代化學(xué)學(xué)科

發(fā)展的基本特征。（3分）（4）有人贊賞道爾頓“似乎是用他的手開始

實(shí)驗(yàn)，卻是用他的頭腦來(lái)結(jié)束實(shí)驗(yàn)”你如何理解這句話？（3分）

【答案】（1）從素材中可以看出，道爾頓的原子學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)主要有：

古希臘哲學(xué)家留基伯和他的學(xué)生德謨克利特提出的原子理論，拉瓦

錫提出的質(zhì)量守恒定律，里希特提出的當(dāng)量定律，普羅斯提出的定

組成定律.以及后面的倍比定律。前人的這些理論和實(shí)驗(yàn)都為道爾

頓提出原子學(xué)說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。（2）古希臘的原子論是由古希臘哲學(xué)家

留基伯和他的學(xué)生德謨克利特提出來(lái)的.但是并沒有得到科學(xué)地驗(yàn)

證。而道爾頓的原子學(xué)說(shuō)是在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，借鑒前人的思想

和研究成果而得出來(lái)的，因而也更真實(shí)、更可靠、更具有科學(xué)說(shuō)服

力。（3）①化學(xué)家對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和研究，從宏觀向微觀深入。化學(xué)家

們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證打開了原子的大門，逐步提出了原子學(xué)說(shuō).②從定

性向定量化深入。比如拉瓦錫提出了質(zhì)量守恒定律，里希特提出了

當(dāng)量定律，普羅斯提出了定組成定律，以及后面出現(xiàn)的倍比定

律.都體現(xiàn)了化學(xué)向定量化方向發(fā)展。③以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，向理

論化發(fā)展。由上述幾個(gè)理論的發(fā)展過程可以看出.每一個(gè)理論的提

出都需要大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí).同時(shí)也是在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上得出理論。

（4）“似乎用他的手開始試驗(yàn).卻是用他的頭腦來(lái)結(jié)束實(shí)驗(yàn)”說(shuō)出了

實(shí)驗(yàn)與理論思維之間的關(guān)系.真理需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ).同時(shí)理論思

維通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看到現(xiàn)象的本質(zhì).由本質(zhì)推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

八、閱讀下列素材.回答有關(guān)問題：素材1公元前5世紀(jì).古希臘

哲學(xué)家留基伯和他的學(xué)生德謨克利特提出了原子理論，卻無(wú)法得到

科學(xué)驗(yàn)證，但被人接受。素材21774年拉瓦錫在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

提出了質(zhì)量守恒定律。1791年化學(xué)家里希特通過大量的酸堿中和實(shí)

驗(yàn).提出了當(dāng)量定律的雛形。1799年普羅斯提出了所謂的定組成定

律。后來(lái)許多科學(xué)家通過大量的實(shí)驗(yàn).提出了倍比定律。素材3在

大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上.借鑒前人的思想和研究成果，道爾頓在1803年

提出了他的原子學(xué)說(shuō)：①元素的最終組成稱為簡(jiǎn)單原子，它們是不

可見的，既不能創(chuàng)造，也不能毀滅和再分割，它們?cè)谝磺谢瘜W(xué)變化

中本性不變。②同一元素的原子，其形狀、質(zhì)量及性質(zhì)是相同的；

不同元素的原子則相反。每一種元素以其原子的質(zhì)量為其最基本的

特征（此點(diǎn)乃道爾頓原子論的核心、）o③不同元素的原子以簡(jiǎn)單數(shù)目

的比例相結(jié)合，形成化合物。化合物的原子稱為復(fù)雜原子，其質(zhì)量

為所含各元素原子質(zhì)量的總和。同一種復(fù)雜原子.其形狀、質(zhì)量及

性質(zhì)也必然相同。根據(jù)上述素材回答下列問題：（1）道爾頓提出原子

學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)有哪些？（3分）（2）道爾頓的原子學(xué)說(shuō)為什么比古希臘的

原子論更具有科學(xué)說(shuō)服力？（3分）（3）從上述素材概括近代化學(xué)學(xué)科

發(fā)展的基本特征。（3分）（4）有人贊賞道爾頓“似乎是用他的手開始

實(shí)驗(yàn)，卻是用他的頭腦來(lái)結(jié)束實(shí)驗(yàn)”你如何理解這句話？（3分）

【答案】（1）從素材中可以看出，道爾頓的原子學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)主要有：

古希臘哲學(xué)家留基伯和他的學(xué)生德謨克利特提出的原子理論，拉瓦

錫提出的質(zhì)量守恒定律，里希特提出的當(dāng)量定律，普羅斯提出的定

組成定律.以及后面的倍比定律。前人的這些理論和實(shí)驗(yàn)都為道爾

頓提出原子學(xué)說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。（2）古希臘的原子論是由古希臘哲學(xué)家

留基伯和他的學(xué)生德謨克利特提出來(lái)的.但是并沒有得到科學(xué)地驗(yàn)

證。而道爾頓的原子學(xué)說(shuō)是在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，借鑒前人的思想

和研究成果而得出來(lái)的，因而也更真實(shí)、更可靠、更具有科學(xué)說(shuō)服

力。（3）①化學(xué)家對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和研究，從宏觀向微觀深入。化學(xué)家

們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證打開了原子的大門，逐步提出