精品文檔-下載后可編輯年教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》名師預測卷32022年教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》名師預測卷3

單選題（共20題，共20分）

1.“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。”這句話出自《愛彌兒》，其是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.洛克

2.在教學過程中，強調了知識傳授而忽視培養能力的理論是()。

A.形式教育論

B.實質教育論

C.主題教育論

D.成就動機論

3.一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功，這表明人的發展具有()。

A.順序性

B.可逆性

C.模仿期

D.關鍵期

4.“5+2=0”的現象，表明應強調貫徹的德育原則是()。

A.發揚積極因素.克服消極因素

B.理論聯系實際

C.教育影響的一致性與連貫性

D.正面啟發.積極引導

5.教師在教育教學活動中能夠靈活地處理突發狀況，體現了教師勞動的()特點。

A.復雜性

B.多樣性

C.創造性

D.示范性

6.“書目”在文獻等級中屬于()。

A.一次文獻

B.二次文獻

C.三次文獻

D.四次文獻

7.炎熱的夏天，蘭蘭在戶外活動時，出現頭暈、惡心等現象，對此，教師應采取的正確處理方法是()。

A.送往醫院.接受治療

B.將蘭蘭抱到陰涼通風的地方.解開衣領，冰敷頭部

C.中暑屬于正常現象.不用處理

D.通知家長.征求家長意見再處理

8.小瑋的媽媽正在準備晚飯，小瑋放學回家剛進門就聞到陣陣飯菜的香味兒。可是過一會小瑋就聞不到了，這種現象屬于感覺的()。

A.適應

B.聯覺

C.統合

D.對比

9.小軍由于對數學感興趣而努力學習數學，小花為了期末得到媽媽的獎勵而努力學習數學，那么小軍和小花的學習動機分別是()。

A.內部動機外部動機

B.高尚動機低級動機

C.外部動機內部動機

D.低級動機高尚動機

10.小穎在學習英語過程中.經常會覺得自己陷入了“怪圈”不會再進步了，甚至覺得自己突然退步了。這種現象在心理學上稱為()。

A.挫折現象

B.回退現象

C.抑制現象

D.高原現象

11.馬斯洛把較低層次、與個體的生命攸關的需要稱為()。

A.生長需要

B.獲得性需要

C.缺失需要

D.基礎性需要

12.三個和尚沒水吃的現象屬于()。

A.社會促進

B.社會抑制

C.社會進步

D.社會退步

13.小紅每次課上回答問題都結巴.面紅耳赤。針對這一現象，周老師在課上多次鼓勵她積極發言，每次回答問題都給予表揚。周老師運用的方法是()。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統脫敏法

14.以某一社會問題為核心或圍繞人類的基本活動確定中心學習內容的課程類型是()。

A.學科課程

B.融合課程

C.活動課程

D.核心課程

15.美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學法是()。

A.強化教學法

B.程序教學法

C.講授式教學

D.支架式教學

16.第斯多惠有句名言：“一個壞的老師奉送真理.一個好的老師則教人發現真理。”這提醒我們在教學過程應注重()。

A.間接經驗與直接經驗相統一

B.掌握知識與發展智力相統一

C.教學過程中知、情、意的統一

D.教師主導與學生主體相統一

17.教師指導學生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()。

A.自學法

B.讀書指導法

C.練習法

D.參觀法

18.1994年******同志為少先隊題詞：“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業合格的建設者和接班人。”這“五自”所體現的是少先隊活動的()。

A.組織性

B.自主性

C.趣味性

D.創造性

19.教師是以少數的學生為對象，在5～20分鐘內，嘗試做小型的課堂教學.一般將這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這種教學是()。

A.微格教學

B.課堂教學

C.課外教學

D.錄像教學

20.剛接手小學三年級一班數學課的王老師，為了檢查班里學生對知識的掌握程度.在新學期開始時舉行了一次摸底考試。他所運用的評價方法是()。

A.相對性評價

B.診斷性評價

C.總結性評價

D.形成性評價

問答題（共8題，共8分）

21.簡述科爾伯格的道德發展階段論。

22.簡述教育與社會生產力發展的關系。

23.簡述在教學過程中保持學生有意注意的策略。

24.材料：

以下是學校歌詠比賽后。一個年級組四個班級班主任老師的總結：

一班(第二名)：這次比賽，就是由于幾個同學在平時排練時不認真，導致我們班沒能拿到冠軍!希望那幾位同學深刻檢討自己!

二班(冠軍)：同學們，本次歌詠比賽經過全班同學的共同努力，我們終于獲得全年組第一名。老師為你們高興!

三班(最后一名)：同學們，這次比賽很多同學都已經盡力了，但可能有一些方面做得還不夠好，所以成績不是很理想。可是，大家要記得，失敗并不可怕，失敗是成功之母，我相信，只要大家把這次比賽的經驗教訓銘記在心，并且在下次比賽中時刻注意這些經驗教訓，大家肯定會成功的!現在就請同學們分組討論一下.本次比賽你覺得成功的方面和失敗的教訓……

四班(第三名)：這次比賽同學們表現得不理想，我不想做任何評價了。

問題：

(1)組織競賽型活動需要注意哪些問題?

(2)根據上述四位老師的話，請你從班級活動目的的角度談談自己的看法。

25.材料：

班主任王老師發現班級里有幾位男生頭發很長。過去也發現過這樣的問題，找同學談過話，也講明了道理，可是效果不明顯。這次，王老師想到一個好主意，決定馬上試一試。中午休息時。王老師到附近的理發店把自己并不長的頭發精心理了理。下午上課前，王老師跟大家說：“趁現在還沒上課，我們開個五分鐘的交流會，大家說說你們發現了哪些新變化?包括我和你們。”有好多同學都發現王老師理發了。王老師繼續問：“理過發后，大家感覺我怎么樣?”“更精神啦!”“更帥啦!”……王老師聽到一片贊揚聲。最后，王老師說：“有位名家說的好‘真心地贊揚一個人，能讓一個人多活20分鐘!’因此，我十分感謝同學們對我的夸獎!”五分鐘的交流會在諭快的氛圍中結束了。王老師沒點一位留長頭發男生的名字，可是，第二天，王老師欣喜地發現那幾個男生的頭發都剪短了!

問題：

(1)王老師的高招蘊含了哪種德育方法?

(2)在德育中如何貫徹這種德育方法?

26.請認真閱讀下文。并按要求作答。

走遍天下書為侶(lu)

如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛(yu)樂，你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫。一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴……似乎很難作出選擇。

如果你問到我.我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。”

一本書!我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界。這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。

對此。我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個!”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過.燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”

你總能從一本書中發現新東西.不管你看過多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里。一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段。并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象是什么的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友.也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西.因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)若指導中年段學生學習本課，試擬定教學目標。

(2)依據擬定的教學目標，設計導人環節并簡要說明理由。

(3)為本課設計新授環節并簡要說明理由。

27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)結合《義務教育數學課程標準(2022年版)