第第頁(yè)小班語(yǔ)言《抱抱》教案反思

小班語(yǔ)言《抱抱》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)約、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的涌現(xiàn)，實(shí)時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

繪本中只涌現(xiàn)"抱抱'、"媽媽'和"寶寶'三個(gè)簡(jiǎn)約而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾畫(huà)出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)約的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、暖和的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性閱歷，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小伙伴開(kāi)展。

活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?觀賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講解并描述，歡樂(lè)參加，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美妙的心情和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀測(cè)畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽一，真快樂(lè)。

3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本課件PPT

知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)

座位：U字形

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的歡樂(lè)。

過(guò)渡提問(wèn)：你們喜愛(ài)抱抱嗎?喜愛(ài)跟誰(shuí)抱抱?為什么喜愛(ài)抱抱?

小結(jié)：小伙伴們都喜愛(ài)抱抱，喜愛(ài)和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，由于抱抱很舒暢，抱抱很快樂(lè)，抱抱很歡樂(lè)。

二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

1.觀看多媒體，觀測(cè)、仿照，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

過(guò)渡：今日老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)淘氣，它靜靜地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

提問(wèn)：(1)瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

(幼兒可能回答抱在一起，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是

怎么抱在一起的?)

是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

(2)師生互動(dòng)，仿照大象擁抱。

(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?

(4)生生互動(dòng)，仿照長(zhǎng)頸鹿擁抱。

小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真快樂(lè);長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真快樂(lè)。

2.依據(jù)畫(huà)面猜想，理解蛇的擁抱方式

過(guò)渡提問(wèn)：(1)看，誰(shuí)來(lái)了?

蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

(2)用毛梗仿照蛇的擁抱。

小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方暖和。

3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了?為什么不快樂(lè)?他會(huì)怎么想?

過(guò)渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一貫哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有方法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊"媽媽'。

請(qǐng)孩子援助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié)：看!誰(shuí)來(lái)了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著"寶寶!'，小猩猩也喊著"媽媽'大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真暖和呀!小猩猩靜靜地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么?"和媽媽抱一抱，真快樂(lè)!'

三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的歡樂(lè)。

原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么暖和，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告知孩子它靜靜地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。依據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的涌現(xiàn)，實(shí)時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)援助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽怎樣抱一抱，真。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)技能不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽一，真快樂(lè)。這樣依據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采納了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀測(cè)、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作仿照引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，按部就班地組織活動(dòng)。不過(guò)觀測(cè)圖片較少，沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思索。還有在課前沒(méi)有實(shí)時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能觀賞，讓幼兒觀測(cè)小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及仿