五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（通用12篇）

時間在消逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，那么關于五班級下冊數(shù)學教學計劃怎么寫呢？以下是我打算的一些五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版，僅供參考。

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇1）

一、班級情況分析：

本班共有59名學生。學生學習風氣較好，學生學習上最大的障礙是缺乏一種樂觀向上的精神，對學習往往淺嘗輒止，能夠靜下心來專心學習的同學鳳毛麟角。有幾名學生雖然有著聰慧的腦袋，卻總是不能安心于學習，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應慢、但踏實學習的學生。個別同學存在作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，缺乏一個好的學習習慣，因此，要想使本班的學習成果更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。

二、全冊教材簡析：

五班級《數(shù)學》教材下冊共安排了八個單元，分四個領域編排教學內容。數(shù)與代數(shù)領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排5個單元，包括簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略。在空間與圖形領域有圓。在統(tǒng)計與概率領域有：折線統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述3個領域的教學內容編排3次實踐活動和整理與復習。

三、全冊教學目標：

知識與技能：

1.聯(lián)系已有的知識和閱歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經(jīng)歷探究和理解分數(shù)的意義和性質.和分數(shù)加減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能經(jīng)歷探究兩個數(shù)(指非0自然數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程，進一步引發(fā)熟悉自然數(shù)特征及其相互關系的愿望。

2.熟悉圓的特征以及探究和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學習”空間與圖形”的閱歷，并獲得有關的基礎知識的相應的基本技能。

3.經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡潔的分析和溝通，初步把握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思考：

1.在熟悉等式，方程，探究等式的性質，解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步進展抽象思維，增強符號感。

2.在熟悉公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎規(guī)律地表達自己的思考過程，進一步培育良好的思維品質。

3.在熟悉分數(shù)的意義，探究分數(shù)的基本性質的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進一步進展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4.在學習熟悉圓的特征以及探究圓的周長，面積公式的過程中，進一步熬煉形象思維，進展空間觀念。

5.在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計能力。

解決問題：

1.能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程，分數(shù)，計算公式，統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步進展應用意識。

2.在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

3.在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換過程，用公式解決有關圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的能力。

4.能應用”倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培育根據(jù)實際問題的特點選擇相應的策略的能力。

情感與態(tài)度：

1.能樂觀參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信心。

2.在探究數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性，嚴謹性，以及數(shù)學結論的確定性，不斷增強自主探究的意識。

3.在運用數(shù)學知識和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學，因數(shù)學的自覺性。

4.在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，專心傾聽他人的意見，發(fā)現(xiàn)錯誤能準時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和專心嚴謹?shù)膶W習習慣。

5.通過閱讀”你知道嗎”以及參加”實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史進展的作用，培育民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，熬煉實踐能力。

四、本冊教材的重難點：

1.方程重點：理解方程的意義，會用等式的性質解方程難點：等式性質的理解及列方程解決實際問題

2.公倍數(shù)和公因數(shù)重，難點：會求10以內兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)

3.熟悉分數(shù)重點：理解單位”1”，分數(shù)單位及分數(shù)的意義，理解分數(shù)與除法的關系，分數(shù)的應用難點：單位”1”，分數(shù)的意義的理解

4.分數(shù)的基本性質重點：使學生在探究中理解分數(shù)的基本性質，把握約分和通分的方法難點：嫻熟，正確地進行約分，通分，分數(shù)大小的.比較

5.統(tǒng)計重點：經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整難點：能對復式統(tǒng)計折線圖所表達的信息，進行分析，比較和簡潔的推斷，推理

6.分數(shù)加法和減法重點：使學生探究并把握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能正確，嫻熟地進行計算難點：能運用分數(shù)加減法解決一些簡潔實際問題

7.解決問題的策略重點：使學生在解決實際問題的過程中，會用”轉化”的策略解決問題難點：在合作溝通中探究”轉化”策略的合理解題步驟

8.圓重點：熟悉圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題難點：圓的周長及面積公式的推導

五、教學措施：

1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用，讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識通過解決實際問題來學習數(shù)學，提高教學的實效性。

3.讓學生有足夠的時間獨立思考、探究和構建自己的數(shù)學意義，讓學生有機會討論溝通彼此的想法，體驗探究的樂趣恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4.加強估算(測)能力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。制造性的使用教材，留意學生對計算過程和方法的理解，重視培育學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。

六、教學具打算：多媒體課件、生活實例

七、課時安排：

1.簡易方程--------12課時

2.折線統(tǒng)計圖--------3課時蒜葉的生長--------1課時

3.因數(shù)與倍數(shù)--------12課時和與積的奇偶性--------1課時

4.分數(shù)的意義和性質--------15課時球的反彈高度--------1課時

5.分數(shù)加法和減法--------4課時

6.圓--------3課時

7.解決問題的策略--------3課時

8.整理與復習5課時

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇2）

一、指導思想:

全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的決定》，全面落實基礎教育課程改革，重視以學生的已有知識和生活閱歷為基礎，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生在數(shù)學上得到不同的進展，努力提高教育教學質量。

二、班級分析:

我班班級的學生數(shù)都是58人，對于新課程教材，我們的學生基礎知識還算比較扎實，思維也比較活躍，學生學習的樂觀性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩個班級差生都比較多，尤其五班級，很多差生已經(jīng)開頭妥協(xié)，因此，在這學期的教學中我們要重視對差生的培育。上課的時候要特殊關照后進生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，激勵優(yōu)等生帶差生，幫助差生也能在數(shù)學上獲得一定的收獲。

三、教學內容:

這一冊教材包括下面一些內容:圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計。圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四、教材分析:

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了百分數(shù)、比例、比例尺。在前面學習分數(shù)及比的前提下教學一些基礎知識，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應用。比例尺的熟悉、比例尺的應用，對于百分數(shù)來說，百分數(shù)的意義、讀寫，百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化，百分數(shù)的應用等。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學生第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，學生把握起來不是那么容易。需要學生先弄清晰圓的熟悉、圓的周長、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎上進行討論，圓柱和圓錐的熟悉、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合原來的比的知識和分數(shù)的相關知識，用所學的知識解決生活中的簡潔問題另一方面，安排了數(shù)學與生活的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的.數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

五、教學目標:

1、理解百分數(shù)的意義和基本性質，會比較百分數(shù)的大小，會把假百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)，會進行分數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握比例和比例尺的意義和性質，利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關知識，利用所學的知識來熟悉圓的相關計算。

4、結合詳細情境，探究并把握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

5、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

6、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

六、教學措施:

1、合理利用教材，突出基本概念教學，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，增加直觀和聯(lián)系實際，增加探究性和開放性，加強拓展性和知識性，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、留意溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學生對分數(shù)意義的理解。

(1)加強直觀，加深學生對分數(shù)意義的理解。

(2)對部分教學內容作適當?shù)恼{整或精簡。

(3)加強開放性，培育學生靈活的思維和解決問題的能力。

(4)加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學知識。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，留意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，進展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的規(guī)律推理能力，進而奠定進展更高素養(yǎng)的基礎。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

(1)提供豐富的培育學習數(shù)學愛好愛好的素材。

(2)留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。

五班級下學期是學生時代的第一個分水嶺，孩子們面臨小升初的壓力，老師和家長應該做好孩子的心理輔導工作，努力為孩子營造一個舒適寬松的學習生活環(huán)境，給予孩子更多的激勵和信任，信任，孩子們自然會收獲屬于他們的果實!

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇3）

一、學生情況分析:

五班級共有57名學生，大部分學生對數(shù)學學習的樂觀性很高，可以從現(xiàn)有的知識和閱歷中獲得知識，抽象思維水平有一定的進展。把握基礎知識比較牢固，有學習數(shù)學的能力。課堂上絕大多數(shù)學生能樂觀主動參加學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在團隊合作中，同學之間溝通合作，但自主討論能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不專心聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

二、教材簡潔分析:

本教材總共排列了7個單元的教育內容。在數(shù)和代數(shù)領域，教育因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義、性質、分數(shù)的加法和減法。在空間和圖形領域教育圖形的變化、長方體和正方體。在統(tǒng)計和概率領域教授大眾數(shù)量和復式折線統(tǒng)計圖。在數(shù)學解題方面，教材一方面結合分數(shù)加減法，長方體和正方體兩個單元進行教學，還安排了數(shù)學廣角的教學內容，體會了解題策略的多元化和運用優(yōu)化的方法解題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)上述三個領域的教育內容聯(lián)系，整理三次實踐活動，教育基本的數(shù)學思想和方法。教材還整理了你知道嗎，介紹了數(shù)學背景知識。排列一些思考問題，作為靈活的教育內容。

教材編寫時，考慮到高班級數(shù)學教學的知識量比中班級大，學生的學習能力和自我意識比中班級強。教材適當調整寫例，設定例題，嘗試，練習，練習，整理。

與練習等欄目與版塊。

三、教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的.倍數(shù)的特征會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(3)情感態(tài)度和價值觀：

①使學生樂觀主動參加獵取知識的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④制造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的奇怪???心和求知欲。

四、教學措施：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實把握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培育學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

(8)培育學習數(shù)學的愛好和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(9)體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇4）

一、學情分析

我班有學生__人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培育很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成果不理想。因此，在本學期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，老師的主導作用，要特殊加強學生學習習慣和責任心的培育，學會思考方法，養(yǎng)成擅長思考的好習慣，把培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。

二、教材分析和教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分數(shù)加減法

理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的挨次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元分數(shù)乘法

結合詳細情境，在操作活動中，探究并理解分數(shù)乘、除法的意義；探究并把握分數(shù)乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡潔的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

第五單元分數(shù)除法

了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的.運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

第七單元用方程解決問題

在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數(shù)量關系，提高用方程解決簡潔實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

通過觀察、操作等活動，熟悉長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；熟悉體積（包括容積）單位，探究并把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題；探究某些不規(guī)章物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，進展動手操作能力和空間觀念。

第六單元確定位置

能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在詳細的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析

學生在這一單元熟悉學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義。

（四）數(shù)學好玩

本單元設置了象征性長跑、好玩的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的激勵學生從數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，體會數(shù)學思想，熬煉思維能力，積累思考閱歷，開闊眼界。

三、教學措施

1、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必須將重視結論的教學轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，留意再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生根據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培育學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

5、增強數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生熱愛數(shù)學的情感。

6、后進生轉化措施：培育后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對后進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。

四、課時安排

一、分數(shù)加減法6課時

二、長方體(一)7課時

三、分數(shù)乘法8課時

四、長方體(二)8課時

整理與復習3課時

五、分數(shù)除法6課時

六、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

數(shù)學好玩3課時

八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

總復習5課時

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇5）

一、教材情況簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。詳細可分解如下：

在數(shù)與代數(shù)領域教學因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了數(shù)學廣角的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學教學的知識量比中班級大，學生的學習能力和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

二、班級情況分析

1班：

2班：

3班：五(3)班現(xiàn)共有57位學生，本學期插入了1位男生。接任這個班級已有三個學期，本學期是第四學期，在一年多的共同努力下，我班數(shù)學在第一學期有些進步，但相差微乎其微，并與兄弟班級相比，還是有相當大的距離。學生方面，主要是基礎知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數(shù)乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學生的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有10來位學生作業(yè)常常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。學生合作溝通能力和自主探討能力不高，有待進一步提高。有相當一部分的學生基礎知識差,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學生教學。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到90分以上。

4班：五(4)班本學期共有54位學生。接任這個班級已有三個學期，本學期是第四學期，在一年多的共同努力下，我班數(shù)學有些進步，但與兄弟學校相比，還有較大距離。學生方面，主要是基礎知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數(shù)乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學生的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有10來位學生作業(yè)常常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，未能按時完成作業(yè)。學生合作溝通能力和自主探討能力不高，有待進一步提高。有相當一部分的學生基礎知識差,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學生教學。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到90分以上。

5班：

三、教學總目標

①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的`換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

四、提高教學質量措施

(1)多利用多媒體平臺，創(chuàng)設的有利于激發(fā)學生愛好和學習的教學情境。

(2)加強基礎知識的教學，特殊是計算能力的培育，切實把握好這些基礎知識。

(3)要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。

(4)留意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十學生的學習。

(5)加強課堂練習時間，準時反饋學生的學習把握情況。

(6)加強單元檢測，準時讓學生及老師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。

(7)培育學習數(shù)學的愛好和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(8)踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己專心負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

(9)加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，樂觀參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。深入鉆研教材，充分利用35分鐘，讓課堂事半功倍。

五、教學內容安排

周次教學內容及教時

11、軸對稱…………………1課時

2、旋轉……………………1課時

23、欣賞設計………………1課時

4、設計鑲嵌圖案…………1課時

1、因數(shù)和倍數(shù)…………2課時

32、質數(shù)和合數(shù)…………1課時

3、2、5、3的倍數(shù)的特征……………3課時

41、長方體和正方體的熟悉………………2課時

2、長方體和正方體的表面積……………2課時

53、長方體和正方體的體積………………4課時

63、長方體和正方體的體積………………3課時

整理和復習……………1課時

粉刷圍墻………………1課時

71、分數(shù)的意義……………4課時

82、真分數(shù)和假分數(shù)………3課時

3、分數(shù)的基本性質………2課時

94、約分……………………4課時

105、通分……………………4課時

116、分數(shù)與小數(shù)的互化……………………2課時

整理和復習……………1課時

期中考試

121、同分母分數(shù)加、減法…………………2課時

2、異分母分數(shù)加、減法…………………3課時

133、分數(shù)加減混合運算……………………2課時

打電話……………………1課時

14(六)統(tǒng)計…………………....4課時

15(七)數(shù)學廣角…………………4課時

16(八)總復習……………………4課時

17期末復習

18期末復習

19期末復習

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇6）

一、指導思想

專心學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數(shù)學成果，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃嘤涑蔀樾聲r期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。專心培育其數(shù)感，提高其計算能力，培育其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、學生情況分析

五（3）班共有學生43人，五（4）班共有學生4人，大部分學生對數(shù)學學習的樂觀性比較高，能從已有的知識和閱歷動身獵取知識，抽象思維水平有了一定的進展、基礎知識把握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能樂觀主動地參加學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不專心聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好后20%的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習中位數(shù)數(shù)和平均數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求00以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

五、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、樂觀學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，專心備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂觀專心的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的進展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇7）

一、學生基本情況分析

五班級二班現(xiàn)有學生49人。大部分學生對數(shù)學學習的樂觀性比較高，能從已有的知識和閱歷動身獵取知識，抽象思維能力也有了一定的進展，基礎知識把握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能樂觀主動地參加學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不專心聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較專心但解決問題的能力較差，只能把握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的進展。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長方形和正方形、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和綜合應用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。

(一)、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結構，突出數(shù)學的文化特色，為培育學生的數(shù)感提供豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現(xiàn)改革的理念，留意培育學生靈活的計算能力，進展學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，留意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

(二)、本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

(三)、本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征會求100以內的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

12、養(yǎng)成專心作業(yè)，書寫整潔的好習慣。

四、本冊教學措施：

(一)常規(guī)方面：

1.在專心研讀教材的基礎上，多與其他老師溝通，準時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。老師應轉變觀念，采納激勵性、自主性、制造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生樂觀主動學習，提高教與學的效益。

2.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

3.轉變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必須將重視結論的教學轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，留意再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

4.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.在教學中留意采納開放式教學，培育學生根據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培育學生的應變能力。

6.練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

7.增強數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生熱愛數(shù)學的情感。

(二)后進生轉化方面：

1、培育后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。

3、留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導要準時，當然家庭的協(xié)作是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

(三)優(yōu)秀學生培育措施

1、保護優(yōu)秀學生學習的樂觀性，激勵質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

五、課時安排

根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準(征求意見稿)》中的各學段課程內容參考教學時間一覽表，實驗教材的編者為五班級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以根據(jù)本班詳細情況適當靈活把握。

一、圖形的變換(4課時)

二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)

1因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征..............................3課時左右

3質數(shù)和合數(shù).............................................1課時左右

三、長方體和正方體(12課時)

1、長方體和正方體的熟悉..............................2課時左右

2、長方體和正方體的表面積...........................2課時左右

3、長方體和正方體的體積..............................7課時左右

整理和復習1課時

粉刷圍墻1課時

四、分數(shù)的意義和性質(20課時)

1、分數(shù)的意義...............................4課時左右

2、真分數(shù)和假分數(shù)...........................3課時左右

3、分數(shù)的基本性質...........................2課時左右

4、約分.....................................4課時左右

5、通分.....................................4課時左右

6、分數(shù)與小數(shù)的互化.......................2課時左右

整理和復習1課時

五、分數(shù)的加法和減法(7課時)

1、同分母分數(shù)加、減法.......................2課時左右

2、異分母分數(shù)加、減法.......................3課時左右

3、分數(shù)加減混合運算.........................2課時左右

六、統(tǒng)計(3課時)

打電話.........................................1課時

七、數(shù)學廣角(2課時)

八、總復習(4課時)

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇8）

一、班級情況分析

本學期繼續(xù)任五班級4、5兩個班的數(shù)學老師，兩個班目前來看，優(yōu)生少，學困生偏多整體水平不高。有部分學生對數(shù)學學習的樂觀性比較高，基礎知識把握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能樂觀主動地參加學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。但部分學生思維不夠靈敏、接受能力有明顯障礙的學生，應該給與更多的關注，在教學中，要想盡方法通過創(chuàng)設愉快的情境，努力激發(fā)他們的學習熱忱，并逐步引導他們體會到成功的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域有：簡易方程、因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領域有：圓。在“統(tǒng)計與概率”領域有：折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材考慮了高班級數(shù)學教學的知識量比中班級大，學生的學習能力和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想，“試一試”安排在各道例題之后，在簡潔的情境中再現(xiàn)或應用例題中的知識，起消化知識的作用。“整理與練習”在回憶中突出基礎知識，在整理中建立認知結構，在練習中靈活應用知識，在探究與實踐中培育解決實際問題的能力，在自我評價中反思學習過程與收獲。

三、教學重點、難點：

1、使學生正確理解一些知識的形成，牢固把握公式和方法。

2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。

3、教學中更好地培育學生比較合理的、靈活的計算能力，進展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡潔的實際問題的能力。

四、本學期教學目標

知識與技能方面：

1、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

3、進一步理解分數(shù)的`意義，熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

4、理解分數(shù)的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。

5、探究和發(fā)現(xiàn)簡潔掩蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6、熟悉圓及其特征，把握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步把握計算簡潔組合圖形面積的思考方法。

8、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程。

情感與態(tài)度方面：

1、使學生樂觀主動參加獵取知識的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

2、形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

3、引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

4、制造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的奇怪???心和求知欲。

五、教學措施

（1）專心鉆研教材，努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式，培育學生自主學習。

（2）激發(fā)學習愛好，放手讓學生主動探究，以基礎知識切入口，培育學生的多種能力。

（3）留意學習習慣的培育，為學生的終生學習奠定基礎。

（4）切實做好“培優(yōu)補償”教育工作，特殊關注后進生和優(yōu)秀生，留意培育學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。

（5）教學中要留意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培育學生的綜合性思維能力。

（6）留意和學生家長聯(lián)系，將學校教育和家庭教育結合起來。

（7）準時發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足，加以彌補知識缺陷。

（8）培育學生合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（9）加強驗算檢查，養(yǎng)成習慣的培育。

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇9）

（一）教學目標

1.通過觀察和操作，熟悉長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。

2.通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。

3.結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡潔的實際問題。

4.探究某些實物體積的測量方法。

（二）教材說明和教學建議

教材說明

1.本單位的內容及地位和作用。

學生在第一學段已經(jīng)初步熟悉了一些簡潔的立體圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎上系統(tǒng)教學長方體和正方體的有關知識。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過學習長方體和正方體，可以使學生對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、把握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

本單元分三小節(jié)編排：長方體和正方體的熟悉，長方體和正方體的表面積，長方體和正方體的體積。在長方體和正方體的體積一節(jié)中，還介紹了容積的概念。同時，根據(jù)《標準》的要求，新增加了探究某些實物體積的測量方法。2.本單元教材的編排特點。

（1）留意聯(lián)系生活實際。

本單元非常重視與實際生活的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）圖形和概念的熟悉，結合學生所熟悉的事物進行。如長方體、正方體特征的熟悉，安排了讓學生說出紙巾盒、數(shù)學課本、粉筆盒等的形狀、長、寬、高等練習。

（2）留意用所學的知識解決實際問題。本單元在各部分知識的學習中，都留意學以致用。如在長方體、正方體熟悉時，安排了計算俱樂部四面要安多長的彩燈線等練習；在學習表面積時，安排了大量的根據(jù)詳細情況計算物體表面積的內容。

（3）選取具有鮮亮時代特征的素材。如計算拼插奧運墻所用積木的體積，為“神舟五號”載人航天飛船返回艙的容積選取合適的容積單位等。即鞏固了所學數(shù)學知識，又激發(fā)了學生的民族自豪感。

（2）更加重視對概念的理解。

體積對學生來說是一個新概念，物體占有一定的空間對學生來說理解有一定的困難。為此，教材先通過學生熟悉的“烏鴉喝水”的故事，以形象、生動的方式，讓學生初步感知物體占有空間。然后通過把石頭放入有水的玻璃杯里的實驗，讓學生進一步體驗物體確實占有空間，為引出體積概念做充分的感知打算。在學習容積時，計算不規(guī)章物體的體積，讓學生利用已建立的體積概念想到可以用排水法求得不規(guī)章物體的體積，加深對體積概念的熟悉。

（3）加強動手實踐、自主探究，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。

本單元一些概念和計算方法都是通過學生動手操作、自主探究來學習的。如，體積單位，就是通過讓學生回顧舊知、遷移類推引出來的。教材通過比較兩個不容易看出大小的`長方體的體積，讓學生由比較物體的長度有統(tǒng)一的長度單位，比較物體的面積有統(tǒng)一的面積單位，想到比較物體的體積應有統(tǒng)一的體積單位，由此引出體積單位。又如，長方體體積的計算方法，先讓學生用1cm3的正方體拼擺出不同的長方體，通過對這些長方體的相關數(shù)據(jù)的觀察、分析和歸納，自己發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬、高之間的內在關系，從而總結出長方體體積的計算公式。

（4）對一些內容進行了調整。

這部分教材根據(jù)以往教學實踐的情況，對一些內容進行了調整。如長方體、正方體的引出，直接從實物中抽象出相應的圖形，不再從與平面圖形的對比中引出。再如，由于體積和表面積等概念留意從各方面來進行熟悉，所以體積和表面積不再安排例題進行對比。

教學建議

1.留意所學知識與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

在空間與圖形的教學中，應充分利用生活中的事物，引導學生探究圖形的特征，豐富空間與圖形的閱歷。如，長方體和正方體的熟悉，可以從現(xiàn)實生活情景引入，通過對一些建筑物、生活用品形狀的觀察，抽象出長方體和正方體的圖形，使學生了解到生活中很多物體的形狀是長方體或正方體的，學習用數(shù)學的眼光來觀察生活中物體的形狀。表面積、體積和容積這些知識在日常生活中也會常常接觸到，教學中應創(chuàng)設問題情境，讓學生在解決這些實際問題的過程中，加深對所學知識的理解，同時培育解決問題的意識。

2.在動手操作、自主探究中，培育空間觀念，建構新知。

空間觀念的培育應通過多種感官協(xié)同作用，教學中可以讓學生通過對長方體實物或模型進行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活動，引導學生熟悉長方體的面、棱、頂點和空間位置關系，從而對長方體有一個比較全面的熟悉。在體積的教學中，要讓學生親自動手去做實驗，感受到物體占空間，不同物體所占空間有大有小，從而深刻地理解體積的含義。通過用小正方體來擺不同形狀的長方體，來觀察、猜測、歸納、推理出長方體的計算公式。

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇10）

一、班級情況分析

五班級共X人，大部分學生活潑、好動，學習不太專心，字體書寫比較工整，上學期數(shù)學期末考試成果：平均X分，優(yōu)秀率X%，及格率X%。學生知識把握的較好的地方有：基礎知識、概念把握得較牢固。

不足之處：

部分學生比較馬虎，運用知識不夠靈活，口算、計算把握較好。

二、主要教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第二單元因數(shù)與倍數(shù)

因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎上的進一步討論，因此在學生原有知識的基礎上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關鍵是使學生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關系，同時也是對整除概念的進一步鞏固。在教學設計中通過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培育學生的觀察和歸納問題的能力，在學生學和解決問題的同時培育良好的學習習慣。

2、第四單元分數(shù)的意義和性質

知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關系。熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和把握分數(shù)的基本性質，會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟地約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

3、第五單元分數(shù)的加減法

理解并把握分數(shù)加減法的運算挨次，方法。并能夠正確計算。通過觀察、比較，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。能結合詳細情境，解決簡潔分數(shù)運算的實際問題，體會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

（二）空間與圖形

1、第一單元圖形的變換

本單元的很多內容和習題都是可以通過操作來完成的，因此，在課前可以請學生打算一些小的學具，在教學的過程中讓學生結合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達結合起來。

2、第一單元長方體和正方體

通過觀察、操作等活動，熟悉長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結合詳細情境，探究并把握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡潔的問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，進展空間觀念和探究規(guī)律的能力。

通過操作活動，理解體積、容積的含義。熟悉體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探究并把握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題。探究某一些不規(guī)章物體體積的測量方法。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元統(tǒng)計

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。通過實例，復式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能根據(jù)需要，選擇合適的.統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過實例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實際意義；能根據(jù)詳細的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡潔的統(tǒng)計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。

（四）綜合應用

數(shù)學與生活、數(shù)學與購物

三、重、難點

1、理解分數(shù)加減法的意義，把握加減法的計算方法，并能正確計算。

2、把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題。

3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的意義，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分數(shù)，能進行會解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

四、教學實驗

培育學生學習數(shù)學的愛好。

五、教學措施

1、提供具有豐富現(xiàn)實背景的題材，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

2、重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的形成過程，進一步進展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。

3、引導學生經(jīng)歷數(shù)學探究的全過程，進展學生解決問題的能力。

4、重視通過綜合運用，進展學生分析問題解決問題能力。

5、留意引導學生通過對所學內容的總結與反思，學會條理化和系統(tǒng)化。

五班級下冊數(shù)學教學計劃新人教版（篇11）

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)與合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動想學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟的進行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算方法，比較嫻熟的計算簡潔的分數(shù)加減法，會解決有關分數(shù)加減法的簡潔實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

12、養(yǎng)成專心作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合學生進展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）激勵學生獨立思考，引導學生自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程布滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培育學生的`估算意識，進展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培育學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的進展，老師應該充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程程，培育學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

四、教學中應留意的問題

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)