第頁共頁暑期數學培訓心得體會(6篇)暑期數學培訓心得體會篇一這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了老師的敬業精神的內涵，它不僅表如今對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關心學生，而且更重要的表如今對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創新與創造，鍥而不舍的追求的精神，積極探究教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和理論，逐步完善自我，以便獲得良好的教育教學效果。鄭毓信教授的《教學研究與老師專業成長》，從追求卓越的職業生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法，深化淺出的講解、幽默幽默的事例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現階段課程改革的先進教育理念，強調了當前我們教學的主要任務，是努力進步新課程指導下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動的開展，同時告戒我們要成為名師，必須關注自我、關注文獻、關注收獲，更要更新理念、改善教育教學行為。市教研室老師的講座《從江蘇省有效性課題研究看初中數學課堂教學設計》從更新觀念、師生平等、改變教學方式三個方面闡述了如何使課堂教學到達有效，他說道，學生不是一次就的；老師要建立每一堂課的成就感；老師是效勞者，不是權威，你是幫助學生成長的那個人；我們不期望課堂教學教育好每一位學生，我們期望每一節課都能修正一些孩子的不良習慣和行為；有效教學不是完成教學內容，而是老師和學生都有所得……這些觀點使我深深地認識到老師的責任和追求，我反思了自己平時課堂教學，覺得自己在責任心方面有些偏向，以為對學生嚴格要求，認真教學就是負責任，我想，今后我一定要修正自己的教學行為，努力去為每一位學生效勞，真正實現自身的價值。xx市教育科學研究院王潔博士關于《校本研究與老師開展——以課例為載體的校本教學研修》的講座。身處教學第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙繁忙碌地教書，改作業，怎么會有時間和精力開展教科研呢？聽了王潔博士的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學理論中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反響”這樣的流程展開研究。她以某老師上“100以內的退位減法”為例，讓我們深化理睬了這種研究的開展。回憶我們平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同程度，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種場面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動打破經歷層面的局限，深化地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。假如缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與考慮意識，那么他就很難實現專業的提升。省教研室李仁慈博士的講座《新課程背景下的數學教學研究》明確指出老師要在自我反思中成長。每堂課下來，都要反思。如：教學環節是否出現問題？小組合作學習中的討論是否富有成效？又有多少學生真正參與、體驗到了合作學習的快樂？這堂課教學過程中還存在哪些問題，下次課打算如何解決？在聽同學科老師課時，就同一個教學環節，自己會用什么樣的方法去教，怎樣設計更好？聽不同學科老師的課，找找學科間的異同點在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學生在課堂上常會不經意間產生出“奇思妙想”，生發出創新火花，這都要逐一記錄，將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學思路。除此以外，還要注意現成資料的搜集。如：各地中考題、優秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學，也樹立起了老師在學生中的威信。我們只有不斷理論，勇于反思，多關注教學改革的新動向，擅長搜集各種資料和信息，才能進步自身業務素質和教學質量，才能不斷進步教育教學程度。綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們老師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的場面。短短幾天的學習，不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲；同時培訓內容豐富，學術程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要理解新理念的內涵、要掌握學生的認知開展規律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學理論中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質量的穩步進步。暑期數學培訓心得體會篇二為期七天的小學數學培訓完畢了，假如要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發。學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。雖然教小學數學已20多年了，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了專家們的講座，讓我看到了更多教材的內涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們老師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的場面。反思我課堂，無視了學生的心理特點和已有的數學經歷。常常以成人的目光審視嚴謹系統的數學，并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈如今孩子們面前。如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經歷，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在理論、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經歷……是一節成功課堂的必要根底。二是：關注數學：抓住數學的本質進展教學，注重數學思維方法的浸透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深化、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，表達數學課的'靈魂，使數學課上出“數學味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地進步自身的業務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的缺乏，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學進展反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結經歷得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進步自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發現缺乏、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。暑期數學培訓心得體會篇三通過培訓我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領導對我們老師的關心，對我們老師的教學程度與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何理論新課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結如下：青島版教材的總體特點是情境串引發問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習交融在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中浸透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進展理解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進展淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識構造，目的體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識根底是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經歷，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續知識做準備。2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的根底上提出有價值的數學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括才能。重視解題方法和解決問題策略的比擬和提升。老師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探究的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，進步學生的解決問題的才能，進步學生的自主探究才能，進步學生的知識遷移學習才能，浸透數學思想方法，培養學生的數學素養。充分發揮老師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養學生的創新才能和理論才能。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。這里的特殊版塊指的是理論活動、我學會了嗎、總復習、豐收園等，這些板塊是老師在平常教學中容易無視或者說教法差異最大的環節。在培訓中，通過幾位老師的講解，解決了我們的困惑，讓老師不再茫然。知道從何入手，從何教學。本次教材培訓對于我們而言，是一次珍貴的學習時機，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注根底知識和根本技能，還關注學生的根本數學思想和根本數學活動經歷；新教材不僅關注了學生分析^p問題、解決問題的才能，還關注了學生的發現問題和提出問題的才能，為我們以后的教學工作指明的方向。暑期數學培訓心得體會篇四在教學統計與概率時,我認為最重要的是與生活相聯絡,使學生明白為什么要進展統計,統計有什么特點,在生活中統計有什么用途,使學生意識到統計有用,自覺進展統計,從而培養統計意識.要使學生逐步建立統計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動的全過程中去：提出問題，搜集數據，整理數據，分析^p數據，做出決策，進展交流、評價與改良。從另一個角度看，數學的開展往往也經歷了這樣一個過程，首先是問題的提出，然后是搜集與這個問題相關的信息并進展整理，再根據這些信息做出一些判斷以解釋或解決開場提出的問題。提出問題這是特別重要的，沒有問題的統計無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓學生來數一數有幾朵花、有幾個人等，這樣的統計活動在學生心里會留下什么？要注意經歷活動的全過程。假如一節統計課下來，只是教學生填寫統計表，計算數據，而不感受統計表的作用，學生會對統計感興趣嗎？會產生統計觀念嗎？要培養學生從統計的角度考慮問題的意識，重要的途徑就是要在教學中結合生活事例展示統計的廣泛應用，使學生在親身經歷解決實際問題的過程中體會統計對決策的作用。例如：全球水資的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調查。多理解統計的作用，引發類比思想，產生解決問題的導向機制。統計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關觀點做出說明、對出現的現象做出分析^p。因此，在教學中老師要注意表達組織者、引導者和合作者的新型角色；合理運用小組合作，引導學生親身經歷簡單地數據搜集、整理、描繪和分析^p數據的過程，共同協商對統計結果作出判斷和預測。注意培養學生交流信息的才能，能運用數學語言符合邏輯的進展討論與質疑。老師要注意創設情境，引導學生經歷過程。暑期數學培訓心得體會篇五20xx年8月2日，我參加了區教育局在實小北校區舉辦的暑期數學老師培訓，承受到老師們對于教育教學的新的解讀的同時，我還反思了自己以往在教學工作中的方法和形式。作為一名老師，我意識到自己教學方法陳舊和教學活動單一，在教學過程中還存在太多的缺乏，但是經過學習，我收獲頗豐，意識到自己的缺乏之后，我會將自己所學運用到今后的教學工作中，改良自己的缺乏之處。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的收獲體會。第一個講座是郭校長的講座，我清楚的意識到只關注學生現階段應到達的程度的教育，作為教育者，我們要重視培養學生的創新素質，關注他們在將來的社會里消費、學習、關注他們將來的開展。在教學過程中應該注重培養學生良好的學習習慣，注重訓練學生進展研究性的數學學習，注重培養學生合作交流的精神，注重培養學生的創新素質，注重培養學生學習數學聯絡生活的意識。數學在社會各個領域中使用非常廣泛，數學思維和數學才能的好壞與學生的將來有很大的聯絡。小學數學教育是否以學生的將來開展為本對于學生將來的開展是至關重要的。第二堂講座是陸校長的講座。陸校長條理明晰的列出了新課標的變化，其中包括：根本理念，理念中新增加的提法；關于數學觀的深化認識；關于設計思路的修改；領域名稱的變化；關于課程目的的修改，等內容。通過這次培訓，我對新課標有了更深的認識和理解。培訓時，專家的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，表達了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意承受。通過參加這次的培訓學習，我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，理解了自身還有很多缺乏的地方，我會把學到的技能用于今后的教學當中。暑期數學培訓心得體會篇六為期10天的全市初中數學老師暑期培訓已經完畢了，其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開場的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家團隊的報告所吸引，聆聽各位老師的教材分析^p，專家團隊的精彩報告，自己才對這次培訓有了初步的認識。使我深感新課改背景下進一步進步自身專業化開展程度的重要性和迫切性。當然，進步自身專業化開展程度并不是一蹴而就的，它必須經歷一個不懈的奮斗過程。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持親密聯絡，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝上級領導為我安排了這次培訓。老師是學生學習的促進者，也應該是教育教學的研究者。我們處于教學第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學研究，對自身開展和教學開展都極其不利?！?〕認識到老師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育形式都離不開老師的教學理論，我們不能總是把別人的或原有的理論和經歷用于自己的教學?！?〕在教學過程中要以研究者的心態置身教學情景之中，以研究者的目光審視和分析^p教學理論與教學理論中的各種問題，對自身行為進展反思，對出現的問題進展探究，對積累的經歷進展總結，使其形成規律性認識?！?〕重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發現問題、分析^p問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調整，從而有效進步教學的質量和效益?！?〕要培養學生的創新思維和理論才能，老師應首先具有創新意識、創新才能和理論才能。執著的教育教學研究是老師持續進步的根底，是進步教學程度的關鍵，是創造性施行新課程的保證。新的課程改革條件下，教學過程是一個系統工程老師應改變傳統教學中的個人及封閉式教學形式，有意識的調動和利用各種條件和信息，應從以下幾點去努力?！?〕我們要有謙虛的合作態度，積極使家庭和社會參與到對學生的教育中來，最大程度爭取他們對教學的支持；積極與其他同事合作，互相尊重、互相學習、團結互助。有效協調人際關系和與別人溝通。除了與學生建立平等的、合作的、良好的師生關系外，還要與領導、同事、校外的學生、家長及其別人員保持適當溝通合作。不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他老師的教學，使各學科、各年級有機交融，互相促進，通過互相討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質量和教學價值。〔2〕課程資的開發和現代化技術的應用，認真選擇和設計教學材料，充分開發相關的人力、物力、自然等資，使用先進技術等途徑，有力進步和拓展學生的數學理解力和數學應用才能。認識到教材不是唯一的課程資，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。根據課程標準，大力開發各種教學材料以及數學課程可以利用的各種教學資、工具和場所，利用各種教學資豐富教學內容，實現教學目的。強化科技意識，增強對科學技術開展的敏感性和適應性，學會用計算機技術、多媒體技術以及其他的先進技術來輔助教學，利用先進技術不斷改良教學手段和方法，進步教學效果?！?〕不斷的反思、學習，開展完善，經常對教學進展自我反思，緊跟數學開展的最新形勢，不斷學習新的數學知識，改良教學理論，使自身素質逐步進步并向高層次開展。對自己的數學教學進展經常性的自我回憶與小結，積極推廣優秀的教學形式，努力完善數學教學。設計和使用各種方法，定期搜集有關教學的信息，通過觀察學生對教學內容和教學方法的反響、分析^p