2023年高考押題預測卷03【全國甲卷】

語文

（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標

號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時,

將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（36分）

（-）現代文閱讀I（本題共3小題，9分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

從夏商直到春秋時期，文學傳播以口頭傳播為主。那時雖然有了甲骨、金石、

竹木簡及帛絲等文字載體，但是由于受到各種限制，它們在文學傳播方式中還不

能居于主導地位?！稘h書》中有“孔子純取周詩，上采殷，下取魯，凡三百五篇，

遭秦而全者，以其諷誦，不全在竹名故也”。也就是說，《詩經》雖然在秦代被

焚毀，但是漢代還能完整保留下來，就是因為人們口口相傳，不完全是依靠竹帛

的記錄。

西漢以后，直至唐代，隨著統治者對文學典籍的重視，特別是造紙技術的不

斷提高，萌芽于先秦時期的抄寫才真正成為文學傳播的主要方式。魏晉時期甚至

出現了“傭書”，即專職抄寫員。“傭書”的出現大大加快了文字的傳播速度。

當時著名詩人謝靈運的作品為世人追捧，出現過“每有一詩到都下，貴賤莫不競

寫，宿昔之間，士庶皆遍”的場面。

至于雕版印刷，有史可考的說法是源自唐初。進入五代時期，雕版印刷得到

了統治者的鼓勵。到了宋代，雕版印刷技術取得了空前的發展，清人編著的《書

林清話》記載：“書籍自唐時鏤版以來，至天水一朝，號為極盛。而其間分三類：

日官刻本，曰私宅本，曰坊行本。”描述了宋代雕版印刷呈現的特征官府、

私人和民間集體共同參與，刻書地域分布廣泛，書籍種類和數量眾多。

《宋史?邢禺傳》載：景德二年（1005年）夏，宋真宗到國子監視察，問及

書籍刊刻情況，邢禺回答說：“國初不及四千，今十余萬，經傳正義皆備?！边@

當中就包括為宋朝統治階層所推崇的韓愈作品集。

（摘編自郭平《宋代印刷術繁榮放大韓愈影響力》）

材料二：

北宋初期到中期，是印刷術逐漸成熟并滲入日常生活的階段。這一時期的士

人敏銳感受到了印刷術發展對傳統閱讀方式的沖擊。急遽增多的書籍對閱讀速度

提出了更高的要求，使士人不得不放棄抄本時代字斟句酌的反復咀嚼。獲取書籍

的便捷，在緩解記誦壓力的同時，也在一定程度上導致了士人讀書的粗疏。

盡管如此，時代確實在以不可逆轉的趨勢向前發展。士人的閱讀方式和知識

結構持續改變。曾讓杜甫沾沾自喜的“讀書破萬卷”，對宋人而言不再是什么了

不起的事。王安石自稱“自百家諸子之書，至于《難經》《素問》《本草》，諸

小說無所不讀”。歐陽修不但讀書多，而且以讀書為人生第一樂事，“至哉天下

樂，終日在書案”。宋人的閱讀量空前增長，知識面迅速拓寬，因而建立起淹通

經史、學兼四部的新型知識體系。新型知識體系又促使他們的思考方式發生轉變。

新興的文藝思想即在此基礎上得以生長。

北宋中后期，宋代文藝思想邁入全面繁盛的階段。印刷術發展對宋代文藝思

想的潛移默化，于此時收獲了累累碩果。首先，對學識積累的高度重視，成為此

時期士人的共同追求。宋人以博學相尚?；谟”镜囊椎煤烷喿x速度的提升，士

人們讀書之多、學問之博，一般遠超前代文人。據記載，有人對宋神宗說，蘇軾

文才可與李白相比，宋神宗回答：“不然，白有軾之才，無軾之學。''在他的眼

中，論詩歌的天才，李白、蘇軾或可比肩：而論學識的淵博，則李白一定不如蘇

軾。神宗的說法雖只是一己之見，但也反映了宋人對學識的重視程度之高。

其次，宋人不僅追求學識的積累，還追求學識的創造性轉化。伴隨知識增長

而來的，是理性的判斷和積極的思索。宋人不滿足于知識的組合與疊加，而追求

博學基礎上的超越和探索屬于自己的特色。這一傾向在詩學領域的體現尤為突

出，“唐詩多以豐神情韻擅長，宋詩多以筋骨思理見勝”。哲理性、議論性的增

強，是宋詩區別于唐詩的重要特征。智性思維和思辨色彩，也成為宋代文學及文

藝思想的突出特色。

再次，知識面的大幅拓展與新型知識體系的建立，推進了文學內部各文體以

及文學藝術各門類之間的交匯與整合，促生了集大成式的文藝思想觀念。大量的

閱讀與知識的儲備，不但有助于宋人遍考前作，而且激勵他們觸類旁通、舉一反

三。就文學內部而言，各文體之間的相互勾連、相互影響極為突出，形成“破體

為文”的重要觀念。破體為文的現象在宋代文學中大量存在，以文為詩、以詩為

詞、以文為詞、以文為賦、以賦為文……各文體之間的界限被頻繁打破，作者不

斷吸收其他文體的特長，充分發掘各文體的表現潛能，豐富了文學的面貌。與此

同時，文學又與書法、繪畫、音樂等藝術門類交匯，碰撞出耀眼的火花。在音樂

基礎上，詞的獨特形制與藝術專長得以成型，進而成為宋代文學之突出代表。

從技術與經濟發展的角度看，南宋印刷術達到極盛。隨著印刷業的持續擴大，

專門性的文藝批評著作得以迅速增多。其中尤其值得注意的，是宋人在“知識爆

炸”之后的反思。知識的大幅增多，固然拓展了眼界，但也帶來了許多困惑——

面對眾多龐雜的信息該如何取舍？對知識的依賴可以達到怎樣的程度？知識積

累是否是提升文學藝術境界的唯一途徑？正是在這類反思中，主張''鋪張學問”

“點化陳腐”的江西詩風遭到反撥，閉門覓句的做法受到否定。

（摘編自周劍之《印刷術與宋代文藝思想之演進》）

【小題1]

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.先秦時期，竹木簡、帛絲等文字載體未能在文學傳播方式中居主導地位。秦

朝之后《詩經》得以完整保留，仍與竹帛的記錄方式完全無關。B.魏晉時期，

專職抄寫員“傭書”的出現大大加快了文字的傳播速度，當時著名詩人謝靈運的

作品迅速得到廣泛傳播就很大程度上依靠了“傭書”。C.印刷術發展帶來的不

全是正面的影響，急遽增多的書籍對宋代士人的閱讀速度提出了更高的要求，在

一定程度上導致了他們讀書的粗疏。D,以文為詩、以詩為詞、以文為詞、以文

為賦、以賦為文等做法豐富了文學的面貌，是文學內部各文體之間的界限被頻繁

打破的具體表現。

【小題2】

1.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.從史料可知，雕版印刷源自唐朝初期，到宋代已取得空前發展，呈現出了刻

書地域分布廣泛、書籍種類和數量眾多等特征。B.如果李白、杜甫與蘇軾都生

活在宋代，那么李白就有可能在學識上趕超蘇軾，而杜甫也就更能體會到“讀書

破萬卷”的樂趣。C.唐詩宋詩各有特色，唐詩勝在“豐神情韻”，而宋詩勝在

“筋骨思理”，宋詩的智性思維與思辨色彩是宋代文藝思想的折射。D.兩則材

料對印刷術的論述各有側重，材料一側重于論述它與文學傳播的關系，材料二側

重于論述它對宋代文藝思想演進的作用。

【小題3】

1.下列各項中，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）

A.雕版印刷所使用的版料，一般是紋質細密且木質極為堅實的木材，例如棗木、

梨木、黃楊木等，并需把它們鋸成一塊塊木板。B,唐朝后期雕版印刷逐漸普及

開來，長安、四川、淮南、江浙等地民間盛行雕印和出售日歷、佛經、字書、詩

文、占卜等書。C.宋朝文學體裁多種多樣，不僅有詞、詩歌、散文、話本小說、

戲曲劇本等，而且還有游記、科學說明文、筆記體小說等。D,宋詩之所以形成

“以學識為詩”的特色，是因為宋人有重視學識的觀念，比如嚴羽認為詩歌''非

多讀書、多窮理，則不能極其至”。

［知識點］

學術論文

［答案］

【小題1】A

【小題2】B

【小題3】D

［解析］

【小題1］

本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。

A.“仍與竹帛的記錄方式完全無關”錯，根據材料一第一段“也就是說，《詩

經》雖然在秦代被焚毀，但是漢代還能完整保留下來，就是因為人們口口相傳,

不完全是依靠竹帛的記錄”可知，《詩經》得以完整保留，不完全是依靠竹帛

的記錄，仍與竹帛的記錄方式有關。

故選Ao

【小題2】

本題考查學生理解文章內容把握作者觀點的能力。

B.選項中“李白就有可能在學識上趕超蘇軾”的假設是建立在“李白在學識

上不如蘇軾”的基礎之上的，而原文“論詩歌的天才，李白、蘇軾或可比肩；

而論學識的淵博，則李白一定不如蘇軾”是宋神宗的觀點，以此為依據進行推

斷是不合理的。

故選B。

【小題3】

本題考查學生分析論點、論據、論證方法的能力。

A.只是在說雕版印刷版料的選擇，與宋代文藝思想之演進無關。

B.內容是關于唐朝的，不是宋朝的。

C.只是在說宋朝文學體裁多樣，與印刷術和宋代文藝思想之演進都無關。

D.合乎材料二中宋人重視學識的內容。

故選D。

（二）現代文閱讀n（本題共3小題，12分）

1.閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

現在我們就來看看機體是如何通過免疫系統發揮免疫防御功能的吧。皮膚、

黏膜是我們抵御外界入侵者的第一道防線，任何突破這道防線的入侵者立刻會受

到人體固有免疫系統的狙擊。固有免疫系統的細胞（包括NK細胞、吞噬細胞、

中性粒細胞）、補體系統，它們的激活共同構成了我們抵御外界病原體的第二道

防線。這些固有免疫系統的細胞被激活后大量釋放炎癥介質，并通過吞噬的作用

消滅病原體，炎癥介質的釋放也同時導致機體出現炎癥反應——最常見的臨床表

現就是發熱，與此同時，炎癥的局部會出現發紅、腫脹、疼痛。當肆虐的病原體

突破了人體的前兩道防線，我們的免疫器官、免疫細胞構成的第三道防線（適應

性免疫反應）就會發揮強大的作用，產生T細胞和B細胞，分泌抗體，建立持久

的免疫力。

（摘編自孫佳鵬《讓我們幫您了解您所不知道的免疫系統》）

材料二：

人體免疫系統被激活后，首先登場的是淋巴因子，它可以摧毀入侵的病毒，

也不放過正常細胞，同時上場的還有吞噬細胞，吞噬細胞吃完病毒和細胞尸體，

需要把垃圾通過鼻咽部送出體外。我們的鼻涕開始變色、變黏稠，咳嗽、咳痰也

就出現了。

隨著局部沖突愈演愈烈，鼻咽部的抵抗力量已無法阻擋大量繁衍的病毒，人

體開始提升戰爭等級——變局部戰爭為全面戰爭。為抑制病毒復制速度、防止病

毒擴散，中樞神經系統命令體溫升高——我們還是發燒了。與此同時，抗原呈遞

細胞把病毒的特征傳遞至免疫系統總部，快速找到能匹配入侵病毒的T細胞和B

細胞。在隨后幾個小時內，免疫系統會產生成千上萬的T細胞，并調集大軍開赴

前線；而B細胞則產生上百萬個抗體。T細胞負責消滅在細胞內的病毒，B細胞

產生的抗體負責讓細胞外病毒繳械。

全面戰爭非常消耗我們的能量，身體會縮減其他器官的能量供給，尤其是高

耗能的肌肉。運動肌群缺少能量，我們開始乏力疲倦；胃腸的平滑肌群缺少能量，

表現為食欲不振、腹瀉。此時，充足的休息就是對我們免疫系統最有力的支持：

降低全身能量消耗，優先保障T細胞和B細胞大軍的補給。大戰結束后，神經

系統將體溫調回正常，人體通過出汗散熱快速恢復正常體溫。值得注意的是，此

時吞噬細胞還在繼續打掃戰場，所以我們暫時還會有一些咳嗽和流涕。一般來說，

流感病程為2—3周，我們需要耐心地等待戰爭結束。如果讓藥物代替了免疫系

統的功能，久而久之，免疫系統里的士兵們戰斗力難免下降。

（摘編自孫虎《你可能不知道，感冒是這么一回事兒》）

材料三：

大多數情況下，當病毒在體內大量增殖的時候，免疫系統的反應速度還要更

快一些，所以不用借助外來力量，我們就可以控制住這些病毒實現自愈。當然，

對于戰爭異常艱難的患者，外來力量也會參與進來，發揮幫助作用。一方面，給

需要的人群增派援軍（一些抗流感病毒藥物）；另一方面，幫我們緩解和處理戰

爭期間的誤傷（伴隨或繼發癥狀）。

（摘編自王冉冉《流感病毒背后的秘密》）

【小題1]

1,下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.外界病原體突破皮膚和黏膜后，人體固有免疫系統被激活，形成抵御病原體

的第二道防線，這個階段人體會出現炎癥反應。B.如果病毒沒有被固有免疫系

統的細胞全殲，沖入第三道防線，免疫系統就會產生大量T細胞和B細胞來消滅

細胞內的病毒。C.鼻咽部的抵抗力量無法起到抵抗病毒繁衍的作用，為抑制病

毒復制速度，中樞神經系統便通過提高體溫的方式與病毒戰斗。D.隨著感冒病

毒對人體的攻擊強度加大，咳嗽的癥狀逐漸變得明顯，直到人體恢復正常體溫之

后，咳嗽的癥狀就會徹底消失。

【小題2】

1.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A,當帶有病毒的玻璃碎片扎進腳趾時，病毒已經突破了免疫系統的第一道防

線。B.人體免疫系統跟病毒的戰爭會大量消耗肌群能量，從而導致疲倦、腹瀉

癥狀。C.有些感冒藥的作用是收縮鼻腔血管，以此減輕流涕的癥狀，這是治標

不治本。D.被流感病毒感染后三周內，服用感冒藥癥狀好轉，不一定是藥物產

生了作用。

【小題3】

1.你如果得了流感，有咳嗽發燒的癥狀，并不想按父母的要求馬上用藥，可以

向父母傳達哪些信息來說服他們？請結合材料簡要說明。

［知識點］

無

［答案］

【小題1】A

【小題2】B

【小題3】①咳嗽發燒的癥狀是人體免疫系統被激活，與病毒戰斗的必然表現,

不必過分驚慌；②流感病程為2—3周，要有耐心，如果讓藥物代替免疫系統

的功能，不利于免疫系統的鍛煉；③免疫系統的反應速度快，一般不需借助外

力就可以控制病毒實現自愈。

［解析］

【小題11

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“如果病毒沒有被固有免疫系統的細胞全殲”錯，由材料一“固有免疫系統

的細胞（包括NK細胞、吞噬細胞、中性粒細胞）、補體系統，它們的激活共

同構成了我們抵御外界病原體的第二道防線”可知，構成第二道防線的是“固

有免疫系統的細胞（包括NK細胞、吞噬細胞、中性粒細胞）、補體系統”，

選項缺少“補體系統”。

C.“中樞神經系統便通過提高體溫的方式與病毒戰斗”錯，材料二是說“中樞

神經系統命令體溫升高”不是中樞神經系統提高體溫與病毒戰斗。

D.“咳嗽的癥狀就會徹底消失”錯，材料二是說“我們暫時還會有一些咳嗽和

流涕”。

故選A。

【小題2】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

B.“人體免疫系統跟病毒的戰爭會大量消耗肌群能量”錯，材料二“全面戰爭

非常消耗我們的能量，身體會縮減其他器官的能量供給，尤其是高耗能的肌肉。

運動肌群缺少能量”，不是戰爭會大量消耗肌群能量，而是身體主動縮減高耗

能的肌肉能量供給。

故選Bo

【小題3】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

結合材料二“人體免疫系統被激活后……需要把垃圾通過鼻咽部送出體外。我

們的鼻涕開始變色、變黏稠，咳嗽、咳痰也就出現了”“隨著局部沖突愈演愈

烈，鼻咽部的抵抗力量已無法阻擋大量繁衍的病毒……為抑制病毒復制速度、

防止病毒擴散，中樞神經系統命令體溫升高一一我們還是發燒了"可知，咳嗽

發燒的癥狀是人體免疫系統被激活，與病毒戰斗的必然表現，不必過分驚慌；

結合材料二“一般來說，流感病程為2—3周，我們需要耐心地等待戰爭結束。

如果讓藥物代替了免疫系統的功能，久而久之，免疫系統里的士兵們戰斗力難

免下降”可知，流感病程為2—3周，要有耐心，如果讓藥物代替免疫系統的

功能，不利于免疫系統的鍛煉；

結合材料三“大多數情況下，當病毒在體內大量增殖的時候，免疫系統的反應

速度還要更快一些，所以不用借助外來力量，我們就可以控制住這些病毒實現

自愈”可知，免疫系統的反應速度快，一般不需借助外力就可以控制病毒實現

自愈。

（三）現代文閱讀III（本題共3小題，15分）

1.閱讀下面文字，完成下面小題。

壺王

湯祥龍

白廠長喝茶并不很講究，沒有茶葉，白開水也行，可廠里有人見了他，總是

笑著喊他“壺王”。原來，他家里有一只紫砂茶壺，據見過的人說，這只紫砂壺

如果拿到國際博覽會上去展出，也許根本不算什么，可在他們這家一千多人的廠

子里，稱得上是“稀罕之寶”了。壺身雖然只有拳頭大小，可造型十分奇特，整

個壺看上去就像一截梅花樹樁，兩三枝丫曲曲彎彎地繞著壺身，梅樹的特征、個

性體現得淋漓盡致，白廠長珍如寶物，只有遇到貴客登門，才讓兒子把“壺王”

拿出來。

星期天，他們廠的李師傅突然登門拜訪廠長來了。李師傅是廠里的“發明大

王”，平時從不外出串門，白廠長一見，連忙吩咐兒子端上“壺王”。

不知怎么搞的，李師傅伸出雙手，卻沒能接住白廠長遞過來的“壺王”，只

聽“叭”的一聲，那只紫砂壺頃刻間變成了碎塊。白廠長的兒子見此情景，嚇得

臉都變了色。他記得自己有一次不小心重重地碰了一下壺蓋，差點挨父親打呢！

“這，這不是那只壺王嗎？”“發明王”也被眼前突然發生的事驚呆了。

“沒事，沒事，反正早晚總是要碎的，你請坐?！卑讖S長毫不在意似的揮揮

手，轉身對呆立一旁的兒子說道，“快去拿包煙來！”

“發明大王”趕緊摸出自己帶來的煙。兩人默坐了一會兒，李師傅一句話也

沒有說就向白廠長告辭了。

“發明大王”一走，白廠長趕緊蹲下身子，把地上的那些碎片小心地整理起

來，兒子見狀，故意說道：“爸爸，瞧你，剛才你不是還說沒事嗎？”

白廠長嘆道，“孩子，這可是祖上傳下來的啊！”

“那你剛才怎么一點也不著急呢？”

“孩子，你不懂，李師傅今天是第一次登我們家的門，要是讓他背上了思想

包袱，他以后還會來嗎？”

翌日清晨，白廠長去廠里上班。

“白廠長！”廠組織科謝科長忽然喊住他，笑著說道，“廠長，你可真有辦

法啊?！?/p>

“什么辦法？”白廠長不解地望著他。謝科長認真地問道：“你昨天是用什

么辦法留住“發明大王’的呀？這家伙昨天在我家里鬧著非要調走不可，我讓他

來找你，可過了會兒，他又回來對我說，他已經找過你了，決定不走了。我感到

奇怪，后來想你可能向他許了什么愿?！?/p>

白廠長聽了，不由一怔。他實在不知道“發明大王”是為了調走的事才來找

他的。見謝科長兩眼愣愣地審視著自己，他連忙搖頭大笑道：“小事一樁，小事

一樁，哈哈...”

【小題1]

1,下列對小說相關內容和藝術特色的分析，不正確的一項是（）

A.小說先是正面描寫“壺王”的“奇特”，來表現“壺王”的珍貴，然后詳細

地敘述“壺王”破碎的過程以及白廠長對此的態度。B,在描寫李師傅沒接住“壺

王”時，小說插敘了白廠長的兒子曾經碰壺蓋的情節，為下文寫李師傅最終沒有

調走埋下伏筆，使故事情節完整。C.“發明大王”李師傅之所以決定留在廠里

不走了，其實并不是白廠長“真有辦法”或者是“向他許了什么愿”，而是因為

白廠長表現出沒把“壺王”當回事。D.在藝術上，這篇作品的最大特點是采用

“迂回戰術”，而不是直奔主題，圍繞“壺王”講述了一個“無心插柳柳成蔭”

的故事。

【小題2】

1.分析小說最后描寫謝科長相關情節的作用。

【小題3】

1.小說為什么要用“壺王”來做題目呢？

［知識點］

無

［答案］

【小題1】B

【小題2】①情節設置上：照應前文，交代李師傅找白廠長的原委。②人物塑

造上：豐富人物形象，側面表現白廠長為人處世的魅力。③小說主題上：強化

了作品主旨，即待人熱情真誠，別人也會真誠相待。

【小題3】①“壺王”是文章線索，小說以“壺王”串聯故事情節。②“壺”

本是生活中常見的器物，但加上一個“王”字似乎便不再普通，引起讀者的閱

讀興趣。③“壺王”是白廠長的別號，暗示小說的主要人物具有“有容乃大”

的胸懷。

［解析］

【小題11

本題考查學生賞析文章內容及藝術特色的能力。

B.“為下文寫李師傅最終沒有調走埋下伏筆，使故事情節完整”錯誤，敘述白

廠長的兒子曾經碰壺蓋的情節是運用了襯托的表現手法，襯托了白廠長的待人

真誠。

故選B。

【小題2】

本題考查學生分析重要語段或情節作用的能力。

這是一道考查鑒賞小說情節作用的題，作答時一般從人物形象的刻畫、情節設

置的特點、凸顯主題的需要以及讀者接受等角度入手。

人物塑造上：“廠長，你可真有辦法啊”，小說最后描寫謝科長相關情節，通

過謝科長的話語告訴我們故事的結局，豐富了人物形象，側面表現白廠長為人

處世的魅力。

情節設置上：“這家伙昨天在我家里鬧著非要調走不可，我讓他來找你，可過

了會兒，他又回來對我說，他已經找過你了，決定不走了"，最后謝科長的這

些話語照應了前文，交代了前文中李師傅找白廠長的原委。

小說主題上：“發明大王”李師傅之所以決定留在廠里不走了，其實并不是白

廠長“真有辦法”或者是“向他許了什么愿”，而是因為白廠長表現出沒把“壺

王”當回事。文章通過描寫謝科長的相關情節，強化了作品主旨，即待人熱情

真誠，別人也會真誠相待。

【小題3】

本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

首先，“壺王”是文章的線索，小說先是正面描寫“壺王”的“奇特”，來表

現“壺王”的珍貴，然后詳細地敘述“壺王”破碎的過程以及白廠長對此的態

度。文章以“壺王”串聯起整個故事情節。

“壺”本是生活中比較常見的器皿，在后面加上一個“王”字，似乎便不再普

通，這樣就容易引起讀者的閱讀興趣，引發讀者的思考，收到強烈的藝術效果。

“白廠長喝茶并不很講究，沒有茶葉，白開水也行，可廠里有人見了他，總是

笑著喊他‘壺王’"，“壺王”是白廠長的別號，文章圍繞“壺王”講述了一

個“無心插柳柳成蔭”的故事，暗示小說的主要人物白廠長具有“有容乃大”

的胸懷。

“壺王”在文中分別是以物件“稀罕之寶”的身份和人物“白廠長”別號出現

的，當李師傅沒接住“壺王”時，白廠長表現出沒把“壺王”當回事，表現白

廠長待人熱情真誠，在白廠長的那種“無意”中，作者寄寓著一種十分鮮明的

為人處世的哲理，即如果我們待人熱情真誠，別人也會對我們真誠相待。

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

1.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

吳隱之字處默濮陽郢城人弱冠而介立有清操雖日晏歆菽不饗非其粟雖值石

無儲不取非其道。年十余，丁外艱，每號泣，行人為之流涕。事母孝謹，及其執

喪，哀毀過禮。與太常韓康伯鄰居，康伯母每聞隱之哭聲，輟餐投箸，為之悲泣。

既而謂康伯日：“汝若居錢衡，當舉如此輩人。”及康伯為吏部尚書，隱之遂階

清級，解褐輔國功曹。累遷晉陵太守。在郡清儉，妻自負薪。遷左衛將軍。雖居

清顯，祿賜皆班親族。冬月無被，嘗浣衣，乃披絮，勤苦同于貧庶。廣州包帶山

海，珍異所出，一篋之寶，可資數世，然多瘴疫，人情憚焉，唯貧霎不能自立者，

求補長吏，故前后刺史皆多靛貨。朝廷欲革嶺南之弊，隆安中，以隱之為龍藤將

軍、廣州刺史、假節。未至州二十里，地名石門，有水曰貪泉，飲者懷無厭之欲。

隱之既至，語其親人曰：“不見可欲，使心不亂。越嶺喪清，吾知之矣。”乃至

泉所，酌而飲之，因賦詩日：“古人云此水，一獻懷千金。試使夷齊飲，終當不

易心。”及在州，清操逾厲，時人頗謂其矯，然亦終始不易。元興初，詔曰：''去

孝行篤于閨門，清節厲乎風霜，實立人之所難，而君子之美致也。夫處可欲之地，

而能不改其操，革奢務嗇，南域改觀，朕有嘉焉?！奔氨R循寇南海，隱之率厲將

士，固守彌時，長子曠之戰沒。隱之攜家累出，欲奔還都，為循所得。劉裕與循

書，令遣隱之還，久方得反。歸舟之日，裝無馀資。及至，數畝小宅，籬垣仄陋，

內外茅屋六間，不容妻子。劉裕賜車牛，更為起宅，固辭。尋拜度支尚書、太常，

以竹篷為屏風，坐無氈席。后遷中領軍，清儉不革，每月初得祿，裁留身糧，其

馀悉分振親族，家人績紡以供朝夕。時有困絕，或并日而食，身恒布衣不完，妻

子不沾寸祿。義熙八年，請老致事，優詔許之，授光祿大夫，加金章紫綬，賜錢

十萬、米三百斛。九年，卒，追贈左光祿大夫，加散騎常侍。

（節選自《晉書?吳隱之傳》）

【小題1]

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.吳隱之/字處默/濮陽鄴城人/弱冠而介/立有清操/雖日晏歌菽不饗/非其粟/

雖石無儲/不取非其道B,吳隱之/字處默/濮陽鄴城人/弱冠而介立/有清操/雖

日晏歌菽/不饗非其粟/雖脩石無儲/不取非其道C,吳隱之/字處默/濮陽鄲城人/

弱冠而介立/有清操/雖日晏歆菽不饗/非其粟/雖偏石無儲/不取非其道D.吳隱

之/字處默/濮陽鄴城人/弱冠而介/立有清操/雖日晏歌菽/不饗非其粟/雖彳詹石無

儲/不取非其道

【小題2】

1.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A,丁外艱，指遭逢父親的喪事，又稱丁外憂；丁內艱則指遭逢母親的喪事。B.解

褐，脫去粗布衣服，比喻入仕做官。與“釋褐”“解巾”等意思相近。C.“班

親族”的“班”，是分發的意思，與“班師回朝”中的“班”意思不同。D.“率

厲將士”的“厲”，是鼓勵的意思，與“再接再厲”中的“厲”意思相同。

【小題3】

1.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.吳隱之侍奉母親極盡孝道，母親去世后悲哀傷身超過常禮。韓康伯之母深為

感動，告被兒子應當重用像吳隱之這樣的人才。B.吳隱之赴嶺南途中，飲貪泉，

賦詩言志，表明自己“終當不易心”的操守；為廣州刺史期間，他以身作則，嶺

南官場的風氣也隨之轉變。C,吳隱之在盧循侵犯南海時被捉，經劉裕交涉才得

以返還。居處極為簡陋，但他仍然堅決謝絕了劉裕的賞賜以及為他另建居所的好

意。D.吳隱之調任為中領軍，更加清苦節約。每月的俸祿，僅留下自身口糧，

其余全都周濟親族，妻子兒女也不能分享他的俸祿。

【小題4】

1,把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)唯貧簍不能自立者，求補長吏，故前后刺史皆多疑貨。

(2)夫孝行篤于閨門，清節厲乎風霜，實立人之所難，而君子之美致也。

［知識點］

房玄齡等，史傳文

［答案］

【小題1】B

【小題2】D

【小題3】D

【小題4】(1)只有貧寒不能使自己有所建樹的人，才要求填補此地長官，

所以前后刺史皆多貪財。

(2)孝順的行為篤行于家門內，清高的節操砥礪于風霜之中，這確實是一個

人立身處世難于做到的，而這正是君子的美德，

［解析］

【小題11

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：吳隱之字處默，濮陽鄴城人。二十歲就很耿介，有清正的操守，雖然每

日只能喝豆粥，但不吃不該得到的糧食，家中沒有一石余糧，但不取不義之財。

“介立”，意為獨立，是一固定詞組，中間不能斷開，排除AD;

“非其粟”是“不饗”的賓語，中間不能斷開，排除C。

故選B。

【小題2】

本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現象的能力。

C.正確。分發；調回。兩句中的“班”意思不同。句意：所得俸祿賞賜都分給

親戚族人/調動出征的軍隊返回首都。

D.錯誤。鼓勵；磨快，奮勉，努力。兩句中的“厲”意思不同。句意：吳隱之

督率勉勵將士/每次交鋒以前先磨一下嘴。后用以指一次又一次加倍努力。

故選Do

【小題3】

本題考查學生理解文章內容的能力O

D.“更加清苦節約”有誤。原文是“清儉不革”，是沒有改變的意思。

故選Do

【小題4】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“簍”，貧窮；“求”，要求；"瞌'，貪。

(2)“篤”，忠實，一心一意；“厲”，砥礪；“實”，確實。

參考譯文：

吳隱之字處默，濮陽郵城人。二十歲就很耿介，有清正的操守，雖然每日

只能喝豆粥，但不吃不該得到的糧食，家中沒有一石余糧，但不取不義之財。

十多歲時，為父親守喪，常哀號哭泣，路上行人聽后為之落淚。侍奉母親孝順

謹慎，為母親辦喪事時，悲哀傷身超過常禮。吳隱之與太常韓康伯相鄰而居，

韓康伯的母親每次聽到吳隱之的哭泣聲，就停止吃飯放下筷子，為吳隱之悲傷

哭泣。然后對韓康伯說：“你如果位居升降官吏的職位，應當舉薦選擇吳隱之

這樣的人?！钡鹊巾n康伯擔任吏部尚書時，吳隱之于是被任命顯貴的官位，脫

去布衣換上官服做了輔國功曹。一直升遷到晉陵太守。在郡中為官清廉儉樸，

妻子自己去背柴草。升任左衛將軍。雖然身居清要顯達的官位，但所得俸祿賞

賜都分給親戚族人，吳隱之家冬天沒有被褥，曾經洗了衣服，便身披棉絮，辛

勤勞苦如同貧寒的百姓。廣州依山靠海，是出產奇珍異寶的地方，一箱珍寶，

可供幾代享用，然而瘡疫泛濫，人們都很害怕，只有貧寒不能使自己有所建樹

的人，才要求填補此地長官，所以前后刺史皆多貪財。朝廷想要革除嶺南的弊

病，隆安年間，任命吳隱之為龍藤將軍、廣州刺史、假節。離廣州二十里遠處，

有個地方叫石門，有泉水叫貪泉，喝了泉水的人就會有無法滿足的貪欲。吳隱

之于是來到泉水處，舀起泉水喝了下去，因而賦詩道：“古人云此水，一獻懷

千金。試使夷齊飲，終當不易心?！钡人綇V州就任，更加砥礪自己清高的節

操，當時的人說他太矯情，而他卻始終不愿改變。元興初年，皇帝下詔說：''孝

順的行為篤行于家門內，清高的節操砥礪于風霜之中，這確實是一個人立身處

世難于做到的，而這正是君子的美德。他身處物欲之地，而能不改變操守，革

除奢侈務求節儉，南域改觀，我嘉獎他?！碑敱R循侵入南海時，吳隱之督率勉

勵將士，堅守很久，長子吳曠之戰死。吳隱之攜帶家小逃出，打算逃回京都，

被盧循俘虜。劉裕給盧循寫信，讓他派遣吳隱之回到京都，過了很久才回來。

歸途之中，船上裝載沒有多余的東西?；氐郊液?，幾畝小宅地，籬笆墻垣傾斜

敗壞，內外茅屋六間，容不下妻子兒女。劉裕賜給他車牛，有給他造了住宅，

他堅決推辭不接受。不久授予他度支尚書、太常，室內用竹篷作屏風，座位沒

有氈席坐具。后來調任中領軍，清廉節儉并不改變，每月月初領取俸祿，只留

下自身吃糧部分，其余都賑濟親族，家人紡線來供給早晚用度。有時困難到極

點，就兩天合吃一天的糧食，自身常穿布衣并且不完整，妻子兒女不沾一點俸

祿。義熙八年，吳隱之告老請求退休，皇帝封賞優厚下詔準許，授吳隱之光祿

大夫，加封金章紫綬，賜錢十萬、米三百斛。義熙九年，昊隱之去世，追贈左

光祿大夫，加散騎常侍。

（節選自《晉書?吳隱之傳》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

1.閱讀下面詩歌，完成小題。

送友人游蜀

劉滄

北去西游春未半，蜀山云雪人詩情。

青蘿拂水花流影，翠靄隔巖猿有聲。

日出空江分遠浪，鳥歸高木認孤城。

心期萬里無勞倦，古石蒼苔峽路清。

【小題1］

1,下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩題雖然直接點出本詩的題材內容，然著一“游”字便淡化了離情別緒。B.詩

歌首聯交代友人入蜀的時間和行蹤路線，“蜀山云雪”給人美好想象。C.詩歌

的中間兩聯寫景由遠及近、聲色兼備，生動描繪出蜀地獨特的風物。D.詩歌以

寫景為主，寓情于景，疏密有致，層層有序，語言簡潔不繁緡。

【小題2】

1.蜀道歷來以艱險著稱，詩人為什么說友人“無勞倦”？請談談你的理解。

［知識點］

寫景抒情

［答案］

【小題1】C

【小題2】①友人入蜀正值春季，蜀山高聳入云，峰頂白雪皚皚，沿途綺麗景

色能夠激發友人的創作靈感，所以即使蜀道艱險也不覺辛苦。②友人入蜀并非

單純游山玩水，愉悅耳目，而是“心期萬里”，希望借此次游歷能夠施展抱負，

所以即使蜀道艱險也無勞倦之感。

［解析］

【小題11

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“詩歌的中間兩聯寫景由遠及近、聲色兼備”錯誤。詩歌頷聯寫景以近景為

主，視聽結合，頸聯寫景是遠景，運用視覺感官為主；兩聯寫景順序應為由近

及遠。

故選C。

【小題2】

本題考查學生分析理解詩歌內容和評價詩歌思想內容的能力。

詩歌前三聯通過對“云雪”“青蘿”“水花”“翠靄”“高木”等景物的描寫,

描繪了蜀道上詩意美好的景色，作者在送友人時看到的這蜀地特有的景物自然

讓人萌生喜悅之情，輕快的心情讓旅途不勞倦，因此縱使疲倦也被這美景所治

愈而放松了。

最后一聯“心期萬里無勞倦，古石蒼苔峽路清”中“心期萬里”寫出另一重要

原因，希望借此次游歷能夠施展抱負，友人滿懷期待的心情勝過了旅途的疲憊,

所以即使蜀道艱險也無勞倦之感。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《師說》中韓愈認為，即使年齡比自己小也能以之為師，他給出的理由是

“①”;然后用反問的語氣強調從師不需計較長幼：“②？”

(2)堅守干凈正直的節操，傳承古代圣賢的美德，屈原在《離騷》中發出

“③，④”的慨嘆，啟發當代青年思考守正不阿的重要性。

(3)設問是古代詩歌中常用的修辭，往往起到增強情感表達力量的作用，有利

于引發讀者的思考和共鳴，如：“??⑥。”

［知識點］

名句名篇默寫

［答案］

其聞道也亦先乎吾夫庸知其年之先后生于吾乎伏清白以死直兮固前圣之所厚

春花秋月何時了往事知多少（問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流/其間旦

暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴/人生自古誰無死？留取丹心照汗青/岱宗夫如

何？齊魯青未了/鄉書何處達？歸雁洛陽邊/問君何能爾？心遠地自偏）

［解析］

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：庸、伏、直、岱、雁。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否

與未曾展出的國寶親密接觸？……與過去相比，今天的博物館已經發生了

①的變化。有了科技的助力，這些往日因時空限制而

②的事情都已成為現實?！安┪镳^+高科技”讓那些沉睡千年的古物''活"

在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗，讓他們可以去那些原本

“去不了”的地方，看那些本來“看不到的事物”。

故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動展演藝術，用

現代超高清數字技術完美融合古代繪畫藝術。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華

的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥

掠過船篷。沉浸其中，確有一種③的情趣。在2016年的紀念殷

墟婦好墓考古發掘四十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術帶領觀眾“回到”

婦好墓的考古發掘現場，上下6層、深達7.5米的婦好墓葬一覽無余。此外還有

一些博物館利用虛擬技術，以數字化方式展現文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動

手指，就可近距離、全角度現賞文物，將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在

過往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細痕。

【小題1］

1.請在文中橫線處填入恰當的成語。

【小題2】

1.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h

詞語，不得改變原意。

【小題3】

1.文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是（）

A,古物“活”在了今人面前B.去那些原本“去不了”的地方C,帶領觀眾“回

到”婦好墓的考古發掘現場D.將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中

的歷史“托在手上”

［知識點］

熟語（含成語），辨析并修改病句，標點符號

［答案］

【小題1】（1）翻天覆地（2）不可企及（3）身臨其境

【小題2】故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動藝術

展演，是現代超高清數字技術與古代繪畫藝術的完美融合。

【小題3】B

［解析］

【小題11

本題考查學生正確使用成語的能力。

第一處，由“與過去相比，今天的博物館已經發生了……的變化”“有了科技

的助力，……都已成為現實”可知，此處是說博物館發生的巨大變化，修飾“變

化”，且要體現“變化巨大”，由此可以想到“翻天覆地”?！胺旄驳亍保?/p>

形容變化巨大。

第二處，結合“些往日因時空限制而……的事情”可知，此處是說因時空限制

而遠到無法觸及，由此可以想到“不可企及”?！安豢善蠹啊?，沒有希望達到，

形容遠遠趕不上。

第三處，結合“觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓

臺之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中”可

知，此處是說借助高科技，人們會產生如同親身面臨那種境地，由此可以想到

“身臨其境”等詞語。“身臨其境”，親自到了那個地方。

【小題2】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第一處，“舉辦……展演藝術”搭配不當，“舉辦”的不是“藝術”，而是“展

演”，改為“舉辦……藝術展演”；

第二處，“用現代超高清數字技術完美融合古代繪畫藝術”不合邏輯且語序不

當，改為“是現代超高清數字技術與古代繪畫藝術的完美融合”。

【小題3】

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

A.表特殊含義。

B.表突出強調。

C.表特殊含義。

D.表特殊含義。

故選Bo

（二）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

相比于傳統的語言機器人，ChatGPT能夠理解聊天的上下文語境，并且使用

更接近人類日常的語言進行聊天。①，ChatGPT還能完成撰寫郵件、

視頻腳本、翻譯、代碼，甚至寫小說、做考試題和撰寫學術論文。ChatGPT在開

放后引發了人工智能圈的轟動，短短幾天時間內就吸引了幾百萬人的注冊，不少

人稱譽它為“最智能的聊天機器人”。

另一方面，ChatGPT對教育界和學術界造成了重大的沖擊。它不僅能夠通過

大學和專業資格考試，還能②，這些由人工智能生成的論文甚至連專

業研究者也無法輕易分辨出來。據《自然》雜志網站報道，至少有4份已發表和

預印本上的論文使用了ChatGPT作為論文的“合著者”。

目前，③，完全禁止或嚴格限制使用ChatGPT等人工智能機器人

撰寫學術論文，如《自然》雜志明確了學術論文中使用人工智能寫作工具的規定，

《科學》雜志聲明不接受使用ChatGPT生成的投稿論文。學術工作者普遍認為，

ChatGPT等人工智能工具很有趣，但離真正的學術寫作（或科學研究）還很遠。

正如工具開發者所述，“ChatGPT有時會寫出看似合理但不正確或荒謬的答案”。

【小題1］

1.在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯

嚴密，每處不超過12個字。

【小題2】

1.根據文段三個小節內容，以“ChatGPT”為開頭，運用被動句的形式分別對

ChatGPT作出評價。

［知識點］

情境補寫，壓縮語段，選用句式

［答案］

【小題1】①除了聊天機器人的功能；②撰寫專業性極高的學術論文；③最近

多家學術期刊也發表聲明。

【小題2】①ChatGPT被譽為“最智能的聊天機器人”。②ChatGPT被用于撰

寫專業性學術論文。③ChatGPT撰寫的學術論文被認為答案看似合理但不正確

或荒謬。

［解析］

【小題1］

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①內容上：原文“ChatGPT能夠理解聊天的上下文語境，并且使用更接近人類

日常的語言進行聊天”“不少人稱譽它為‘最智能的聊天機器人'”根據上下

文可知，ChatGPT聊天功能的強大，ChatGPT是智能聊天機器人。句式上：后

文“ChatGPT還能完成撰寫郵件”句式上與關聯詞“還”相照應?？裳a寫：除

了聊天機器人的功能。

②原文“ChatGPT對教育界和學術界造成了重大的沖擊”“這些由人工智能生

成的論文甚至連專業研究者也無法輕易分辨出來”根據上下文可知，該句強調

ChatGPT作為人工智能生成的論文專業性高?？裳a寫：撰寫專業性極高的學術

論文。

③原文”如《自然》雜志明確了學術論文中使用人工智能寫作工具的規定，《科

學》雜志聲明不接受使用ChatGPT生成的投稿論文”《自然》雜志、科學》雜

志是學術期刊。該句強調學術期刊對人工智能機器人撰寫的學術論文的態度。

可補寫：最近多家學術期刊也發表聲明。

【小題2】

本題考查學生概括文段要點及選用句式的能力。

題干要求：以“ChatGPT”為開頭，運用被動句的形式。

①原文"不少人稱譽它為‘最智能的聊天機器人’”，本段強調“ChatGPT”

的聊天功能。主語