教師資格證考試《教育學》重點考點講義一、教育的概念

教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。

二、教育的本質

1、教育是培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。

2、教育是有目的地培養人的社會活動。

3、教育培養人的目的是社會需要。

4、教育具有社會性。

三、教育的功能

1、教育的個體發展功能

個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。它由教育的本質決定，體現了教育的主體性和對象性。個體發展功能又分為個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。教育的個體社會化功能主要指按照一定社會的要求對個體的人格形成發展的定向作用，是教育中環境對個體的影響教化的結果。教育的個體個性化功能表現在優良的個性特征的形成上。主要包括：塑造個體人格，發展人的認知，豐富人的情感，鍛煉人的意志，展現和提升人的價值。

2、教育的社會發展功能

教育的社會發展功能指教育對社會發展的影響和作用，包括教育的經濟功能、政治功能、文化功能等。教育的經濟功能表現為兩方面：一方面教育是使可能的勞動力轉變為現實的勞動力的基本途徑；另一方面要培養各種專門人才和高質量的勞動力為經濟發展服務，促進經濟發展。教育的政治功能表現為兩方面：一方面教育通過培養合格的公民和政治人才為政治服務；另一方面教育通過思想意識形態的教化來維護社會的政治穩定。教育的文化功能表現在兩方面：一方面教育通過傳承文化來維系文化生存和發展；另一方面教育通過創造新文化來促進文化發展。

四、教育的起源和發展

1、教育的起源

1)生物起源說：代表人物：利托爾諾、沛西·能。他們認為教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物世界，動物有本能性的愛撫、教導與學習等傳遞行為。他們認為兒童與青少年的學習和生來未開的兒童與動物同樣地學習沒有什么差別。這種觀點是不正確的，他們把人類的教育同動物的教育混淆了。

2)心理起源說：代表人物：孟祿。他們認為教育起源于兒童對成人的無意識模仿。這種觀點也是不正確的，他們只從心理方面去說明教育的起源問題，未從教育的起源的歷史條件和社會背景去考察，因此這種觀點也是不科學的。

3)勞動起源說：馬克思主義者認為教育起源于人類社會的生產勞動實踐之中，是有社會性的人所特有的社會現象，教育是人類生存和發展的需要而產生和發展起來的。這是正確的科學的觀點。

2、教育的發展歷程

1)古代的教育(非義務教育)——非形式化教育階段：從人類產生到資本主義產生之前的教育階段。這個階段的教育特點有：第一，教育具有鮮明的階級性和等級性；第二，教育與生產勞動相脫離；第三，教育內容簡單、貧乏；第四，教育方法主要是教師講解和學生機械記憶，棍棒成為象征教師的標志物。古代的非形式化的教育是與生產力發展水平低下相適應的簡單形式的教育。古代的教育家們沒有提出形式化的教育目的，也沒有提出具有明確意識的教育目的，但他們的教育活動是有目的的，即傳授知識、培養人的德性或教養。因此可以說古代的非形式化的教育具有潛在的教育目的。古代的非形式化的教育目的可以概括為傳授知識、培養德性、鍛煉身體以及從事生產勞動等，上述目的是按照統治階級的要求設定的，并為維護統治階級的利益服務的。

2)近代的教育(義務教育)：形式化的教育階段指從資本主義產生到資本主義大工業時期興起之前的教育階段。這個階段的教育特點有：第一，具有鮮明的生產性與政治性；第二，初等義務教育普遍實施；第三，學校教育與生產勞動從直接結合中分離出來成為獨立的形態；第四，科學知識成為學校教育的主要內容；第五，一些教育理論著述相繼問世。近代的形式化的教育與古代的非形式化的教育不同之處在于近代的形式化的教育具有明確的教育目的、課程內容和教育方法等，因此近代的形式化的教育逐漸成為一種制度化的教育。近代的教育制度在西方國家首先產生并確立起來，因此我們通常把近代的形式化的教育與西方國家的古代教育相對應，稱其為古代學級制度的確立階段或萌芽階段。由于近代資本主義大工業生產的需要學校教育與生產勞動從直接結合中分離出來成為獨立的形態——學校教育體系的出現是近代教育的產生標志。因此我們通常把近代的教育稱為現代教育的前身或萌芽狀態的教育。教師資格證考點重點整理一、考點梳理

一)教育觀

1、素質教育的內涵：素質教育是面向全體學生的教育；素質教育是促進學生全面發展的教育；素質教育是促進學生個性發展的教育；素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

2、素質教育的核心地位：實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，它是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以提高國民素質為根本宗旨的教育。

3、樹立正確的教育觀：樹立正確的教育觀，遵循教育規律，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。

4、面向全體學生：面向全體學生，堅持全面發展；尊重學生個性特點，充分發展學生特長。

5、樹立科學的質量觀：樹立科學的質量觀，堅持以人為本，全面、協調、可持續地發展。

6、培養創新精神：更新教育觀念，轉變教育思想；創造寬松和諧的教育環境；通過課堂教學和課外活動，培養學生創新精神；開展創新教育活動，不斷增強學生創新精神。

7、提高實踐能力：轉變教師角色，引導學生主動參與；加強實驗教學，培養學生動手能力；開展實踐活動，提高學生實踐能力。

二)學生觀

1、學生是發展的人：學生的身心發展是有規律的；學生具有巨大的發展潛能；學生是處于發展過程中的人。

2、學生是獨特的人：每個學生都有自身的獨特性；學生與成人之間存在著巨大的差異。

3、學生是具有獨立意義的人：每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在；學生是學習的主體；學生是責權主體。

三)教師觀

1、教師角色的轉變：教師是學生學習的促進者；教師是學生學習的指導者；教師是學生學習的合作者。

2、教師行為的轉變：在對待師生關系上，教師應尊重、贊賞每一個學生；在對待教學關系上，教師應幫助、引導學生；在對待自我上，教師應注重反思自我；在對待與其他教育者的關系上，教師應加強合作，共同促進學生的成長。

3、教師的基本素養：良好的道德品質、健康的心理品質、教學技能和專業知識、教學反思能力、較強的管理能力。

4、教師專業發展的要求：具有良好的職業道德、樹立育人為本的思想、具備現代教育觀念、具有較寬廣的知識面和較高的科學文化素養、具有創新精神和合作意識。

5、教師專業發展的途徑：參加培訓、學習科學理論、研究教育教學規律、反思教育教學實踐、進行教育研究。

6、終身學習的重要性：現代社會信息量大、知識更新快、競爭激烈；現代社會是信息社會，新事物層出不窮，新知識不斷涌現；教師職業的特殊性要求教師不斷更新知識。

7、成為研究型教師：研究型教師是指具有較強的研究意識和研究能力的教師。研究型教師能夠自己的教育實踐和周圍的教育現象，能夠從中發現問題并通過研究解決問題進而提高教育教學質量。研究型教師能夠自覺反思自己的教育實踐并不斷調整自己的實踐行為進而促進自己的專業發展。成為研究型教師是現代教育對廣大教師的期望和呼喚。中小學教師資格證考試《教育學》隨著教育事業的發展，對于教師的專業技能和知識水平的要求也在不斷提高。因此，教師資格證考試成為了越來越多人追求教育職業的必經之路。而在這些考試中，中小學教師資格證考試中的《教育學》科目成為了考生們普遍認為的重要部分。本文將從以下幾個方面對中小學教師資格證考試《教育學》進行探討。

一、考試內容及要求

中小學教師資格證考試《教育學》的考試內容主要包括教育基本理論、課程與教學理論、德育原理、教育心理學、教育社會學等方面的知識。考試形式一般為閉卷筆試，考試時間為180分鐘，滿分一般為150分。該科目的考試目的是測試考生對于教育學科的基礎知識、基本概念、基本原理和基本方法是否理解和掌握，以及是否能夠運用這些知識解決實際問題。

二、學習方法與策略

1、全面系統地學習。考生需要對考試內容進行全面系統的學習，盡可能把握各個知識點。同時，應該注重對基本概念和原理的理解和掌握，以便能夠靈活運用。

2、注重理論與實踐相結合。學習《教育學》不僅需要掌握理論知識，還需要實踐中的應用。考生可以通過案例分析、教育實踐等方式將理論與實踐相結合，提高自己的實際操作能力。

3、建立知識網絡。考生可以通過思維導圖等方式建立知識網絡，將各個知識點之間的關系進行梳理和整合，以便更好地記憶和應用。

4、多做練習題。做練習題是檢驗自己掌握程度的有效方法，考生可以通過多做練習題來加深對知識點的理解和記憶，提高解題能力和應試技巧。

三、重點難點解析

1、教育學原理：該部分內容涉及教育基本理論和教育規律等，是整個《教育學》的基礎。考生需要深入理解和掌握教育學原理的核心概念和理論框架，為后續的學習打下堅實的基礎。

2、德育原理：德育原理是《教育學》中的重要內容之一，涉及德育的基本概念、原理和方法等。考生需要德育在當今社會的重要性以及德育實踐中的應用。

3、教育心理學：該部分內容涉及心理學的基本理論和知識在教育中的應用。考生需要了解學生的學習心理和教師的教學心理，掌握教育心理學的核心概念和理論，為解決教育實際問題提供支持。

4、教育社會學：該部分內容涉及教育與社會之間的關系和互動。考生需要了解教育在社會中的作用和影響，理解教育改革與社會發展的關系，掌握教育社會學的核心概念和理論。

四、備考建議

1、制定學習計劃。考生應該根據考試大綱和自己的實際情況，制定科學的學習計劃，明確每天的學習任務和時間安排，做到有條不紊地學習。

2、多渠道獲取信息。除了學習教材和參考書目之外，考生還可以通過網絡、教育機構等途徑獲取相關的信息和資料，拓寬自己的知識面和視野。

3、堅持做筆記和復習。在學習過程中，考生應該堅持做筆記和復習，加深對知識點的理解和記憶。同時，要注意對重點和難點進行標注和整理，方便后續的復習和鞏固。

4、模擬考試環境。在備考期間，考生可以模擬考試環境進行練習和模擬考試，提高自己的解題能力和應試技巧。同時，要注意控制時間，合理分配答題時間，做到思路清晰、邏輯嚴謹。

中小學教師資格證考試《教育學》是成為一名合格教師的必備條件之一。考生們需要在全面系統學習的基礎上注重理論與實踐相結合建立知識網絡多做練習題并針對重點難點進行強化學習和練習只有這樣才能夠取得優異的成績順利通過考試成為一名優秀的教育工作者。新疆教師資格證考試《教育學》幼兒園后勤工作計劃

一、指導思想

后勤工作以《指南》為引領，以園務計劃為指導，以加快發展為主，以改革創新為動力，以陽光管理為手段，全方位提升后勤人員的服務意識、服務水平、服務質量，塑造一支具有“陽光心態、熱于奉獻”的后勤隊伍，保證學園各項工作的順利開展。

二、具體工作任務和措施

（一）后勤隊伍建設

1、師德規范建設

認真學習福建省教育廳《關于規范教育教學行為的若干意見》，并根據《意見》精神制訂教師師德規定細則，要求教師嚴格執行師德行為規范。同時，通過集中學習、每日行政檢查督導等形式，督促大家共同遵守師德行為規范教師的行為，評出“優秀教師”，并通過月績考核對廣大后勤人員遵守師德行為規范的情況定期的考核，對優秀者給予一定的獎勵，對于違反師德規范扣發績效工資，以進一步規范后勤人員良好的師德行為。

2、崗位業務培訓

本學年起，我們將通過建立完善的培訓制度、選擇適宜的培訓內容和拓寬多種培訓渠道，進一步提高崗位業務培訓的有效性和針對性。我們將建立每兩周一次的保育員業務知識培訓活動，通過定期的學習培訓，幫助保育員了解幼兒園常見的衛生和安全知識以及做好配教的基本知識與技能，如：《幼兒園常見傳染病的發現與預防》、《幼兒意外事故的應急處置》、《保育員、廚房人員一日操作細則》等。同時，通過專題講座以及開展教養經驗交流，結合日常工作找差距，每日督導、每周評比、每月考核等活動，進一步加強日常督導，督促保育員和廚房人員嚴格按照規范程序和要求進行操作，通過逐步提高他們的工作能力和規范操作習慣。

3、集體團隊建設

根據后勤工作的需要，繼續挖掘保育員中的積極因素，樹立良好的榜樣，發揮榜樣的示范作用。擬分年段設立“保育員組長”，分別是工作積極、不計較個人得失的保育員擔任大段、中段和小段的保育員組長，引領大家分工合作，積極完成各項工作任務。同時，通過評選優秀保育員、廚房人員等形式，營造團結向上、共同合作的良好工作氛圍，建立過硬的后勤工作團隊，扎扎實實做好工作。

（二）衛生保健工作

1、疾病預防

（1）環境衛生

做好幼兒園的環境衛生，通過劃分衛生責任區，進一步明確衛生責任人，通過衛生情況互檢評比，評出每段的安全衛生班級，并于每周一在國旗下講話時進行頒獎，鼓勵保育員和廚房工作人員認真做好各自責任區內的環境衛生，努力為幼兒提供一個衛生安全、整潔優美的學習和生活環境。

（2）傳染病預防

要針對傳染病多發病季節的不同實際，在做好清潔、消毒、晨檢的基礎上，落實班級的晨檢制度，力爭把傳染病控制在門外。要求晨檢人員認真做好晨間檢查、落實“一看二模三問四查”的晨檢要求，對于疑似傳染病的幼兒要請家長及時帶到醫院進行排查，對于個別一般患病需服藥的幼兒，要做好家長登記、藥物交接和服藥指導等工作。同時，要通過保健醫生和后勤園長的日常督導，認真落實各項衛生消毒制度，落實因病缺勤人員的跟蹤等工作，切實把傳染病擋在幼兒園門外。

2、健康監測

按要求建立健全各類保健資料，規范填寫各種表卡。落實幼兒體檢制度，堅持每半年測量幼兒的身高體一次、每年進行一次全面體檢等制度，及時分析評價幼兒的健康情況。加強體弱兒的管理，客觀地分析原因，做好個別干預，并指導家長共同配合，盡快改善健康狀況。

21、健康教育、宣傳

加強健康教育工作，注重幼兒的日常教育和良好衛生習慣的培養。定期更換學園衛生宣傳櫥窗；做好“學園平臺”宣傳工作，利用學園LED燈及班級家教宣傳欄向家長宣傳健康知識。要求醫生每學期下班級組織衛生保健活動，提高師幼的衛生保健知識。

（三）安全保衛工作

1、食品安全

科學合理地安排幼兒在園的膳食，認真做好食品衛生、安全工作。食品存放由專人保管，閑人不隨便進入；認真落實食品采購的索證索票制定，與各采購單位簽訂衛生安全合同，做到定點采購，每天記錄臺賬。每天對幼兒所食的菜留樣觀察48小時；通過經常督促及日常檢查指導，增強食堂工作人員的食品安全意識，嚴格按照規范要求進行操作，以保證幼兒食品安全。

2、安全設施

本學期將根據學園擴大幼兒戶外活動場地的實際，在社區球場增設幼兒活動安全維合帶，以保證幼兒的活動活動安全。中級會計職稱考試《經濟法》考點講義一、概述

經濟法是中級會計職稱考試的重要科目之一，涵蓋了經濟領域的各個方面，包括企業法、合同法、證券法、會計法等。掌握經濟法的基本知識和相關法律法規，對于從事財務、會計、企業管理等方面的工作具有重要意義。

二、考試內容及重點

1、企業法

企業法是經濟法的基礎，主要涉及企業的設立、變更、合并、分立、解散等內容。考生需要掌握不同類型企業的特點及法律要求，了解企業治理結構、股東權利與義務等方面的法律規定。重點包括：公司法、合伙企業法等。

2、合同法

合同法是關于合同訂立、履行、終止等方面的基礎法律。考生需要了解合同的要素、合同的效力、履行抗辯權、合同解除等方面的法律規定。重點包括：合同法的基本原則、買賣合同、借款合同等。

3、證券法

證券法是關于證券發行、交易和監管的基礎法律。考生需要了解證券市場的基本概念、證券發行與交易的法律規定、上市公司信息披露等方面的要求。重點包括：證券法的適用范圍、證券發行與交易的基本規定、信息披露制度等。

4、會計法

會計法是關于會計工作的基礎法律，涉及會計制度、會計核算、會計監督等方面的內容。考生需要了解會計工作的基本規范、會計憑證與賬簿的管理、財務報表的編制等方面的法律規定。重點包括：會計制度的基本框架、會計核算的基本要求、會計監督機制等。

三、學習方法建議

1、系統學習：建議考生制定詳細的學習計劃，將經濟法的各個部分進行系統學習，掌握基本概念和法律法規。

2、重點突出：根據考試大綱的要求，針對重點內容進行深入學習，尤其是與企業法、合同法、證券法和會計法相關的重點知識點。

3、理論實際：學習經濟法不僅要掌握理論知識，還要能夠將所學知識應用到實際工作中，注重理論與實踐相結合。教師資格證培訓班講義一、概述

教師資格證是教育行業從業人員的必備證書，是從事教育教學工作的必要條件。隨著教育改革的不斷深入，對于教師的職業要求越來越高，因此，獲得教師資格證成為了越來越多人進入教育行業的必經之路。本講義將為您介紹