有關教學計劃匯總4篇教學計劃篇1

一、指導思想

為適應面向自查報告網改革發展的需要，緊緊圍繞培養21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學改革，堅持以就業為導向，德育為先，在做中教，做中學，大力推進行動導向任務引領的教學模式改革，激發學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業技能，提升專業素養，造就合格的幼兒教師。

二、教材分析

本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據學前教育專業發展趨勢的有關精神,體現了科學性與實用性相結合的原則,突出以學生為主體,著力培養學生的自我學習能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級管理小組合作的教學模式,激發學生的學習興趣、培養創新意識和能力,推動教學改革。全書共分六個項目。結合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的.職業能力。

三、學情分析

c278279280的學生來自各個的地方,基本上都是零基礎,通過一年半的琴法學習,掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風格的鋼琴作品、不足之處是:演奏水平有差距,少數同學的手指基本功比較差,需要不斷地加強基本功練習,還有識琴譜能力較弱,都要長期進行練習,才會得到全面提高、樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。

四、教學目標

1、充分發揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養，陶冶高尚情操，培養學生正確的審美觀。

2、培養學生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。

3、教育學生愛惜鋼琴等設施設備，培養學生安全衛生意識。

4、提高學生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發展學生的專業能力。

5、培養學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質。

6、培養學生善于溝通、與人協作的專業素養。

7、教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術，熱愛并獻身幼教事業。

五、教學重點與難點

教學重點：

1、和弦基礎與初步伴奏的知識及應用

2、常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏

3、鋼琴、電子琴的演奏技巧

4、幼兒歌曲的即興彈唱

教學難點：

1、歌曲配彈的和聲知識掌握

2、各種不同伴奏音型的雙手配合

3、幼兒歌曲的邊彈邊唱

六、具體措施及教學方法

具體措施：

1、運用多元化的教學手段，提高課堂教學質量。

2、寓教于樂，激發學生的學習興趣。

3、豐富課堂形式，運用實訓教室和多媒體教學

4、運用生動形象的比喻，創設活躍的課堂氣氛

5、分層教學，做到面向全體，因材施教。

6、用歸納比較法，幫助學生發現規律，總結規律，掌握科學學習方法。

教學方法：

1、運用任務驅動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學方法。

2、運用現代化設備，打擊樂器為課堂增添色彩。

3、面向全體學生，用循序漸進的方法，多培養學生的聽力，演奏能力。

4、開展小組合作學習，提高學生彈、唱、演的能力，提高職業能力。

七、考核方式考核方法：理論+實操

平時成績30+期末成績70=考核成績

改進回課檢測交作業的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現，小組展現，開演奏會等等

八、教學進度安排

本學期總課時、周課時

周次教學內容課時

第一周大調中正三和弦的連接與應用（一）

第二周大調中正三和弦的連接與應用（二）

第三周和弦外音

第四周大調中二級和弦的連接與應用

第五周大調中六級和弦的連接與應用

第六周小調和弦的連接與應用

第七周樂段、樂句、終止式

第八周幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型

第九周屬七和弦及終止四六和弦的應用

第十周進行曲風格歌曲伴奏

第十一周抒情性歌曲伴奏

第十二周舞蹈性歌曲伴奏

第十三周歌曲分析及民族調式和聲應用

第十四周彈、唱、演實訓

第十五周彈、唱、演實訓

第十六周彈、唱、演實訓

第十七周彈、唱、演實訓

第十八周期末檢測

第十九周

第二十周

合計54

教學計劃篇2

我班孩子能努力做好力所能及的事情，尊敬老師，愛護同伴，能理解并遵守日常生活中基本規則，大部分孩子能主動參與各項活動，有一定的自信心。但是由于我班孩子都是獨生子女，合作意識不強，不能相互謙讓，相互分享，本學期將重點加強培養。

1、了解自己和他人的異同，初步學會同情和關心他人。

2、了解周圍的的環境，并初步了解它們與人們生活的關系，引發幼兒最初步熱愛家鄉的感情。

3、了解周圍成人的勞動，學做一些力所能及的事，養成愛勞動、愛勞動成果的習慣。

4、大膽表達自己想法，學會克服困難;初步學會評價自己與同伴，懂得與他人合作，學會分享和謙讓。

5、了解祖國的一些傳統文化，初步了解奧運知識，初步培養對祖國的熱愛之情。

1、幼兒在玩玩具中經常會發生爭吵或打鬧，我們將和孩子一起共同討論，讓孩子們懂得解決矛盾的方法及一起游戲的規則和作用，學會交往，同時教育幼兒懂禮貌，并創造機會訓練幼兒學習禮貌用語。

2、每月開展一次“大幫小”的活動，鼓勵幼兒幫助小班幼兒，體驗幫助別人的得到的快樂。

3、以講故事、看圖片等形式引導學會幼兒相互合作、相互謙讓。

4、以輪流當小小升旗手的形式，在每次升旗儀式后講講最近的'國家大事，介紹簡單的奧運知識，幫助幼兒尊重國旗，以及培養幼兒愛國情感。

5、收集有關環境保護的圖片、資料等，通過社會實踐、故事講述等加強幼兒的環保意識。

第二周

歡天喜地鬧元宵

第三周

我也有長處

第四周

我是小小護旗手

第五周

夸夸我的家

第六周

快樂的小花籽

第八周

小鳥是我們的好朋友

第九周

拾到東西要還給別人

第十周

小螞蟻搬豆

第十二周

鄉下老鼠逛公園

第十三周

心情預報

第十四周

螢火蟲找朋友

第十六周

快樂的節日

第十七周

同伴生病了

第十八周

逛超市

教學計劃篇3

PEP教材三年級下冊第三單元話題Howmany，我講的PartA部分的教學，本課的教學重點是學習五個單詞，

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型Howmany、、、canyousee?單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，讓學生在特定的語境內領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結合這節課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。

一、歌曲開篇，引入情境

學生剛上課時心理處于緊張狀態，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Tenlittlecandelsdance活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，并且為下面的教學環節作好鋪墊。

二、不同方式，教學單詞

小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現方法。首先，讓學生用數數形式學習，學生興致高昂；然后通過禮物，使學生眼前一亮，調動了他們的.積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過游戲形式導出新單詞，激發了學生的好奇心。最后利用"我說你做、大小聲、生說生指"的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

三、聯系實際，靈活運用

倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時，創造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型，小組內來練習然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。

四、尊重全體，自主發揮

我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動Let'splay。在這活動中，我讓學生通過實物和PPt課件模仿對話，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，每個學生根據自己的能力，自由的發揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

五、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發現存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發展，把學生的興奮細胞統統調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。

教學計劃篇4

本單元教學內容：口算除法、估算和筆算除法。

一、教學目標

(一)知識與能力

1.使學生會口算一位數除多位數，商是整十、整百、整千的數，以及一位數除幾百幾十(或幾千幾百)的數。

2.使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

3.使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的意識與習慣。

4.使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

(二)過程與方法

1.突出以學生為主體，引導學生獨立思考、合作交流，共同探討除數是一位數除法的口算、筆算的方法，理解其算理。

2.讓學生利用已有的知識經驗想出多種計算方法，初步培養學生遷移、類推的能力，逐步提高語言表達能力。

3.使學生經歷探究和交流的過程，提高學生的動手操作能力、分析和思考問題的能力。

(三)情感、態度、價值觀

1.通過一些活動，使學生產生對數學的積極情感，獲得成功的心理體驗。

2.感受數學與生活的聯系，能夠運用所學的數學知識解決日常生活中的簡單問題。體會運用數學知識解決實際問題的實用性，提高學習數學的興趣。

3.讓學生經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。

二、教學重點

1.掌握一位數除整十、整百、整千和幾百幾十的數的口算的基本方法。能達到正確、熟練。

2.掌握除法估算的策略，并解釋估算的過程，形成估算的習慣和意識。

3.掌握一位數除多位數除法的筆算方法，理解筆算除法的算理。

三、教學難點

1.一位數除兩位數的筆算除法的豎式書寫。

2.商中間或末尾有0的除法，有關商中間或末尾的0的處理。

四、教材分析

本單元的計算對整個教材起著承上啟下的作用。本單元是在表內乘、除法和一位數乘多位數的基礎上進行教學的，它為學生繼續學習除數是兩位數的除法，以及除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。

本單元教材是按照先口算-再估算-后筆算的順序編排的。這是因為：口算是最常用、最簡單的計算方法，它是諸多運算方式中的一種最基本的運算;估算和筆算的過程，是多次應用口算的過程。因此，把估算放在口算之后學習是順理成章。估算教學并不是單一的計算技能訓練，而在于讓學生能夠對結果的合理性做出解釋，因為培養估算意識遠比培養估算技能重要。筆算除法的教學，注意引導學生探索筆算除法的計算方法，理解其算理。在筆算除法教學中，豎式書寫是一個難點，筆算除法與筆算加、減、乘法的書寫格式完全不同，而且有一定的難度，學生已有的經驗已經不夠用了。因此，在教學的開始，注意將學生的動手操作、課件演示與豎式書寫過程有機結合，引導學生用數學語言表述筆算除法的過程，讓學生說出自己的思考過程，知道在做筆算除法時，一般先做什么、再做什么、最后做什么，有一個合理的演算順序，并將計算方法與計算的道理有機的結合起來，形成理法交融。

本單元教材編排特點如下：

1.遵循學生學習除法計算的認知規律安排教學內容。

2.凸顯計算是解決問題的工具。

3.加強估算，注重培養學生的數感與估算意識。

4.邏輯地呈現知識要點，精心構建認知結構。

5.體現數學是人類的一種文化。

五、教與學的建議

1.口算除法。

教材以運送水果和蔬菜為背景提供了4個小情境，讓學生根據這些情境中蘊含的數學信息，提出用除法計算的數學問題。學生已有的口算經驗有：表內除法和一位數乘整十、整百數的口算，這些口算經驗是幫助學生解答除數是一位數的口算除法的基礎。因此，教學時，應采取多種方法，激活學生存儲的相關的口算經驗，喚醒學生對已有知識的記憶，并將它靈活運用在除數是一位數的口算除法的新的情境中。在匯報交流中，反映出不同水平的學生有不同的思考過程，體現算法多樣化。

2.加強估算教學。

教學中，創設貼近學生生活的情景，不僅讓學生感受數學與生活的密切聯系，而且讓學生感受現實生活中常常會產生估算的需要，如果沒有需要，估算的意義就無法體現。教學時，放手讓學生交流，盡量讓學生展示不同的估算方法，使學生體會同一個問題有不同的解決策略，只要合理都可以采用。讓學生選擇一種自己喜歡的、適合的算法。此外，還可以適當補充一些用估算解決的具體問題，使學生體會估算的意義和作用，在這個過程中，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感。

值得注意的是，不要見到“大約”就認為是估算，要學會具體問題具體分析。

3.一位數除兩位數的筆算除法。

學生對于類似42÷2的簡單算式能脫口而出，正是由于算式能直接說出結果，往往對學生豎式書寫造成一定的干擾。因此，教學中，要為學生提供動手操作的時間與空間，或將學生的`思維過程用課件展示出來，將學生動手操作與豎式計算的順序有機結合，幫助學生建立一個合理的豎式書寫演算順序，讓學生在理解算理的基礎上正確筆算除法豎式。再有，教材沒有直接給出計算方法，并不意味著我們放棄一般計算方法的抽象和概括，對于學有余力的班級學生，還應該在理解的基礎上幫助學生形成計算方法。

4.一位數除三位數的筆算除法。

教學時，將估算與筆算有機結合。如教學238÷6，先讓學生估一估，估出大致結果，然后用筆算求出準確商，將兩次結果進行對比，使學生體會用兩種不同的算法可以起到互補作用，可以檢驗結果的正確性。再有，教學中重點解決當被除數的前一位不夠商1，要看被除數的前兩位的難點，建議讓學生先自主嘗試，在理解算理的同時，進一步形成筆算除法的計算方法。

5.除法驗算。

通過創設現實生活中的情境，讓學生感受驗算的作用。進行驗算時，要為學生提供充足的思考時間，在合作交流的基礎上，得出不同的驗算方法。學生可以用再算一遍的